“全国中小学教师教育技术能力水平考试”教学人员考试大纲(初级)的研制 被引量：4

1

作者 裴纯礼 张进宝 +1 位作者 杨雪萍 沈洁 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期25-29,共5页

“全国中小学教师教育技术能力水平考试”是“全国中小学教师教育技术能力建设项目”的重要组成部分,其任务之一是研制考试大纲。本文介绍了笔者参加的研制团队在分析目前教师教育技术能力水平考试面临挑战的基础上,确定的研制目标与原... “全国中小学教师教育技术能力水平考试”是“全国中小学教师教育技术能力建设项目”的重要组成部分,其任务之一是研制考试大纲。本文介绍了笔者参加的研制团队在分析目前教师教育技术能力水平考试面临挑战的基础上,确定的研制目标与原则、研制思路以及研制过程,最后介绍了考试大纲的基本结构。初步的应用实践证明,该考试大纲是切实可行的。 展开更多

关键词 中小学教师教育技术能力标准 教育技术能力 考试大纲

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论教育技术能力标准与教师专业化发展 被引量：3

2

作者 刘芳 《教育与职业》 北大核心 2007年第11期69-71,共3页

教师专业化发展是指教师职业生涯的演进过程。在这个过程中，教师专业标准对教师的专业发展有着重要的促进和影响作用，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。本文从对教师专业化的内涵和各国教师专业标准的讨论入手，探讨《中小学教... 教师专业化发展是指教师职业生涯的演进过程。在这个过程中，教师专业标准对教师的专业发展有着重要的促进和影响作用，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。本文从对教师专业化的内涵和各国教师专业标准的讨论入手，探讨《中小学教师教育技术能力标准》对我国教师专业发展的影响及作用。 展开更多

关键词 教师专业化 教师专业标准 中小学教师教育技术能力标准

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《中小学教师教育技术能力标准》融入《现代教育技术》课程体系的设计研究 被引量：4

3

作者 朱永海 李晓东 +1 位作者 孙方 王刚 《淮南师范学院学报》 2013年第2期105-109,共5页

《中小学教师教育技术能力标准》发布近十年,在高校《现代教育技术》课程教学之中却鲜有体现,我们可以依据《标准》对课程教学内容进行重新设置,采用"中小学教学真实问题——课堂教学——学习活动/教学实验——问题解决——反思&qu... 《中小学教师教育技术能力标准》发布近十年,在高校《现代教育技术》课程教学之中却鲜有体现,我们可以依据《标准》对课程教学内容进行重新设置,采用"中小学教学真实问题——课堂教学——学习活动/教学实验——问题解决——反思"的"服务学习"的教学模式,重点关注《标准》的导入、"新课标"的导入,以及"新模式"的导入等,推进《标准》与《现代教育技术》课程教学充分融合。 展开更多

关键词 《中小学教师教育技术能力标准》 《现代教育技术》 师范生 新课程标准 服务学习

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民族高校师范生教育技术能力培养现状调查研究 被引量：3

4

作者 王纬 《当代教师教育》 2011年第4期64-71,共8页

现代教育技术是教育改革的"制高点"和"突破口"。为了加快教师教育信息化建设,教育部要求在师范院校开设信息技术和现代教育技术公共必修课,加强师范院校信息技术相关公共课程教育教学改革和教材建设。《中小学教师... 现代教育技术是教育改革的"制高点"和"突破口"。为了加快教师教育信息化建设,教育部要求在师范院校开设信息技术和现代教育技术公共必修课,加强师范院校信息技术相关公共课程教育教学改革和教材建设。《中小学教师教育技术能力标准(试行)》成为当前中小学教师教育技术培养、培训与考核的基本依据。本研究以《标准》为依据,在调查民族师范生教育技术能力现状和需求的基础上,提出了以培养民族高师学生教育技术素养和能力的策略建议。 展开更多

关键词 中小学教师教育技术能力标准 民族师范 教育技术能力 教学改革 师范生

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基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学内容及教学策略研究 被引量：4

