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临床专硕“四证合一”培养模式:形塑·评价·优化
被引量：
21
1
作者
陶立坚
刘安元
《吉首大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第5期97-105,共9页
将住院医师规范化培训纳入研究生培养过程,新招收的临床专硕必须同步参加住院医师规范化培训,这种双轨合一的制度安排,形成了临床专硕"四证合一"培养改革的动力和路径。改革后师生获得感有所增强,但也存在学习时间过于紧张、...
将住院医师规范化培训纳入研究生培养过程,新招收的临床专硕必须同步参加住院医师规范化培训,这种双轨合一的制度安排,形成了临床专硕"四证合一"培养改革的动力和路径。改革后师生获得感有所增强,但也存在学习时间过于紧张、科研能力弱化、专业方向(亚专科)模糊等问题。为确保临床实践能力和临床科研能力的培养并重兼得,应寓科研于临床,对培养方案、科室轮训与科研时间分配等进行结构性调整,积极推进医教协同,不断改进和完善指导方式方法,达致临床专硕培养多重目标的平衡与协同优化。
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关键词
临床专硕
培养模式
医教协同
医学教育
原文传递
新医科内涵探析
被引量：
9
2
作者
李振良
孙洪生
+1 位作者
董明纲
郭春燕
《河北北方学院学报（自然科学版）》
2022年第8期54-58,共5页
从新医科概念发展的过程探寻其历史逻辑,从面对和解决的问题探寻其基本内容,从与对标概念的联系区别探寻其特有内涵。从历史逻辑看,中国医学教育经历了由以解决数量不足为主的多层次医学教育到提高质量为主的医学教育改革。从基本内容看...
从新医科概念发展的过程探寻其历史逻辑,从面对和解决的问题探寻其基本内容,从与对标概念的联系区别探寻其特有内涵。从历史逻辑看,中国医学教育经历了由以解决数量不足为主的多层次医学教育到提高质量为主的医学教育改革。从基本内容看,以“5+3”为主体、以“3+2”为补充的临床医学人才培养体系建立是医教协同的基本方式,分类培养研究型、复合型和应用型人才,全面提高人才培养质量是新医科的基本内容。从特有内涵看,主动迎接科技新挑战,人才培养的精英化、终身化、规范化是新医科区别于其他领域的重要特征。
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关键词
医教协同
新医科
创新发展
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职称材料
当代医学教育中“医教协同”的现状及思考——以苏州大学为例
被引量：
3
3
作者
李光飞
徐炜
+1 位作者
蒋敬
徐小乐
《教育教学论坛》
2021年第20期157-160,共4页
医教协同是当代医学教育和医学人才培养的方向。以苏州大学为例,从综合性大学医学教育管理体制、大学附属医院使命担当、临床实践教学平台建设、临床教师队伍建设、毕业后医学教育等多个方面调研了"医教协同"理念在医学教育...
医教协同是当代医学教育和医学人才培养的方向。以苏州大学为例,从综合性大学医学教育管理体制、大学附属医院使命担当、临床实践教学平台建设、临床教师队伍建设、毕业后医学教育等多个方面调研了"医教协同"理念在医学教育中的实施现状,指出目前存在院校医学教育由医学部管理、毕业后医学教育和继续医学教育由附属医院管理、两者呈分段式管理体制,并且附属医院临床教师重视临床和科研工作、相对忽视教育教学等情况,通过思考相关改进举措旨在深化医教协同,促进医学教育改革与发展,进一步提升医学教学质量,推进健康中国建设。
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关键词
医教协同
医学教育
医师规范化培训
健康中国
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职称材料
“医教协同”背景下中医学人才培养临床实践教学体系的构建与实践
被引量：
1
4
作者
高一人
王健
《医学教育管理》
2023年第4期440-445,共6页
中医学人才临床实践能力的培养是医教协同教育模式的关键,可有效解决教学与临床脱节的问题。通过提出构建多维一体的临床实践教学体系:坚持以“能力提升”为导向,构建“医教协同”的临床实践教学师资队伍,建设同质化实践教学基地,开展“...
