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基于校企共同体的高职院校“双师型”教师队伍建设 被引量:228
1
作者 贾文胜 梁宁森 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期92-95,共4页
"双师型"教师队伍建设是实现高职院校人才培养目标的迫切需要和根本保证。在校企共同体的视阈下,打通"双师型"教师培养渠道,实施校企联动、双师共育是培养"双师型"教师的有效途径。实施专任教师入职标准... "双师型"教师队伍建设是实现高职院校人才培养目标的迫切需要和根本保证。在校企共同体的视阈下,打通"双师型"教师培养渠道,实施校企联动、双师共育是培养"双师型"教师的有效途径。实施专任教师入职标准,加强兼职教师队伍建设,重视教师专业化发展,强化教师职业培训是建设"双师型"教师队伍建设的必由之路。 展开更多
关键词 高职院校 双师型 教师队伍建设 校企共同体
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“双师型”教师:职教教师专业化的发展目标 被引量:78
2
作者 郑秀英 周志刚 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第27期75-78,共4页
“双师型”教师和教师专业化是职业教育教师队伍建设中的两个热点问题。培养高素质的“双师型”教师,建设高水平的“双师型”师资队伍,是职教教师专业化的发展目标,是高质量职业教育的重要保障。文章通过文献资料的收集、筛选和比较... “双师型”教师和教师专业化是职业教育教师队伍建设中的两个热点问题。培养高素质的“双师型”教师,建设高水平的“双师型”师资队伍,是职教教师专业化的发展目标,是高质量职业教育的重要保障。文章通过文献资料的收集、筛选和比较分析,阐述了“双师型”教师的专业化内涵,探讨了“双师型”教师的专业化标准,提出了“双师型”教师队伍建设的专业化策略,对未来进一步研究和探讨我国职业教育教师专业化建设有很好的借鉴意义。 展开更多
关键词 职业教育 双师型 教师专业化
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产教融合视域下高职院校“双师型”教师队伍建设现状及对策 被引量:59
3
作者 卢立红 邓瑾 《职业技术教育》 北大核心 2021年第26期45-48,共4页
在经济社会发展转型升级的新时代,深化产教融合,与行业企业实现协同发展、协作育人,是高职教育实现内涵式发展的有效途径。当前高职院校"双师型"教师队伍建设存在师资来源单一、教师培训体系有待优化、教师队伍规模不足、教... 在经济社会发展转型升级的新时代,深化产教融合,与行业企业实现协同发展、协作育人,是高职教育实现内涵式发展的有效途径。当前高职院校"双师型"教师队伍建设存在师资来源单一、教师培训体系有待优化、教师队伍规模不足、教师团队合作意识不强、认定标准不统一、评价激励机制不完善等问题。据此,应拓宽人才引进路径,优化"双师型"教师队伍结构;共建产教融合平台,完善"双师型"教师培养体系;深化校企合作模式,扩大"双师型"教师队伍规模;建立校企共研机制,构建"双师型"教师认定标准体系;探索"内外共驱"方式,健全"双师型"教师考评激励政策。 展开更多
关键词 高职院校 产教融合 双师型 教师队伍
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高职院校“双师”素质教师团队的内涵、特征与建设路径 被引量:14
4
作者 安学武 张军 +1 位作者 马军强 王旭波 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期97-102,共6页
职业教育的类型特征及其人才培养目标决定了其教师队伍建设的基本方向和要求。当前,“双师型”教师队伍的内涵不断深化,“双师”的内涵由侧重教师个体的“双师”能力与素质逐步转向为注重跨界融合的结构化“双师”素质教师团队。校企共... 职业教育的类型特征及其人才培养目标决定了其教师队伍建设的基本方向和要求。当前,“双师型”教师队伍的内涵不断深化,“双师”的内涵由侧重教师个体的“双师”能力与素质逐步转向为注重跨界融合的结构化“双师”素质教师团队。校企共建的“双师”素质教师团队具有共同体、专业化、结构化等特征。基于合作共建项目的“双师”素质教师团队是职业教育教师教学团队建设的一种创新。探索以校企合作为主要原则,以高质量育人为共同愿景目标,依托共建项目组建结构化“双师”素质教师团队、搭建校企合作平台支撑团队发展、完善运行体制保障团队建设质量、完善项目绩效管理和考核机制提升团队发展质量等团队建设的有效路径,将为我国高职院校“双师型”教师队伍建设提供参考。 展开更多
