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近四十年“高效课堂”的重要探索——“教是为了不教”教学思想研究检讨
1
作者
张艳珍
王伟
《潍坊工程职业学院学报》
2023年第3期74-79,共6页
“教是为了不教”这一说法是古罗马教育家昆体良最早提出的,不过其真正对中国教育产生影响还缘自叶圣陶先生的提倡和重新定义。近四十年来,人们对“教是为了不教”的研究包括四个层面,分别是解读层面、迁移层面、反思层面以及丰富内涵...
“教是为了不教”这一说法是古罗马教育家昆体良最早提出的,不过其真正对中国教育产生影响还缘自叶圣陶先生的提倡和重新定义。近四十年来,人们对“教是为了不教”的研究包括四个层面,分别是解读层面、迁移层面、反思层面以及丰富内涵和构建体系层面。该理论之所以有如此强劲的生命力,是因为其具有现实针对性、教育学理性、学术启发性。“教是为了不教”的研究是近四十年“高效课堂”探索工作的一个缩影,对今后的教育教学研究工作亦不无启发意义。
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关键词
教学研究
叶圣陶
“教是为了不教”
高效课堂
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题名
近四十年“高效课堂”的重要探索——“教是为了不教”教学思想研究检讨
1
作者
张艳珍
王伟
机构
苏州市漕湖学校
上海师范大学影视传媒学院
出处
《潍坊工程职业学院学报》
2023年第3期74-79,共6页
基金
江苏省苏州市教育学会“十四·五”教育科研规划课题“‘双减’背景下小学语文高效课堂的实践研究”(“十四·五”Sjh[0202])。
文摘
“教是为了不教”这一说法是古罗马教育家昆体良最早提出的,不过其真正对中国教育产生影响还缘自叶圣陶先生的提倡和重新定义。近四十年来,人们对“教是为了不教”的研究包括四个层面,分别是解读层面、迁移层面、反思层面以及丰富内涵和构建体系层面。该理论之所以有如此强劲的生命力,是因为其具有现实针对性、教育学理性、学术启发性。“教是为了不教”的研究是近四十年“高效课堂”探索工作的一个缩影,对今后的教育教学研究工作亦不无启发意义。
关键词
教学研究
叶圣陶
“教是为了不教”
高效课堂
Keywords
the
teaching
research
YE
Sheng-tao
“
teaching
for
the
sake
of
not
teaching
”
the
efficient
classroom
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
近四十年“高效课堂”的重要探索——“教是为了不教”教学思想研究检讨
张艳珍
王伟
《潍坊工程职业学院学报》
2023
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