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“三创”育人生态系统构建的核心问题与模型初探 被引量:13
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作者 徐小洲 梅伟惠 傅梅烂 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第21期34-39,共6页
随着新一轮产业革命的到来和中国创意经济的发展,创意创新创业("三创")人才培养势在必行。"三创"人才培养需要对"教什么""怎么教""在哪里教"等核心问题进行深刻反思。基于生态理论,... 随着新一轮产业革命的到来和中国创意经济的发展,创意创新创业("三创")人才培养势在必行。"三创"人才培养需要对"教什么""怎么教""在哪里教"等核心问题进行深刻反思。基于生态理论,本文提出以"三融四链四系"为特征的"三创"育人生态系统。该系统以"素质能力知识融通、创意创新创业融合、教育教学实践融汇"三融合为育人理念,打造课程教学链、组织支撑链、全员融创链、实践平台链四大育人支柱,构建驱动体系、支持体系、监控体系、评价体系四大运行体系。在实践探索的基础上提出我国"三创"人才培养的思路与策略。 展开更多
关键词 创意创新创业 育人生态系统 三融四链四系
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“三递进、三融入、三护航”的软件技术专业群专创融合人才培养模式探索与实践 被引量:9
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作者 陈冀东 聂哲 穆燕 《深圳职业技术学院学报》 CAS 2020年第3期48-52,共5页
针对当前高校创新创业教育泛化、虚化、套化,导致创新创业教育与科学技术进步脱节,专业技术人才创造力培养滞后于信息技术发展等问题,本文结合深圳职业技术学院软件技术专业群专创融合人才培养综合改革探索与实践,逐步形成"三递进... 针对当前高校创新创业教育泛化、虚化、套化,导致创新创业教育与科学技术进步脱节,专业技术人才创造力培养滞后于信息技术发展等问题,本文结合深圳职业技术学院软件技术专业群专创融合人才培养综合改革探索与实践,逐步形成"三递进、三融入、三护航"模式,明晰了平台学习知识-大赛检验技能-创业验证成效的递进式教学过程(三递进);在人才培养过程中将艺术融入技术、将文化融入教育、将创意融入生活(三融入),帮助学生在学会文化、掌握先进专业技术的同时,也具备了艺术创造能力;通过专业导师、创业导师、产业导师协同护航(三护航),帮助学生完成从"只瞄准就业"到"追求创新"的转变. 展开更多
关键词 三递进 三融入 三护航 专创融合
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“三进”与“三融”:新时代法治教育融入高校思政课路径探索 被引量:2
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作者 孙晶 《高教学刊》 2023年第13期187-191,共5页
在新时代将法治教育融入高校思政课是实现全面依法治国,提高大学法治素养的必然要求和现实需要。但鉴于我国高校法治教育薄弱的历史及现实状况,高校思政课要实现以习近平法治思想为核心内容的法治教育,就要按照“三进”工作要求在教材... 在新时代将法治教育融入高校思政课是实现全面依法治国,提高大学法治素养的必然要求和现实需要。但鉴于我国高校法治教育薄弱的历史及现实状况,高校思政课要实现以习近平法治思想为核心内容的法治教育,就要按照“三进”工作要求在教材、教师和教法三方面进行改革创新,推动国家融“新”进教材、高校融“异”进课堂和学生融“行”进头脑,从而培养出符合新时代法治发展需求的高素质人才,为全面实现依法治国提供智力保障。 展开更多
关键词 高校思政课 法治教育 “三进” “三融” 习近平法治思想
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中文国际传播视域下国际中文教育人才培养模式建构——以三亚学院为例
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作者 刘静 张美云 《文化创新比较研究》 2024年第7期147-151,共5页
展现可信、可爱、可敬的中国形象,推动中华文化更好地走向世界,增强中华文化传播力、影响力的关键是语言相通,让世界上更多的人理解中文。中文国际传播的历史使命对国际中文教育相关专业的人才培养提出了更高要求。笔者针对当前国际中... 展现可信、可爱、可敬的中国形象,推动中华文化更好地走向世界,增强中华文化传播力、影响力的关键是语言相通,让世界上更多的人理解中文。中文国际传播的历史使命对国际中文教育相关专业的人才培养提出了更高要求。笔者针对当前国际中文教育人才培养模式同质化问题,依据高质量人才需求,在三亚学院经过多年实践探索,构建出本科阶段适应中文国际传播需求的“一体两翼三融通”国际化、复合型人才培养模式即以新时代国际中文教育人才培养为主体,以语言文化教育、语言文化传播实践转化为两翼,以中外语言文化融通、信息技术与职业技能融通、对内与对外双向传播融通为支撑,是解决当前国际中文教育人才培养痛点的有效举措。 展开更多
关键词 中文国际传播 国际中文教育 一体 两翼 三融通 人才培养模式