关键词 “双师”素质 教师团队 校企共建
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高职院校教师队伍现状建设分析与对策 被引量:14
5
作者 杨懿 宋立丹 《天津职业大学学报》 2021年第1期14-18,95,共6页
师资队伍建设是高等职业院校内涵建设的重要内容,通过对高职院师资队伍的现状进行调查发现,目前高职院校教师存在对师德理解和认识不足、师资队伍结构失衡、双师型教师“含金量”不高、教师培养机制不健全等问题。提高高职院校师资队伍... 师资队伍建设是高等职业院校内涵建设的重要内容,通过对高职院师资队伍的现状进行调查发现,目前高职院校教师存在对师德理解和认识不足、师资队伍结构失衡、双师型教师“含金量”不高、教师培养机制不健全等问题。提高高职院校师资队伍水平,需要加强教师队伍师德师风建设,统筹推进人才队伍建设,完善师资培养体系,落实“四化”培养路径,即教师培养系统化、师资培训体系化、双师认定标准化、企业实践常态化,全面提升教师队伍综合能力。 展开更多
关键词 高等职业教育 师资队伍 高等职业院校 双师型
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高水平“双师型”教师创新团队建设研究与实践——以长春职业技术学院机电一体化技术专业教师团队为例 被引量:13
6
作者 臧凤军 王姗珊 全美兰 《高教学刊》 2020年第31期42-45,共4页
“三教”改革,“教师”为首,教师作为职教改革执行者,直接决定了“教材、教法”改革的成效,因此打造一支高水平“双师型”教师创新教学团队尤为重要,文章以长春职业技术学院机电一体化技术专业教师团队为例,从制定管理保障机制,开展教... “三教”改革,“教师”为首,教师作为职教改革执行者,直接决定了“教材、教法”改革的成效,因此打造一支高水平“双师型”教师创新教学团队尤为重要,文章以长春职业技术学院机电一体化技术专业教师团队为例,从制定管理保障机制,开展教师培养工程,到打造人才培养高地,建设技术技能服务平台,进行积极探索与实践,以期形成高水平“双师型”教师创新团队建设长职范式。 展开更多
关键词 高水平 双师型 教学团队建设
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企业新型学徒制背景下技工院校“双师型”教师团队构建策略研究 被引量:10
7
作者 田红磊 《工业技术与职业教育》 2019年第4期60-62,共3页
分析了技工院校“双师型”教师团队构建的意义,企业新型学徒制试点院校“双师型”教师团队建设现状及问题。在此基础上提出了技工院校“双师型”教师团队的构建策略,包括分级建立“双师型”教师认定标准,形成“双师型”教师资格认证体系... 分析了技工院校“双师型”教师团队构建的意义,企业新型学徒制试点院校“双师型”教师团队建设现状及问题。在此基础上提出了技工院校“双师型”教师团队的构建策略,包括分级建立“双师型”教师认定标准,形成“双师型”教师资格认证体系;完善“双师型”教师配套制度体系,“双师型”教师管理科学化;校企联合培养“双师型”教师,形成多元化培养培训格局;优化专兼教师队伍结构,打通校企人员双向流动渠道;科学考核评价“双师型”教师,落实激励与退出机制。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 技工院校 双师 教师团队
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应用型人才培养理念下行政管理专业“双师型”教师队伍建设实践探索 被引量:9
8
作者 景晶 《高教学刊》 2017年第9期1-3,6,共4页
在普通本科高校逐渐向应用型本科高校转型背景下,双师型教师队伍建设在培养行政管理应用型人才方面越来越发挥着重要作用。行政管理双师型教师队伍建设可以通过聘用校外导师参与课堂教学、鼓励专业教师参与实习基地建设及培训,深化校企... 在普通本科高校逐渐向应用型本科高校转型背景下,双师型教师队伍建设在培养行政管理应用型人才方面越来越发挥着重要作用。行政管理双师型教师队伍建设可以通过聘用校外导师参与课堂教学、鼓励专业教师参与实习基地建设及培训,深化校企合作等方面着手。高校可通过树立应用型人才培养目标,完善双师型教师的考核和激励机制,深化校企合作等方式,营造双师型教师成长环境。 展开更多
关键词 应用型 行政管理 双师型 教师队伍
