基于创新能力培养的园林植物育种学教学改革 被引量：4

1

作者 彭少兵 贾小明 +2 位作者 李周歧 张存旭 郭军战 《安徽农业科学》 CAS 2015年第11期377-378,381,共3页

通过实行及时更新教学内容、创设教学环境、改进教学方法、强化实践性教学、灵活考核等有效措施,对园林植物育种学教学过程进行改革,增加了学生的学习兴趣,提高了学生分析问题、解决问题的能力和创新能力,对加强学生创新能力的培养具有... 通过实行及时更新教学内容、创设教学环境、改进教学方法、强化实践性教学、灵活考核等有效措施,对园林植物育种学教学过程进行改革,增加了学生的学习兴趣,提高了学生分析问题、解决问题的能力和创新能力,对加强学生创新能力的培养具有重要意义。 展开更多

关键词 园林植物育种学 创新能力培养 教学改革

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现代教育技术与《园林植物育种学》课程的整合 被引量：3

2

作者 孙莉 《长春大学学报》 2004年第6期76-78,共3页

主要探讨在园林专业的教学实践中,通过将现代教育技术与《园林植物育种学》理论教学有机地整合,把教学过程的教师、学生、教材、媒体四个要素的作用充分调动起来,达到转变学生的学习方式、促进学生能力提高的作用。

关键词 现代教育技术 园林植物育种学 整合

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《园林植物育种学》教学模式新启示 被引量：1

3

作者 奈婕菲 马铁明 陈丽飞 《吉林农业》 2016年第3期124-125,共2页

园林植物育种学是一门综合性较强的园林专业课[1],是植物育种学的一个分支,是以园林植物为主攻方向的学生学习的必不可少的课程,它是在掌握遗传学理论的基础上利用育种技术培育新品种并保持品种优良特性的科学。本文针对该学科在实际教... 园林植物育种学是一门综合性较强的园林专业课[1],是植物育种学的一个分支,是以园林植物为主攻方向的学生学习的必不可少的课程,它是在掌握遗传学理论的基础上利用育种技术培育新品种并保持品种优良特性的科学。本文针对该学科在实际教学中存在的课程安排不合理、教学手段单一、教材选择存在局限性及实践条件和经费不足等问题,提出合理解决的办法,希望通过合理调整教学模式,提高这门学科的实用性和灵活性。 展开更多

关键词 园林 《园林植物育种学》 教学模式 改革

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园林植物育种学课程教学改革探索 被引量：1

4

作者 孙晓梅 张丽杰 +1 位作者 杨宏光 林梅 《安徽农业科学》 CAS 2012年第12期7602-7603,共2页

根据园林植物育种学课程的特点,从优化教学内容,改进教学方法及加强实践教学环节等方面,探讨了改进课程教学方法的有效途径,为进一步提高教学质量进行了有益的探索。

关键词 园林植物育种学 教学方法 教学实践

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《园林植物遗传育种学》课程教学方法探讨 被引量：12

5

作者 杨秀云 武小钢 《山西农业大学学报（社会科学版）》 2007年第5期85-86,共2页

根据园林植物遗传育种学的特点,从优化教学内容,改进教学方法及加强实践教学环节等方面,探讨了改进课程教学方法的有效途径,为进一步提高教学质量进行了有益的探索。

关键词 园林植物遗传育种学 教学方法 教学实践

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“园林植物遗传育种学”课程教学改革探讨 被引量：10

6

作者 马彦军 苏世平 《河北农业大学学报（农林教育版）》 2015年第5期24-26,共3页

针对高校园林专业园林植物遗传育种学课程教学中存在的课程学时减少、教学实习经费不足等问题,对该课程的教学过程中各环节进行了改革、创新。通过经验总结,对课堂教学过程中教材选择、教学内容、教学方式进行了改革。在实践教学内容中... 针对高校园林专业园林植物遗传育种学课程教学中存在的课程学时减少、教学实习经费不足等问题,对该课程的教学过程中各环节进行了改革、创新。通过经验总结,对课堂教学过程中教材选择、教学内容、教学方式进行了改革。在实践教学内容中去掉了验证性和演示试验,增加了综合型和设计型试验;课程考核中建立了一套科学合理的学生成绩评价体系,形成一套能够检查学生记忆、分析、评论能力的综合性评价学生学习效果的试卷。通过改革,提高了课程教学内容的有效性,改变了以往在课堂讲授及实验实习过程中以教师为主体的教学模式,促进了学生学习的积极性和主动性,提高了教学质量。 展开更多