5

作者 马启龙 王永华 +2 位作者 谢克仁 徐亚强 丁玉霞 《吉林广播电视大学学报》 2017年第2期12-14,共3页

《中小学教师教育技术能力标准》中规定的"教育技术基本概念"应指与教育技术相关的一些或一系列概念,可采用分析、综合、比较、可视化等教学策略。《标准》中规定的"教育技术的主要理论基础"是指所有的学习理论、... 《中小学教师教育技术能力标准》中规定的"教育技术基本概念"应指与教育技术相关的一些或一系列概念,可采用分析、综合、比较、可视化等教学策略。《标准》中规定的"教育技术的主要理论基础"是指所有的学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,采用学生制作一个讲解理论流派的PPT演示文稿的策略。《标准》中规定的"教育技术理论"应由"教学媒体理论、教学设计理论、信息化教学理论"三种理论构成,其中教学媒体理论采用了让学生通过阅读相关书目来制作思维导图的策略,教学设计理论采用了案例教学策略和实践训练策略,信息化教学理论采用了基于模式理论的比较策略。《标准》中规定的"教育技术研究方法"讲一些技术支持下的教育教学研究较为适宜,建议这部分内容可以开设为教师教育类选修课程。 展开更多

关键词 中小学教师教育技术能力标准 现代教育技术 教学内容 教学策略

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基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究方向 被引量：4

6

作者 马启龙 《甘肃高师学报》 2015年第6期92-95,共4页

基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究存在脱离《标准》规定能力目标、教学内容(含实验教学内容)不成体系,教学策略和教学评价缺乏具体性及指导性等问题。为此,应构建基于《标准》的《现代教育技术》公... 基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究存在脱离《标准》规定能力目标、教学内容(含实验教学内容)不成体系,教学策略和教学评价缺乏具体性及指导性等问题。为此,应构建基于《标准》的《现代教育技术》公共课教学内容方案、实践教学体系方案、教学实施方案、采用调查法、座谈法、行动研究等质性研究方法从指导思想、教学内容、授课方式、学习方式、评价形式等方面探索一整套与《标准》相适应的《现代教育技术》公共课教学体系。 展开更多

关键词 《现代教育技术》公共课 《中小学教师教育技术能力标准》 教学体系 研究方向

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中小学教师教育技术能力培训有效转化策略研究 被引量：3

7

作者 林雄 《中小学电教（综合）》 2012年第7期10-12,共3页

为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业化发展，以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，教育部师范司于2005年启动了教师教育技术能力建设计划。计划组织全国中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训，建立中小... 为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业化发展，以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，教育部师范司于2005年启动了教师教育技术能力建设计划。计划组织全国中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训，建立中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证制度。到目前为止，中小学教师教育技术能力初级培训第一轮已基本完成，中级培训就要全面展开。为了提高教师教育技术能力发展的实效性，有必要对培训的转化效果进行调查，了解教师教育技术能力培训转化情况，发现问题，探求解决问题的途径和方法。 展开更多

关键词 中小学教师教育技术能力标准 能力培训 转化策略 教师专业化发展 能力建设计划 教育技术培训 能力水平 计划组织

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基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究及实施现状 被引量：3

8

作者 马启龙 《中小学电教（综合）》 2016年第6期3-7,共5页

基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究存在脱离《标准》规定能力目标,教学内容（含实验教学内容）不成体系不够细化,教学策略、教学模式和教学评价缺乏具体性及指导性等问题。为此,构建基于《标准》的... 基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究存在脱离《标准》规定能力目标,教学内容（含实验教学内容）不成体系不够细化,教学策略、教学模式和教学评价缺乏具体性及指导性等问题。为此,构建基于《标准》的《现代教育技术》公共课教学内容方案、实践教学体系方案、教学实施方案,应采用调查法、座谈法、行动研究等质性研究方法,从指导思想、教学内容、授课方式、学习方式、评价形式等方面探索与《标准》相适应的《现代教育技术》公共课教学体系。 展开更多

关键词 《现代教育技术》公共课 《中小学教师教育技术能力标准》 研究现状 实施现状

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基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课改革刍议 被引量：3

9

作者 马启龙 《中小学电教（综合）》 2015年第11期3-5,共3页

针对《现代教育技术》公共课当前教学中存在的开设时间、课时、指导思想、教学内容、授课方式、学习方式、评价方式等问题,根据《中小学教师教育技术能力标准》相关规定,建议以教学设计为核心,以实践活动为形式,以协作学习为基础,以形... 针对《现代教育技术》公共课当前教学中存在的开设时间、课时、指导思想、教学内容、授课方式、学习方式、评价方式等问题,根据《中小学教师教育技术能力标准》相关规定,建议以教学设计为核心,以实践活动为形式,以协作学习为基础,以形成性评价为宗旨进行改革。 展开更多

关键词 现代教育技术 中小学教师教育技术能力标准 改革

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《中小学教师教育技术能力标准》促进了农村中小学教师专业发展 被引量：2