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大数据时代背景下地方普通高校应用统计学专业“双师双能型”教师培养探究 被引量:8
9
作者 陈泊伶 易亚利 欧诗德 《教育教学论坛》 2019年第26期232-233,共2页
在大数据时代背景下,“双师双能型”教师队伍的建设对应用型高校人才培养起到关键作用。本文对地方普通高校应用统计学专业“双师双能型”教师队伍建设的现状进行了剖析,并提出了一些“双师双能型”教师队伍建设的意见和建议,如引进“... 在大数据时代背景下,“双师双能型”教师队伍的建设对应用型高校人才培养起到关键作用。本文对地方普通高校应用统计学专业“双师双能型”教师队伍建设的现状进行了剖析,并提出了一些“双师双能型”教师队伍建设的意见和建议,如引进“双师双能型”人才、加强校企交流与合作提升教师“双师双能”的能力、健全“双师双能型”教师的评价标准及激励机制等。本文的建议对建设一支高水平的应用统计教师队伍具有积极的意义。 展开更多
关键词 地方高校 应用统计学 双师双能型 应用型人才
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中职教师“双师型”教学能力评价体系的构建——以 “双师”教学能力群和《中等职业学校教师专业标准》为理论基础 被引量:8
10
作者 金星霖 《职业教育研究》 2020年第10期70-74,共5页
我国“双师型”教师的评价方法主要以“双证”为主,但“双证”是否意味着“双能”有待商榷。研究将对“双师型”教学能力群的理论分类与《中等职业学校教师专业标准》这一具体行政要求结合起来,构建了一套适用于学校管理及教学实践的评... 我国“双师型”教师的评价方法主要以“双证”为主,但“双证”是否意味着“双能”有待商榷。研究将对“双师型”教学能力群的理论分类与《中等职业学校教师专业标准》这一具体行政要求结合起来,构建了一套适用于学校管理及教学实践的评价体系。该评价体系在实际应用中,还应根据需要灵活使用,针对内容具体分析,立足学情指导教学,指向发展长期评价。 展开更多
关键词 教学能力 评价体系 双师型 教师专业标准
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产教融合背景下职业院校“双师型”教师能力培养的路径研究 被引量:7
11
作者 邵建华 姜楠 +1 位作者 冯佳 杨庆华 《创新创业理论研究与实践》 2022年第4期98-101,共4页
随着我国职业教育改革的深入推进,职业院校“双师型”教师队伍建设成为发展职业教育的关键要素,职业院校要结合新时期产业发展的新形势,重视“双师型”教师的培养,构建专业素质过硬、理论基础深厚、实践能力突出的新型教师队伍,扩大教... 随着我国职业教育改革的深入推进,职业院校“双师型”教师队伍建设成为发展职业教育的关键要素,职业院校要结合新时期产业发展的新形势,重视“双师型”教师的培养,构建专业素质过硬、理论基础深厚、实践能力突出的新型教师队伍,扩大教师成长平台,完善院校师资建设,建立与之相适应的人才培养机制,重视教师能力评价,这样才能建设一支德能并进、理实结合的高素质教师团队,充分体现职业院校“双师型”教师队伍建设成果,产教融合背景下职业院校“双师型”教师能力培养的路径研究具有非常现实的意义。 展开更多
关键词 职业院校 产教融合 “双师型” 实践能力
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高职院校“双师型”名师工作室的建设研究 被引量:7
12
作者 姚鲲鹏 《柳州职业技术学院学报》 2020年第6期34-37,共4页
高职院校成立名师工作室,实现资源共用、智慧共享、集体提升的目的,为专业教师的成长提供了很好的平台,培养了一批师德高尚、业务精湛、颇具造诣的骨干教师。针对高职院校名师工作室建设中存在的“共同体”性缺失、管理和考核不完善、... 高职院校成立名师工作室,实现资源共用、智慧共享、集体提升的目的,为专业教师的成长提供了很好的平台,培养了一批师德高尚、业务精湛、颇具造诣的骨干教师。针对高职院校名师工作室建设中存在的“共同体”性缺失、管理和考核不完善、行业企业缺乏深层次有机结合等不足之处,提出高职院校“双师型”名师工作室建设策略。 展开更多
关键词 高职院校 双师型 名师工作室
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对公安院校“双师型”师资队伍建设的思考 被引量:7
13
作者 董晓巍 《辽宁公安司法管理干部学院学报》 2011年第2期91-93,共3页