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“三融”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的现状分析与对策研究
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作者 胡静 承小贤 《成都航空职业技术学院学报》 2024年第2期18-20,77,共4页
党的二十大报告创造性地提出,“统筹高等教育、职业教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”。其中,对职业教育“职普融通、产教融合、科教融汇”的要求,统称为“三融”。“三融”是开辟职业... 党的二十大报告创造性地提出,“统筹高等教育、职业教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”。其中,对职业教育“职普融通、产教融合、科教融汇”的要求,统称为“三融”。“三融”是开辟职业教育新赛道的重要思想举措,对职业院校的内涵式发展及应用型人才培养提出更新更高要求,即为未来社会培养学习型和技能型人才。“三融”背景下,高职院校要加强“双师型”教师队伍建设,完成完善高职教育功能、提升高职院校核心竞争力、为教师可持续发展及高素质劳动者的培养保驾护航。目前,高职院校“双师型”教师存在数量和实践能力不足、激励机制不够健全、队伍结构不够优化等问题。对此,政府需建立健全“双师型”教师队伍建设的保障机制,企业应主动为专职教师到企业挂职锻炼提供良好平台和工作环境,高职院校也应采取有效措施激励“双师型”教师成长。 展开更多
关键词 “三融” 高职院校 “双师型”教师 教师队伍建设
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建构主义理论下“工程造价案例分析”混合式教学模式研究与实践 被引量:1
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作者 武田艳 柯翔西 +2 位作者 颜剑锋 王哲 王婷 《建筑经济》 北大核心 2023年第S02期484-488,共5页
互联网和信息技术快速发展的时代背景下,高校人才培养进入互联网+教育时代。在建构主义理论的指导下,研究工程造价案例分析课程线上线下混合式教学的实施。从充实更新教学内容、重构改进教学模式、改革创新教学方法、构建优化学习评价... 互联网和信息技术快速发展的时代背景下,高校人才培养进入互联网+教育时代。在建构主义理论的指导下,研究工程造价案例分析课程线上线下混合式教学的实施。从充实更新教学内容、重构改进教学模式、改革创新教学方法、构建优化学习评价体系四个方面来解决课程教学中的痛点问题,使教师变为“导学者”,而学生变为“研学者”,培养学生的主动学习意识和自主学习能力,提高学习效果,提升教学质量。 展开更多
关键词 建构主义 三融合 混合式教学模式 BOPPPS教学流程 学习评价体系
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基于“三融合”的师范生培养模式改革 被引量:5
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作者 钱小华 《成都师范学院学报》 2020年第12期17-22,共6页
针对师范生培养质量问题,在师范高校专业认证的大背景下,提出通过对培养方案、课程体系、教学方式等进行系统设计,将师德养成教育与人才培养过程、教师职前培养与职后培训、信息技术与教育教学进行融合,整体推进人才培养模式改革,以促... 针对师范生培养质量问题,在师范高校专业认证的大背景下,提出通过对培养方案、课程体系、教学方式等进行系统设计,将师德养成教育与人才培养过程、教师职前培养与职后培训、信息技术与教育教学进行融合,整体推进人才培养模式改革,以促进学校内涵式发展,提升师范生培养质量。 展开更多
关键词 师范生 培养模式 三融合
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三融合三对接四联动——农职院校现代农机人才培养模式的探索与实践 被引量:3
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作者 刘永华 高菊玲 +1 位作者 张东凤 王艳莉 《天津职业大学学报》 2022年第3期29-34,共6页
培养高素质现代农机人才是涉农高职院校服务乡村振兴战略的重要使命。紧跟农机装备产业数字化、智能化转型升级对农机人才新要求,将农机与农艺融合、机械化与信息化融合、生产技术与管理技术融合,培养复合型现代农机人才;围绕智能农机... 培养高素质现代农机人才是涉农高职院校服务乡村振兴战略的重要使命。紧跟农机装备产业数字化、智能化转型升级对农机人才新要求,将农机与农艺融合、机械化与信息化融合、生产技术与管理技术融合,培养复合型现代农机人才;围绕智能农机岗位新需求,通过课程设置与农机岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与农业生产过程对接,优化人才培养过程;“政、校、行、企”四方联动,打造集“育—训—研—服—赛”为一体的协同育人平台,服务教学、科研和社会。通过构建“三融合、三对接、四联动”人才培养模式,培养具有“三农”情怀、德技并修的复合型现代农机人才。 展开更多
关键词 三融合 三对接 四联动 农职院校 现代农机人才培养
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基于“一中心二驱动三融合”的个性化教学模式探讨以——“C语言程序设计”课程为例