关键词 园林植物遗传育种学 课堂教学 实践教学 学生讲授 科研训练计划项目

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《园林植物遗传育种学》教学中学生创新能力的培养 被引量：9

7

作者 陈华 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2009年第12期5798-5799,共2页

优化教学内容,重视基础知识学习,应用现代教育技术,突出并更新实践教学等几个方面介绍了在园林植物遗传育种学教学实践中如何来培养学生的创新能力。

关键词 园林植物遗传育种学 教学 创新能力

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应用型本科高校“园林植物遗传育种学”课程教学改革的研究与实践 被引量：7

8

作者 李文杨 董艳 刘秀青 《现代园艺》 2022年第13期176-177,180,共3页

为培养适应新时代发展需求的应用型园林人才,对应用型本科高校园林专业的园林植物遗传育种学的教学改革内容和教学进行反思,以期为建立完善的园林专业课程教学体系,培养高素质的园林专业人才服务乡村振兴发展提供理论基础。

关键词 园林 应用型 园林植物遗传育种学 教学改革

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园林专业《园林植物遗传育种学》教学改革的若干思考 被引量：7

9

作者 史倩倩 张延龙 《教育教学论坛》 2017年第6期122-123,共2页

园林专业是培养园林植物繁育、养护管理与应用以及园林绿地规划设计、园林施工组织管理等方面综合人才的专业,由于该专业学习内容多,因此其教学任务量很大。本文首先对园林专业《园林植物遗传育种学》的教学现状和存在的问题展开研究与... 园林专业是培养园林植物繁育、养护管理与应用以及园林绿地规划设计、园林施工组织管理等方面综合人才的专业,由于该专业学习内容多,因此其教学任务量很大。本文首先对园林专业《园林植物遗传育种学》的教学现状和存在的问题展开研究与分析,并给出了几点《园林植物遗传育种学》学科教学改革的有效策略,为园林专业《园林植物遗传育种学》的学科教学改革提供资料参考。 展开更多

关键词 园林专业 《园林植物遗传育种学》 教学改革 思考

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基于应用复合型人才培养的园林植物遗传育种学课程教学改革与探索 被引量：3

10

作者 刘红利 申玉晓 李永华 《河南教育（高教版）（中）》 2023年第10期57-59,共3页

园林植物遗传育种学作为高校园林专业的骨干课程,承担着培养园林植物新品种繁育技术人员的重任。针对课程教学模式中存在的问题,本研究从课程思政、实验体系、科教融合、成绩考核等方面进行了改革与探索,着力增强课程内容的连贯性、系统... 园林植物遗传育种学作为高校园林专业的骨干课程,承担着培养园林植物新品种繁育技术人员的重任。针对课程教学模式中存在的问题,本研究从课程思政、实验体系、科教融合、成绩考核等方面进行了改革与探索,着力增强课程内容的连贯性、系统性,以教学的高质量促进人才培养的高质量,为园林行业应用复合型人才的培养提供理论基础。 展开更多

关键词 园林植物遗传育种学 实验体系 教学改革

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基于应用型人才培养的《园林植物遗传育种学》教学改革 被引量：6

11

作者 张红 郑世英 +3 位作者 刘丽霞 梁淑霞 潘恩敬 李东臣 《安徽农学通报》 2020年第11期140-142,共3页

《园林植物遗传育种学》是园艺、园林专业本科生的一门重要专业核心课程。为满足本科教育向应用型人才培养转型的需要,在培养"双师型"教师队伍、修订教学计划、精选教学内容、改进实验教学、充分运用现代化教学手段、灵活使... 《园林植物遗传育种学》是园艺、园林专业本科生的一门重要专业核心课程。为满足本科教育向应用型人才培养转型的需要,在培养"双师型"教师队伍、修订教学计划、精选教学内容、改进实验教学、充分运用现代化教学手段、灵活使用各种教学方式方法、完善考核评价体系等方面进行了一系列改革,取得了较好的教学效果,对园艺、园林专业构建适合于自身发展的应用型人才培养模式具有重要的指导意义。 展开更多

关键词 园林植物遗传育种学 应用型人才 教学改革

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基于“新农科”背景的“园林植物遗传育种学”立体化课程教学改革