公安教育从本质上讲是一种职业教育,"双师型"教师队伍的培养是这种职业教育中的基础性工程。在公安院校招录培养体制改革的大背景下,应当充分借鉴国外警察教育的经验,通过转变观念、拓宽教师来源渠道、健全激励机制等途径强化... 公安教育从本质上讲是一种职业教育,"双师型"教师队伍的培养是这种职业教育中的基础性工程。在公安院校招录培养体制改革的大背景下,应当充分借鉴国外警察教育的经验,通过转变观念、拓宽教师来源渠道、健全激励机制等途径强化"双师型"教师队伍建设。 展开更多
关键词 公安教育 师资队伍建设 “双师型”
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高职院校“双师型”教师队伍建设探索——以辽宁省为例 被引量:7
14
作者 黄晓雪 齐蕴思 《辽宁高职学报》 2016年第4期88-91,共4页
从辽宁省高职院校"双师型"教师队伍的建设研究出发,阐述了当前高职院校教育中"双师型"教师与"双师型"教学的内涵,对高职院校"双师型"教师队伍建设的现状进行了分析,找到了建设过程中存在的问题... 从辽宁省高职院校"双师型"教师队伍的建设研究出发,阐述了当前高职院校教育中"双师型"教师与"双师型"教学的内涵,对高职院校"双师型"教师队伍建设的现状进行了分析,找到了建设过程中存在的问题,并针对现存问题提出了促进"双师型"教师队伍建设发展的具体措施。通过对辽宁省高职院校"双师型"教师队伍建设的探索,目的在于从本质上提高教师素质,提升教学质量。 展开更多
关键词 辽宁省 高等职业院校 双师型 教师队伍建设
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基于产教融合的“双师型”教师团队培养方式研究 被引量:7
15
作者 钟迪 金碧辉 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第5期40-42,共3页
产教融合的模式,实际上是对于学校教育阶段教育模式的一种转变要求,所谓的产教融合,是为了适应产业结构的转变和升级,达到相应人才培养目标而实施的一种教学组织模式,基于这种新的教学组织模式,对于教师的能力水平和教学能力提出了更高... 产教融合的模式,实际上是对于学校教育阶段教育模式的一种转变要求,所谓的产教融合,是为了适应产业结构的转变和升级,达到相应人才培养目标而实施的一种教学组织模式,基于这种新的教学组织模式,对于教师的能力水平和教学能力提出了更高的要求。因此,“双师型”教师的培养,就成为了基于这种教学模式而出现的一种新型的教师团队建设和培养模式。为了达到相应的培养目标,应当首先对“双师型”教师团队的内涵和培养必要性进行了解,随后再进一步探寻科学的培养方法。 展开更多
关键词 产教融合 “双师型” 教师团队培养
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“双高计划”背景下高职院校“双师型”教师团队建设研究 被引量:6
16
作者 罗炜 李博 《重庆电力高等专科学校学报》 2021年第6期52-54,共3页
本文针对我国高职院校“双师型”团队建设中存在的教师队伍缺少实践性,教师团队结构缺乏合理性及教师培养过程缺少延续性等问题,结合“双高计划”背景需求,提出通过加深教师团队实践,完善教师团队结构及统筹教师团队培养等措施,来建设... 本文针对我国高职院校“双师型”团队建设中存在的教师队伍缺少实践性,教师团队结构缺乏合理性及教师培养过程缺少延续性等问题,结合“双高计划”背景需求,提出通过加深教师团队实践,完善教师团队结构及统筹教师团队培养等措施,来建设高水平的“双师型”教师团队。 展开更多
关键词 双高计划 双师型 教师团队
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工学领域博士层次“双师型”职教师资培养探讨 被引量:6
17
作者 蔡玉俊 郭家田 《职业技术教育》 北大核心 2021年第26期41-44,共4页
博士层次"双师型"职教师资是开展本科层次职业教育的重要保障,也是职业教育高质量发展和建设高水平专业的迫切需要。以能综合运用教育学理论方法解决工程和技能人才培养中实际问题的博士层次"双师型"职教师资为培... 博士层次"双师型"职教师资是开展本科层次职业教育的重要保障,也是职业教育高质量发展和建设高水平专业的迫切需要。以能综合运用教育学理论方法解决工程和技能人才培养中实际问题的博士层次"双师型"职教师资为培养目标,以具有一定实践能力的工学硕士或职业院校在职工学硕士教师为招生对象,完善以专业教学法为核心的课程体系,采用交错学习方式,构建"培养院校—企业—职校"协同育人机制,培养研究型、创新型"双师型"博士教师,推动职业教育高质量发展和现代职业教育体系建设。 展开更多