10

作者 佟元之 孙林林 《中国现代教育装备》 2011年第10期64-65,共2页

随着我国《中小学教师教育技术能力标准》（以下简称《标准》）的颁布实施,加快推进了我国基础教育信息化进程,促进了教师专业能力发展,特别是农村中小学教师专业水平的提高。

关键词 中小学教师教育技术能力标准 教师专业发展 农村中小学 信息化进程 《标准》 基础教育 能力发展

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少数民族地区农村中小学教师教育技术能力培养研究 被引量：2

11

作者 黄威荣 李顺美 李兴红 《教学与管理（理论版）》 2011年第11期78-80,共3页

2004年教育部发布了《中小学教师教育技术能力标准》，对中小学教学人员、管理人员和技术支持人员的教育技术能力提出了相关要求。然而，对于贵州少数民族农村地区，师资的配备不齐，一名教师通常肩负管理者、施教者、技术支持人员等多... 2004年教育部发布了《中小学教师教育技术能力标准》，对中小学教学人员、管理人员和技术支持人员的教育技术能力提出了相关要求。然而，对于贵州少数民族农村地区，师资的配备不齐，一名教师通常肩负管理者、施教者、技术支持人员等多项工作。 展开更多

关键词 中小学教师教育技术能力标准 农村中小学教师 少数民族地区 能力培养 技术支持 教学人员 管理人员 农村地区

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中小学教师运用教育技术的自我效能感内涵、结构与特点 被引量：2

12

作者 任翔 刘勇梅 《中小学电教（综合）》 2012年第7期48-50,共3页

在教育信息化的大背景之下，为适应信息化社会对人才培养的新要求，我国加快了中小学教师教育技术能力培训的步伐，2004年12月教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。该标准规定了中小学教学、管理和技术支持三类人员教... 在教育信息化的大背景之下，为适应信息化社会对人才培养的新要求，我国加快了中小学教师教育技术能力培训的步伐，2004年12月教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。该标准规定了中小学教学、管理和技术支持三类人员教育技术能力的培训和考核内容，目的是为了提高中小学教师教育技术能力水平，以促进教师专业能力发展。2012年3月教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，规划到2015年，建立12个国家级培训基地，健全32个省级培训基地，形成以基地为中心，辐射全国范围的教育技术能力培训体系； 展开更多

关键词 中小学教师教育技术能力标准 自我效能感 教育信息化 内涵 结构 能力培训 信息化社会 中小学教学

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浅谈新课程标准下信息技术课程自身整合的基本策略 被引量：2

13

作者 刘颖 《天津教育》 2017年第12期60-61,共2页

国家《中小学教师教育技术能力标准》的颁布以及各学科新课程标准的实施，极大地促进了以“信息技术与课程整合”为核心的教师教学观念的更新，教师在教学方法、教学手段的变革上取得了显著的成效，有效地推动了基础教育课程教学改革的... 国家《中小学教师教育技术能力标准》的颁布以及各学科新课程标准的实施，极大地促进了以“信息技术与课程整合”为核心的教师教学观念的更新，教师在教学方法、教学手段的变革上取得了显著的成效，有效地推动了基础教育课程教学改革的发展。但从目前的教学情况看，很多学科教师都在教学中努力实现信息技术与学科课程的整合， 展开更多

关键词 信息技术与课程整合 信息技术课程 新课程标准 中小学教师教育技术能力标准 课程教学改革 教学观念 学科课程 教学方法

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基于学习共同体的教师教育技术能力培训有效性研究 被引量：1

14

作者 陈晓丽 张庆秀 《中小学电教（综合）》 2010年第10期28-30,共3页

一、引言 伴随着基础教育改革不断向纵深发展，应用现代教育技术手段优化教育教学过程、提高教学效果已成为基础教育的必然趋势。为了提高中小学教师教育技术能力，2004年12月25日国家教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》... 一、引言 伴随着基础教育改革不断向纵深发展，应用现代教育技术手段优化教育教学过程、提高教学效果已成为基础教育的必然趋势。为了提高中小学教师教育技术能力，2004年12月25日国家教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》，2005年4月教育部为贯彻落实这一标准，又专门启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划项目”。 展开更多

关键词 中小学教师教育技术能力标准 培训有效性 学习共同体 现代教育技术手段 基础教育改革 国家教育部 教育教学过程 教学效果

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对体育教学设计现状分析及策略研究 被引量：1

15

作者 刘军 《体育教学》 2011年第1期13-15,共3页

一、问题的提出 为了提高我国中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,2004年我国教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》,其中将＂教学设计与实施＂列为一项重要的评价指标。