12

作者 赵姣 贺超海 +2 位作者 张杰 刘青青 雷蕾 《现代园艺》 2024年第8期187-189,共3页

为适应新农科发展的要求,融合现代化信息技术、贯穿生态文明建设思想、综合多学科知识优势,从理论教学、实践教学和考核评价3个维度开展“园林植物遗传育种学”的教学设计与改革,通过发挥现代教学技术和平台的作用,采用讲授和翻转课堂... 为适应新农科发展的要求,融合现代化信息技术、贯穿生态文明建设思想、综合多学科知识优势,从理论教学、实践教学和考核评价3个维度开展“园林植物遗传育种学”的教学设计与改革,通过发挥现代教学技术和平台的作用,采用讲授和翻转课堂结合的立体化理论教学模式,和以基础知识技能掌握、知识的综合运用和创新思维能力培养为目标的立体化实践教学模式,以期采用多层次的立体化考核评价模式,取得良好的教学效果。 展开更多

关键词 新农科 立体化 园林植物遗传育种学

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新农科背景下专升本园林植物遗传育种学课程教学改革研究

13

作者 胡小虎 《智慧农业导刊》 2024年第8期135-138,共4页

该文探讨新农科背景下专升本园林植物遗传育种学教学改革的重要性。针对当前教学中存在的问题,提出更新教学内容、多元化教学方法、加强实践教学、优化课程设置和加强教师队伍建设等改革方向和策略。通过这些措施的实施,可以更好地培养... 该文探讨新农科背景下专升本园林植物遗传育种学教学改革的重要性。针对当前教学中存在的问题,提出更新教学内容、多元化教学方法、加强实践教学、优化课程设置和加强教师队伍建设等改革方向和策略。通过这些措施的实施,可以更好地培养具备创新和实践能力的农业人才,适应新农科背景下对农业人才的需求,为现代农业的发展提供支持。 展开更多

关键词 园林植物遗传育种学 专升本 新农科 教学改革 园林专业

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《园林植物遗传育种学》立体化教学模式初探 被引量：4

14

作者 朱小虎 马兰菊 陈虹 《中国园艺文摘》 2012年第1期167-167,172,共2页

针对《园林植物遗传育种学》课程实践性强、涉及学科广、综合性、地域性、季节性非常强等特点,采用立方体化教学模式,即课堂教学立体化、教学资料立体化、实验教学立体化、考核方式多样化,以调动学生学习兴趣,启发学生创新能力。

关键词 园林植物遗传育种学 立体教学模式 信息技术

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多维教学模式在课程体系构建中的应用 被引量：4

15

作者 杨青杰 吴建慧 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2017年第11期32-33,共2页

文章以"园林植物遗传育种学"教学过程为例,针对传统教学模式下高校园林专业基础理论课程教学中存在的问题,将翻转课堂、对分课堂等现代教学手段适当引入教学过程,以多维教学模式展开教学,帮助学生完成专业基础理论知识体系的... 文章以"园林植物遗传育种学"教学过程为例,针对传统教学模式下高校园林专业基础理论课程教学中存在的问题,将翻转课堂、对分课堂等现代教学手段适当引入教学过程,以多维教学模式展开教学,帮助学生完成专业基础理论知识体系的构建。该模式提高了园林专业植物类基础课程教学的有效性,提高了对学生的创新能力和综合能力,在相关专业基础理论教学中有较好的借鉴意义。 展开更多

关键词 教学模式 园林专业 园林植物遗传育种学

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基于OBE理念的“园林植物遗传育种学”课程教学改革探索

16

作者 吴建慧 王郁新 杨青杰 《中国林业教育》 2023年第6期58-62,共5页

“园林植物遗传育种学”是园林专业的核心基础课程,旨在培养学生具备扎实的遗传育种理论和实践技能,同时注重培养学生的自主学习能力、创新能力和思辨能力。针对当前课程教学中存在的教学目标不明确、教学方法单一、考核方式无法全面评... “园林植物遗传育种学”是园林专业的核心基础课程,旨在培养学生具备扎实的遗传育种理论和实践技能,同时注重培养学生的自主学习能力、创新能力和思辨能力。针对当前课程教学中存在的教学目标不明确、教学方法单一、考核方式无法全面评估学生的综合能力等问题,基于OBE教学理念,采取了“园林植物遗传育种学”课程教学改革的实践措施:一是以成果导向教育为理念,教学目标注重学生综合素质的培养;二是优化课程内容体系,积极融入科技前沿应用实例;三是采用线上线下混合式教学,培养学生的自主学习能力;四是精心设计课程综合大实验,提升学生的专业实践能力;五是构建多元化的评价体系,全面评估学生的学习成果。教学实践表明,学生的学习主动性增强,教学效果明显提升,科研实践创新能力不断增强,人才培养质量进一步提高,最终实现了以“学生为中心,以成果为导向”的课程教学目标。 展开更多