关键词 博士层次 双师型 职教师资 工学领域
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院校合作模式下"双师型"护理兼职教师课堂教学质量的调查分析 被引量:6
18
作者 王海燕 何梅 +4 位作者 黄华平 邱云 陈宏碧 吴学华 段艮芳 《国际护理学杂志》 2017年第4期461-464,共4页
目的 探讨院校合作模式下"双师型"护理兼职教师课堂教学质量中存在的不足,为开展有针对性的培训提供依据.方法 在查阅相关文献的基础上编制《教师课堂教学质量测评表》,对我院承担院校护理人才联合培养项目中《基础护理学》课程教学... 目的 探讨院校合作模式下"双师型"护理兼职教师课堂教学质量中存在的不足,为开展有针对性的培训提供依据.方法 在查阅相关文献的基础上编制《教师课堂教学质量测评表》,对我院承担院校护理人才联合培养项目中《基础护理学》课程教学任务的13名护理兼职教师课堂教学质量进行测评.应用Epidata 3.1软件对调查数据进行录入与管理,并用SPSS 23.0统计软件对数据进行分析.结果 调查共计发放测评表390份,回收371份,其中有效份数367份;护理兼职教师总体教学质量较高,且不同职称人员间无差异(P〉0.05),但在把握知识内在联系(3.71±0.78)分、学生能力培养(3.68±1.07)分及教学形式(3.92±0.80)分三项平均得分与其他项相比明显偏低.结论 院校合作模式下的"双师型"护理兼职教师队伍的课堂教学质量总体较高,但在把握知识内在联系、学生能力培养及教学形式方面还有待进一步改进.因此,有必要针对这些不足开展专项培训,全面提高护理兼职教师的综合教学能力. 展开更多
关键词 护理 兼职教师 教学质量 双师型
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教学医院双师型护理教师工作投入现状及影响因素分析 被引量:5
19
作者 单楠 孔令娜 胡平 《卫生职业教育》 2023年第9期124-127,共4页
目的分析教学医院双师型护理教师工作投入现状及其影响因素。方法采用方便抽样法对国内5所三级甲等教学医院213名双师型护理教师进行问卷调查,包括一般情况问卷、工作投入量表(简化版)、心理资本问卷和组织支持感量表,采用多元线性回归... 目的分析教学医院双师型护理教师工作投入现状及其影响因素。方法采用方便抽样法对国内5所三级甲等教学医院213名双师型护理教师进行问卷调查,包括一般情况问卷、工作投入量表(简化版)、心理资本问卷和组织支持感量表,采用多元线性回归法分析工作投入的影响因素。结果教学医院双师型护理教师工作投入量表总分为(36.50±7.86)分,心理资本问卷总分为(54.96±8.65)分,组织支持感量表总分为(45.26±8.43)分。工作投入量表总分与心理资本问卷、组织支持感量表总分及其各维度得分呈正相关关系。回归分析显示,学历、近一年参加教学培训次数、自我效能、情感支持是影响双师型护理教师工作投入的主要因素,解释总变异的33.1%。结论教学医院双师型护理教师工作投入处于中等水平,医院管理者应关注双师型护理教师,尤其是学历较低教师的工作投入情况,采取有效措施提高教师心理资本和组织支持水平,进而提高其工作投入水平。 展开更多
关键词 双师型 护理教师 工作投入 心理资本 组织支持感
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高职院校“双师型”教师队伍建设路径探析 被引量:2
20
作者 曹静 姚宝珍 《北京工业职业技术学院学报》 2024年第2期43-46,共4页
在我国职业教育发展的大背景下,“双师型”教师队伍建设是提升高职教育教学水平的有效途径和培养高水平技术技能人才的重要保障,已成为职业教育发展的关键核心要素。通过提炼欧美国家“双师型”教师培养经验,分析我国近几年高职教育“... 在我国职业教育发展的大背景下,“双师型”教师队伍建设是提升高职教育教学水平的有效途径和培养高水平技术技能人才的重要保障,已成为职业教育发展的关键核心要素。通过提炼欧美国家“双师型”教师培养经验,分析我国近几年高职教育“双师型”教师培养的政策要点,从师德师风、体制机制、人才引培、培训体系等方面提出“双师型”教师队伍的建设路径,以期对高职院校师资队伍建设的体系构建、路径举措等带来启发。 展开更多
关键词 双师型 高职院校 师资队伍 体制机制
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