中医学人才临床实践能力的培养是医教协同教育模式的关键,可有效解决教学与临床脱节的问题。通过提出构建多维一体的临床实践教学体系:坚持以“能力提升”为导向,构建“医教协同”的临床实践教学师资队伍,建设同质化实践教学基地,开展“3+2”教学模式改革,搭建实践教学平台,完善中医临床实践教学质量保障体系,实施多元化的考核与评价,继而实现新时代医疗卫生事业中医学应用型人才培养水平的有效提升。
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关键词
医教协同
人才培养
实践教学体系
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职称材料
题名
临床专硕“四证合一”培养模式:形塑·评价·优化
被引量：
21
1
作者
陶立坚
刘安元
机构
中南大学湘雅公共卫生学院
出处
《吉首大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第5期97-105,共9页
文摘
将住院医师规范化培训纳入研究生培养过程,新招收的临床专硕必须同步参加住院医师规范化培训,这种双轨合一的制度安排,形成了临床专硕"四证合一"培养改革的动力和路径。改革后师生获得感有所增强,但也存在学习时间过于紧张、科研能力弱化、专业方向(亚专科)模糊等问题。为确保临床实践能力和临床科研能力的培养并重兼得,应寓科研于临床,对培养方案、科室轮训与科研时间分配等进行结构性调整,积极推进医教协同,不断改进和完善指导方式方法,达致临床专硕培养多重目标的平衡与协同优化。
关键词
临床专硕
培养模式
医教协同
医学教育
Keywords
clinical
professional
masters
training
pattern
coordination
of
medicine
and
education
medical
education
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
新医科内涵探析
被引量：
9
2
作者
李振良
孙洪生
董明纲
郭春燕
机构
河北北方学院高等教育研究所
河北北方学院校长办公室
河北北方学院学报编辑部
河北北方学院药学系
出处
《河北北方学院学报（自然科学版）》
2022年第8期54-58,共5页
基金
河北省高等教育教学改革研究与实践项目(No.2021GJJG337)。
文摘
从新医科概念发展的过程探寻其历史逻辑,从面对和解决的问题探寻其基本内容,从与对标概念的联系区别探寻其特有内涵。从历史逻辑看,中国医学教育经历了由以解决数量不足为主的多层次医学教育到提高质量为主的医学教育改革。从基本内容看,以“5+3”为主体、以“3+2”为补充的临床医学人才培养体系建立是医教协同的基本方式,分类培养研究型、复合型和应用型人才,全面提高人才培养质量是新医科的基本内容。从特有内涵看,主动迎接科技新挑战,人才培养的精英化、终身化、规范化是新医科区别于其他领域的重要特征。
关键词
医教协同
新医科
创新发展
Keywords
coordination
of
medicine
and
education
new
medicine
education
innovation
and
development
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R-4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
当代医学教育中“医教协同”的现状及思考——以苏州大学为例
被引量：
3
3
作者
李光飞
徐炜
蒋敬
徐小乐
机构
苏州大学附属第二医院
苏州大学医院管理处
出处
《教育教学论坛》
2021年第20期157-160,共4页
基金
2019年度苏州大学2019-3I工程项目“微课程项目——外科学”。
文摘
医教协同是当代医学教育和医学人才培养的方向。以苏州大学为例,从综合性大学医学教育管理体制、大学附属医院使命担当、临床实践教学平台建设、临床教师队伍建设、毕业后医学教育等多个方面调研了"医教协同"理念在医学教育中的实施现状,指出目前存在院校医学教育由医学部管理、毕业后医学教育和继续医学教育由附属医院管理、两者呈分段式管理体制,并且附属医院临床教师重视临床和科研工作、相对忽视教育教学等情况,通过思考相关改进举措旨在深化医教协同,促进医学教育改革与发展,进一步提升医学教学质量,推进健康中国建设。
关键词
医教协同
医学教育
医师规范化培训
健康中国
Keywords
“
coordination
of
medicine
and
education
”
medical
education
standardized
training
for
doctors
“healthy
China”
分类号
R197 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
“医教协同”背景下中医学人才培养临床实践教学体系的构建与实践
被引量：
1
4
作者
高一人
王健
机构
长春中医药大学附属医院教务办公室
出处
《医学教育管理》
2023年第4期440-445,共6页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划课题:健康中国战略背景下基于传承的卓越中医师培养模式的研究(BIA180194)
吉林省教育科学“十四五”规划课题:健康中国背景下卓越中医人才培养模式的探索与研究(GH21131)
吉林省高等教育学会高教科研课题:新医科教育背景下中医学国家级一流本科专业建设路径的探索与研究(JGJX2022D117)。
文摘
中医学人才临床实践能力的培养是医教协同教育模式的关键,可有效解决教学与临床脱节的问题。通过提出构建多维一体的临床实践教学体系:坚持以“能力提升”为导向,构建“医教协同”的临床实践教学师资队伍,建设同质化实践教学基地,开展“3+2”教学模式改革,搭建实践教学平台,完善中医临床实践教学质量保障体系,实施多元化的考核与评价,继而实现新时代医疗卫生事业中医学应用型人才培养水平的有效提升。
关键词
医教协同
人才培养
实践教学体系
Keywords
coordination
between
medicine
and
education
personnel
training
practical
teaching
system
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
临床专硕“四证合一”培养模式:形塑·评价·优化
陶立坚
刘安元
《吉首大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020
21
原文传递
2
新医科内涵探析
李振良
孙洪生
董明纲
郭春燕
《河北北方学院学报（自然科学版）》
2022
9
下载PDF
职称材料
3
当代医学教育中“医教协同”的现状及思考——以苏州大学为例
李光飞
徐炜
蒋敬
徐小乐
《教育教学论坛》
2021
3
下载PDF
职称材料
4
“医教协同”背景下中医学人才培养临床实践教学体系的构建与实践
高一人
王健
《医学教育管理》
2023
1
下载PDF
职称材料
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