关键词 成果导向教育 园林植物遗传育种学 课程教学 人才培养 本科教育

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园林植物遗传育种学实验教学改革探索 被引量：3

17

作者 高汝勇 《现代园艺》 2016年第14期213-214,共2页

园林植物遗传育种学是园林专业的一门重要专业必修课,针对传统实验教学中存在的问题,从精选实验内容,改革教学方法和考核方式等方面进行了探索,充分调动学生兴趣,增强了学生的实践操作能力,提高了教学效果。

关键词 园林植物遗传育种学 实验教学 教学改革

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基于超星学习通平台的“园林植物遗传育种学”课程线上混合式教学的探索 被引量：3

18

作者 吴建慧 杨青杰 《中国林业教育》 2021年第2期50-53,共4页

超星学习通是面向智能手机、平板电脑等移动终端的专业学习平台,也是一种方便快捷的移动学习方式。为响应教育部提出的“停课不停教、不停学”号召,确保实现线上教学和线下课堂教学实质等效,对“园林植物遗传育种学”课程线上教学进行... 超星学习通是面向智能手机、平板电脑等移动终端的专业学习平台,也是一种方便快捷的移动学习方式。为响应教育部提出的“停课不停教、不停学”号召,确保实现线上教学和线下课堂教学实质等效,对“园林植物遗传育种学”课程线上教学进行了探索。首先,教师要做好开展线上教学的各项准备工作,提前5分钟进入直播课堂;其次,实施“超星学习通平台+钉钉群直播课堂+钉钉群即时消息”混合式教学活动,强化对学生学习过程的监督和对学习效果的把控;最后,增加线上讨论环节,培养学生的开放性思维。同时采取适应线上教学的课程考核方式,以调动学生学习的积极性和主动性。基于超星学习通平台的“园林植物遗传育种学”课程线上混合式教学激发了学生的学习热情,提升了学生对课程教学的满意度。 展开更多

关键词 园林植物遗传育种学 超星学习通平台 在线教学 混合式教学

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园林植物遗传育种学实践教学探析 被引量：3

19

作者 杨鹏鸣 陈学进 《现代农业科技》 2018年第12期280-280,283,共2页

结合园林植物遗传育种学实践教学存在的问题,阐述了园林植物遗传育种学实践教学改革措施,包括发挥学生的主体作用,优化实践教学内容、打破学时限制,实践教学与教师科研相结合,利用校外实习基地、进行开放教学等,不仅提高了园林植物遗传... 结合园林植物遗传育种学实践教学存在的问题,阐述了园林植物遗传育种学实践教学改革措施,包括发挥学生的主体作用,优化实践教学内容、打破学时限制,实践教学与教师科研相结合,利用校外实习基地、进行开放教学等,不仅提高了园林植物遗传育种学的实践教学效果,同时加强了对大学生动手能力和创新能力的培养。 展开更多

关键词 园林植物遗传育种学 实践教学 问题 改革措施

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本科教育应用转型背景下《园林植物遗传育种学》课程教学改革 被引量：3

20

作者 王秋竹 迟丽华 《吉林农业（下半月）》 2016年第10期124-125,共2页

为适应本科教育应用转型,从应用型人才培养目标出发,探讨《园林植物遗传育种学》课程在教材选取、教学内容、教学手段与方法、实验实践和考核方式等几个方面的教学改革,让学生更好地掌握该课程的知识点,同时提高学生的综合能力,为培养... 为适应本科教育应用转型,从应用型人才培养目标出发,探讨《园林植物遗传育种学》课程在教材选取、教学内容、教学手段与方法、实验实践和考核方式等几个方面的教学改革,让学生更好地掌握该课程的知识点,同时提高学生的综合能力,为培养合格的应用型专业人才奠定基础。 展开更多

关键词 应用型本科 园林植物遗传育种学 教学改革

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