期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
少数民族贫困地区幼儿教师振兴工程实施现状及提升机制研究--以阿坝藏族羌族自治州“一村一幼”辅导员培训为例
被引量：
3
1
作者
王亚
《海南广播电视大学学报》
2020年第2期151-158,共8页
研究从供给一侧对257名参加了阿坝师范学院2018年“一村一幼”辅导员培训学员展开效果满意度调查,92.6%的被试者表示“满意/非常满意”本次培训。又从需求一侧对263名即将参与2019年培训的学员展开需求调查,学员对民族地区幼儿教育资源...
研究从供给一侧对257名参加了阿坝师范学院2018年“一村一幼”辅导员培训学员展开效果满意度调查,92.6%的被试者表示“满意/非常满意”本次培训。又从需求一侧对263名即将参与2019年培训的学员展开需求调查,学员对民族地区幼儿教育资源的开发与利用等课程需求最强烈。不同年龄、学历和资质的幼儿教师在上述问题认识上存在显著差异性。研究通过差异性和结果分析,认为高校和政府应该提供有效措施促进幼儿教师专业发展。
展开更多
关键词
教育扶贫
一村一幼
幼儿教师
专业发展
下载PDF
职称材料
后扶贫时代民族地区教师培训的实践检视与困境突围——以“一村一幼”辅导员能力提升培训为例
2
作者
郭姗
鄢超云
《幼儿教育》
2021年第33期33-37,42,共6页
教师是影响教育质量的关键因素。“一村一幼”辅导员能力提升培训是实现四川省民族地区农村学前教育长足发展的关键性举措。基于实践的视角,当前培训存在单向设计与机械迁移的培训方案构架困境、逻辑偏差与主体缺位的培训实施困境、工...
教师是影响教育质量的关键因素。“一村一幼”辅导员能力提升培训是实现四川省民族地区农村学前教育长足发展的关键性举措。基于实践的视角,当前培训存在单向设计与机械迁移的培训方案构架困境、逻辑偏差与主体缺位的培训实施困境、工具理性张扬与阶段终结的培训效能增长困境。要摆脱这些困境,就需要基于多元互动深度设计培训方案,基于工作逻辑立体构架培训内容,基于协同对话联合实施培训,基于持续增长整体提升培训效能。
展开更多
关键词
民族地区
“一村一幼”
教师培训
问题
策略
原文传递
题名
少数民族贫困地区幼儿教师振兴工程实施现状及提升机制研究--以阿坝藏族羌族自治州“一村一幼”辅导员培训为例
被引量：
3
1
作者
王亚
机构
阿坝师范学院教师教育研究所
出处
《海南广播电视大学学报》
2020年第2期151-158,共8页
基金
阿坝州社科资金项目2019年度一般课题“阿坝州深度贫困县‘一村一幼’辅导员能力培训项目实施现状及提升机制研究”(编号:ABKT2019042)阶段性成果之一
阿坝师范学院教师教育研究所资助项目。
文摘
研究从供给一侧对257名参加了阿坝师范学院2018年“一村一幼”辅导员培训学员展开效果满意度调查,92.6%的被试者表示“满意/非常满意”本次培训。又从需求一侧对263名即将参与2019年培训的学员展开需求调查,学员对民族地区幼儿教育资源的开发与利用等课程需求最强烈。不同年龄、学历和资质的幼儿教师在上述问题认识上存在显著差异性。研究通过差异性和结果分析,认为高校和政府应该提供有效措施促进幼儿教师专业发展。
关键词
教育扶贫
一村一幼
幼儿教师
专业发展
Keywords
educational
poverty-reduction
one
village
one
kindergarten
preschool
teacher
professional
development
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
后扶贫时代民族地区教师培训的实践检视与困境突围——以“一村一幼”辅导员能力提升培训为例
2
作者
郭姗
鄢超云
机构
四川师范大学教育科学学院
出处
《幼儿教育》
2021年第33期33-37,42,共6页
基金
四川省学前教育发展研究中心2021年度课题“‘儿童视角'下的幼儿园入学准备教育研究”(课题编号:CECER-2021-B12)
四川0-3岁儿童早期发展与教育研究中心2021年度课题“早期资源中的性别平等问题研究——以畅销儿童绘本为例”(课题编号:SCLS21Z-011)的研究成果之一。
文摘
教师是影响教育质量的关键因素。“一村一幼”辅导员能力提升培训是实现四川省民族地区农村学前教育长足发展的关键性举措。基于实践的视角,当前培训存在单向设计与机械迁移的培训方案构架困境、逻辑偏差与主体缺位的培训实施困境、工具理性张扬与阶段终结的培训效能增长困境。要摆脱这些困境,就需要基于多元互动深度设计培训方案,基于工作逻辑立体构架培训内容,基于协同对话联合实施培训,基于持续增长整体提升培训效能。
关键词
民族地区
“一村一幼”
教师培训
问题
策略
Keywords
ethnic
minority
region
policy
of"
one
village
one
kindergarten
"
teacher
training
problem
strategy
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
少数民族贫困地区幼儿教师振兴工程实施现状及提升机制研究--以阿坝藏族羌族自治州“一村一幼”辅导员培训为例
王亚
《海南广播电视大学学报》
2020
3
下载PDF
职称材料
2
后扶贫时代民族地区教师培训的实践检视与困境突围——以“一村一幼”辅导员能力提升培训为例
郭姗
鄢超云
《幼儿教育》
2021
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
