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深度体验:小学数学概念教学的积极追求——“三角形的认识”教学思考与实践 |
蓝艺明
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《教育科学论坛》
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2017 |
8
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数学课堂热点问题讨论系列(1) 本期话题:数学如何走向生活? 追问学校数学与生活数学的分野 |
仲海峰
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《人民教育》
北大核心
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2006 |
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探索图形认识教学的基本路径——以“三角形的认识”为例 |
颜寿春
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《数学教学通讯》
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2024 |
0 |
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以数学学习活动为基 以核心素养发展为的——“三角形的认识”教学实践与思考 |
张良朋
刘琳萱
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《小学教学（数学版）》
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2024 |
0 |
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5
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“三角形”结构化设计:单元整体教学的路径探索 |
黄碧峰
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《中小学课堂教学研究》
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2024 |
0 |
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课堂评价语助推经验拓展,促进学生核心素养发展——以“三角形的认识”教学为例 |
赵玉香
王静
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《小学数学教师》
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2024 |
0 |
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聚焦单元视角,促进概念整体建构——“三角形的认识”教学实践与思考 |
盛增勇
邵陈标
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《小学数学教师》
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2024 |
0 |
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浅谈三角形概念的教学 |
张幺香
王波林
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《中小学实验与装备》
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2002 |
1
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“比较”在小学数学概念教学中的运用 |
范强
素玲
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《云南教育（小学教师）》
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1997 |
1
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让学生在探究中学习数学 |
邵陈标
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《人民教育》
北大核心
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2003 |
1
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基于APOS理论下的小学数学概念教学模式——以《三角形的认识》为例 |
管尤跃
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《小学教学研究》
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2017 |
3
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“承前启后”求突破 “虚实结合”促发展——“三角形的认识”一课的教学实践与思考 |
陈凡
金锡根
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2020 |
2
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打开学生思维的“心结”——“高为什么是斜着的”心理分析及对策 |
马贞
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《小学数学教师》
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2012 |
2
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亲历建构求突破 操作体验促参与——以“三角形的认识”一课为例 |
肖丽华
韦欣
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《小学教学（数学版）》
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2021 |
2
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三角形的面识计算"教学设计与评析 |
高芷华
王瑛
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《黑龙江教育（高教研究与评估）》
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1997 |
0 |
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数学抽象能力培养的尝试与思考——以《三角形的认识与分类》教学为例 |
程茂山
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《小学教学设计》
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2023 |
1
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以学定教,体现生本学习方式——记“三角形的认识”磨课历程 |
吴丽
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《小学数学教育》
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2012 |
2
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试论以学生为本的小学数学概念教学——以《三角形的认识》为例 |
董美荣
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《数学之友》
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2015 |
2
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为迁移而教:单元整体教学视域下的起始课教学——以“三角形的认识”教学为例 |
彭国庆
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《小学教学参考》
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2022 |
2
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关联要素,构建图形认识的一致性——“三角形的认识”教学实践与思考 |
章显发
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《小学数学教育》
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2023 |
1
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