关键词 教学设计 中小学教师教育技术能力标准 现状 体育 能力水平 能力发展 教师专业 教育部

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师范生教育技术能力培养的策略研究——根据《中小学教师教育技术能力标准》 被引量：1

16

作者 梁玉珍 《文教资料》 2013年第30期94-95,共2页

教育部印发的《中小学教师教育技术能力标准》，对师范生的培养具有重要的指导意义。本文主要从《中小学教师教育技术能力标准》的内容解读、意义，以及对师范生的要求，培养中存在的问题等了解《中小学教师教育技术能力标准》对师范生... 教育部印发的《中小学教师教育技术能力标准》，对师范生的培养具有重要的指导意义。本文主要从《中小学教师教育技术能力标准》的内容解读、意义，以及对师范生的要求，培养中存在的问题等了解《中小学教师教育技术能力标准》对师范生的要求，并提出提高师范生教育技术能力的策略。 展开更多

关键词 师范生 教育技术能力 《中小学教师教育技术能力标准》

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教育技术与信息技术的关系刍议 被引量：1

17

作者 马君 《教学与管理（理论版）》 2011年第2期12-13,共2页

教育技术和信息技术这是很容易被人们混淆的两个概念。一些书名为教育技术的书籍，其绝大部分篇幅谈的都是信息技术中一些相关软件的使用，这似乎暗示着教育技术等同于信息技术。2000年I1月14日，教育部发布了《关于在中小学普及信息技... 教育技术和信息技术这是很容易被人们混淆的两个概念。一些书名为教育技术的书籍，其绝大部分篇幅谈的都是信息技术中一些相关软件的使用，这似乎暗示着教育技术等同于信息技术。2000年I1月14日，教育部发布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，2004年12月25日，教育部又正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》。 展开更多

关键词 中小学教师教育技术能力标准 信息技术教育 教育部

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中小学教师教育技术培训之我见

18

作者 郝勇 《信息技术教育（陕西）》 2010年第1期34-35,共2页

2004年12月国家教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和《中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲》。依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。陕西省2007年正式启动中小学教师培训和认证项目工程，陕西省35... 2004年12月国家教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和《中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲》。依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。陕西省2007年正式启动中小学教师培训和认证项目工程，陕西省35万，全国1200万各级各类学校教师将接受全国性的教师教育技术能力培训， 展开更多

关键词 中小学教师教育技术能力标准 教师教育技术培训 中小学教师培训 国家教育部 2007年 培训大纲 教学人员 项目工程

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对孝感市中小学教师教育技术能力培训工作的几点思考

19

作者 李冰景 《中小学实验与装备》 2015年第4期48-50,共3页

为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，国家教育部于2004年12月25日正式颁布了《中国中小学教师教育技术能力标准》。2005年4月教育部为贯彻落实这一标准，又专门启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计... 为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，国家教育部于2004年12月25日正式颁布了《中国中小学教师教育技术能力标准》。2005年4月教育部为贯彻落实这一标准，又专门启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划项目”。2013年10月，为建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计，教育部出台《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，直接推动全国中小学教师教育技术能力培训活动的开展。 展开更多

关键词 中小学教师教育技术能力标准 能力培训 信息技术应用能力 孝感市 国家教育部 能力水平 能力发展 教师专业

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规范管理 高效培训 着实应用 发挥教育技术设备效益

20

作者 罗文武 《中国现代教育装备》 2012年第14期11-15,共5页

为适应教育信息化的发展趋势,提高中小学教师教育技术能力水平,发挥信息技术在教育教学中的作用,教育部于2004年底颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《标准》）,紧接着又启动了＂全国中小学教师教育技术能力建设... 为适应教育信息化的发展趋势,提高中小学教师教育技术能力水平,发挥信息技术在教育教学中的作用,教育部于2004年底颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《标准》）,紧接着又启动了＂全国中小学教师教育技术能力建设计划＂,完成全体中小学教师教育技术能力培训与考核。笔者所在的区域,为全面落实《成都市关于加快城乡统筹发展步伐全面推进成都教育现代化的决定》精神，全面快速推进区域教育现代化，全面提高教师信息素养和现代教育技术应用能力，开展了教师现代教育技术应用能力培训达标工作，以保证教师现代教育技术应用能力的稳步提升。这样的一项工作，完全源于区域内教育信息的推进，源于教育技术设备的投入与应用，在对教师现代教育技术应用方面提出要求的同时，对学校及相关教育行政部门也提出了要求：改善学校教育信息化的硬件条件。 展开更多

关键词 中小学教师教育技术能力标准 技术应用能力 能力培训 设备效益 学校教育信息化 区域教育现代化 现代教育 管理

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