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职业教育教学行动论:基本意涵与实践指向
1
作者
和震
王羽菲
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第4期82-91,共10页
行动导向作为重要的职业教育教学理念,在职业教育教学实践方面发挥着关键的指导作用。基于行动导向的核心理念和基本立场,职业教育教学行动论澄明了职业教育的类型特征,是职业教育教学改革的基本遵循。职业教育教学行动论认为,职业教育...
行动导向作为重要的职业教育教学理念,在职业教育教学实践方面发挥着关键的指导作用。基于行动导向的核心理念和基本立场,职业教育教学行动论澄明了职业教育的类型特征,是职业教育教学改革的基本遵循。职业教育教学行动论认为,职业教育教学目标靶向培养学生职业行动能力,教学本质是行动,教学过程是遵循“任务-行动”范式的完成工作任务的行动过程。职业教育教学行动论在内涵上表现为实践性、生成性、关联性和完整性的内在规定性,并面向职业教育教学实践围绕“知情意行”的行动整合、融合共生的立体网络、完整行动下的能力传承以及工作过程知识的合法性确认对教学认识、教学关系、教学职能与教学知识作出了新的诠释,从而助推完成职业教育教学论的类型定位与现实转向。
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关键词
职业教育教学行动论
“任务-行动”范式
行动导向
职业行动能力
原文传递
题名
职业教育教学行动论:基本意涵与实践指向
1
作者
和震
王羽菲
机构
北京师范大学教育学部
河南工业大学马克思主义学院
出处
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第4期82-91,共10页
文摘
行动导向作为重要的职业教育教学理念,在职业教育教学实践方面发挥着关键的指导作用。基于行动导向的核心理念和基本立场,职业教育教学行动论澄明了职业教育的类型特征,是职业教育教学改革的基本遵循。职业教育教学行动论认为,职业教育教学目标靶向培养学生职业行动能力,教学本质是行动,教学过程是遵循“任务-行动”范式的完成工作任务的行动过程。职业教育教学行动论在内涵上表现为实践性、生成性、关联性和完整性的内在规定性,并面向职业教育教学实践围绕“知情意行”的行动整合、融合共生的立体网络、完整行动下的能力传承以及工作过程知识的合法性确认对教学认识、教学关系、教学职能与教学知识作出了新的诠释,从而助推完成职业教育教学论的类型定位与现实转向。
关键词
职业教育教学行动论
“任务-行动”范式
行动导向
职业行动能力
Keywords
action
theory of vocational education teaching
“
task
-
action
”
paradigm
action
-oriented
vocational
action
competence
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业教育教学行动论:基本意涵与实践指向
和震
王羽菲
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
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