期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
以“四边形的认识”教学为例谈知识、能力与素养目标的落实
1
作者 张翼文 《小学教学参考》 2023年第26期15-18,共4页
数学教育教学应紧密围绕立德树人的教育使命,将课堂教学作为主要途径,全面落实知识、能力和素养目标的培养。在课堂教学的预设和实施中,应特别关注以下几个方面:首先,激发学生解决问题的经验和动机,促使他们提出问题并寻找解决问题的方... 数学教育教学应紧密围绕立德树人的教育使命,将课堂教学作为主要途径,全面落实知识、能力和素养目标的培养。在课堂教学的预设和实施中,应特别关注以下几个方面:首先,激发学生解决问题的经验和动机,促使他们提出问题并寻找解决问题的方案或策略;其次,引导学生反思解决问题的过程和经历,让他们更深刻地理解知识和技能的应用。通过这种方式,推动课堂教学的实践和探索,追求真实、务实的教学方法。 展开更多
关键词 四边形认识 优化过程 目标落实 行为改变
下载PDF
异中求同显关联 由表及里见演绎——以人教版数学教材三年级上册“四边形的认识”为例
2
作者 叶青 《辽宁教育》 2023年第21期43-47,共5页
经历演绎推理的过程是培养学生严谨思考,学会辩证看待事物的重要途径之一。教师应以反思教学困境为契机,梳理教材和学情,在此基础上以图形的边角为切入点,带领学生经历证据提炼、论证以及梳理的过程,使其在触及本质的推理表达中不断发... 经历演绎推理的过程是培养学生严谨思考,学会辩证看待事物的重要途径之一。教师应以反思教学困境为契机,梳理教材和学情,在此基础上以图形的边角为切入点,带领学生经历证据提炼、论证以及梳理的过程,使其在触及本质的推理表达中不断发展演绎推理,逐渐养成理性的思考方式,形成对立统一的辩证思维。 展开更多
关键词 四边形认识 演绎推理 关联视角
下载PDF
以“四边形的认识”为例谈探究性教学在小学数学课堂的开展 被引量:3
3
作者 李君 《学周刊》 2018年第32期81-82,共2页
新课程改革的目标是:提高小学生对基础知识的掌握和基本技能的培养,强调使学生形成积极主动的学习态度,引导学生学会学习、学会生存、学会做人。小学数学教师在教学活动过程中,围绕新课程改革的目标,结合小学生的心理、生理特征和个性差... 新课程改革的目标是:提高小学生对基础知识的掌握和基本技能的培养,强调使学生形成积极主动的学习态度,引导学生学会学习、学会生存、学会做人。小学数学教师在教学活动过程中,围绕新课程改革的目标,结合小学生的心理、生理特征和个性差异,综合本班学生的情况,提出探究性教学,以此调动学生学习数学的积极性和主动性,培养学生良好的学习习惯和学习态度,提高小学数学课堂教学的有效性。 展开更多
关键词 探究性教学 小学数学 课堂教学 四边形认识
下载PDF
精准分析,突破认知偏差--《四边形的认识》教学思考
4
作者 王琳 《教育视界》 2022年第11期29-31,共3页
《四边形的认识》是“认识图形”相关内容的起始课。教学中,往往由于概念理解偏差、认知经验偏差、教学序列偏差等问题,学生对四边形的认知出现了偏差。教师可以创设儿童化情境,突破认知经验偏差;动态呈现,突破概念理解偏差;拼搭重组,... 《四边形的认识》是“认识图形”相关内容的起始课。教学中,往往由于概念理解偏差、认知经验偏差、教学序列偏差等问题,学生对四边形的认知出现了偏差。教师可以创设儿童化情境,突破认知经验偏差;动态呈现,突破概念理解偏差;拼搭重组,突破教学序列偏差,为后续进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。 展开更多
关键词 四边形认识 几何图 概念判断
下载PDF
一致性视角下“图形与几何”领域主题统整式教学探究——以“四边形的认识”的教学为例
5
作者 徐妍 《江苏教育》 2022年第89期16-18,22,共4页
在“图形与几何”领域开展主题统整式教学,教师应注意以主题为线索,基于知识的内在逻辑和学生的认知水平,聚焦方法的系统结构,从关注知识结构走向关注方法结构和经验结构,从学习内容、学习方式、育人功能、实践应用等层面进行统整,让学... 在“图形与几何”领域开展主题统整式教学,教师应注意以主题为线索,基于知识的内在逻辑和学生的认知水平,聚焦方法的系统结构,从关注知识结构走向关注方法结构和经验结构,从学习内容、学习方式、育人功能、实践应用等层面进行统整,让学生共享知识、共享方法、共享经验、共享成就,最终共享成长。 展开更多
关键词 小学数学 一致性 主题统整式教学 与几何 四边形认识
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部