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作者 贺桂娇 蔡木生 李旭峰 《计算机应用文摘》 2023年第17期10-12,15,共4页
“C语言程序设计”是计算机相关专业大一学生的必修课程,旨在培养学生处理计算机问题的思维方法,提升解决问题的编程实践能力,为后续其他课程的学习提供基础。针对课程教学中存在的“三不”痛点,课程组基于“建构性教学观”,利用“互联... “C语言程序设计”是计算机相关专业大一学生的必修课程,旨在培养学生处理计算机问题的思维方法,提升解决问题的编程实践能力,为后续其他课程的学习提供基础。针对课程教学中存在的“三不”痛点,课程组基于“建构性教学观”,利用“互联网十”教育信息技术,构建以学生发展为中心,课程思政与工程实际为双驱动,在课程资源、课程内容、方法手段、课程评价及课程生态圈等方面进行理论实践、线上线下及课内课外相互融合的“一中心二驱动三融合”教学模式,实现从传统套餐式、灌输式到自助餐式、定制式教学的转变,让不同基础、不同阶段、不同专业和不同需求的学生都能在课程中找到适合自己的个性化学习方式,实现知识探究、能力培养、价值塑造“三位一体”的教学目标,落实立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 建构性教学观 “一中心二驱动三融合”教学模式 教学改革
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“三融合”模式下远程数控技术虚拟实训教学研究与实践 被引量:4
10
作者 李彩霞 《科教文汇》 2016年第19期69-70,共2页
探索"三融合"教学模式,实现实体与远程教学资源共享、优势互补是推行"互联网+"教育模式的有效措施,对于实现终生学习社会体系意义重大。传统数控技术远程教学实训环节困难颇多,通过现代信息技术构建远程数控技术虚... 探索"三融合"教学模式,实现实体与远程教学资源共享、优势互补是推行"互联网+"教育模式的有效措施,对于实现终生学习社会体系意义重大。传统数控技术远程教学实训环节困难颇多,通过现代信息技术构建远程数控技术虚拟实训体系是解决是数控技术远程教学改革的重要途径。 展开更多
关键词 三融合 远程教学 数控技术 虚拟实训体系
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基于“三融合”的应用创新型冷链物流人才培养路径 被引量:2
11
作者 甘俊伟 王喆 李进军 《物流技术》 2022年第3期130-134,共5页
以四川旅游学院为例,以实践能力(应用型)和创新能力(创新型)培养为导向,提出基于“产教融合、科教融合、专创融合”的应用型创新型冷链物流人才培养路径,并介绍了该校在冷链物流人才培养方面所作的探索以及取得的成绩。
关键词 三融合 应用创新型人才 冷链物流 培养路径
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应用型旅游管理与服务教育专业“两超越”人才培养方案重构 被引量:3
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作者 梁建东 张进伟 《阿坝师范学院学报》 2018年第2期97-102,共6页
应用型旅游管理与服务教育专业应该在"应用"二字上下功夫,本文以重构"两超越"人才培养方案为逻辑起点,实现"应用"转型的目的达成,并围绕"两超越",构建"两超越"人才培养方案,为实现&q... 应用型旅游管理与服务教育专业应该在"应用"二字上下功夫,本文以重构"两超越"人才培养方案为逻辑起点,实现"应用"转型的目的达成,并围绕"两超越",构建"两超越"人才培养方案,为实现"两超越"人才培养方案的路线提出意见和建议。"两超越"人才培养方案的提出,对于应用型旅游管理与服务教育人才培养具有重要意义。 展开更多
关键词 三个一体化 应用型 两超越 人才培养模式
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关于高师院校推进习近平总书记系列重要讲话“三进”的思考 被引量:2
13
作者 李红梅 《文山学院学报》 2015年第5期117-120,共4页
有效推进习近平总书记系列重要讲话进课堂、进教材、进头脑,是高校思政课的现实要求和逻辑必然。系列讲话的"三进"是加强高校意识形态工作的迫切需要,是培养社会主义教育者和推动教育事业科学发展的迫切需要。提出在学习推进... 有效推进习近平总书记系列重要讲话进课堂、进教材、进头脑,是高校思政课的现实要求和逻辑必然。系列讲话的"三进"是加强高校意识形态工作的迫切需要,是培养社会主义教育者和推动教育事业科学发展的迫切需要。提出在学习推进系列讲话的"三进"过程中,要坚持整体性与部分性相结合、原则性与灵活性相结合、主体性与主导性相结合的原则;在推进系列讲话的实践中,进教材要做到有机融入,进课堂要做到喜闻乐道,进头脑要做到真信真用。 展开更多
关键词 高师院校 系列重要讲话 “三进”
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现代物流管理专业育人模式实践研究 被引量:1
14
作者 刘雷丽 《品牌与标准化》 2021年第5期89-91,共3页
现代物流管理专业以育人为根本,在人才培养过程中以全方位育人和高质量就业为目标,将PDCA质量管理方法用于人才培养方案以及课程教学的持续改革与调整,整体呈现螺旋式上升的状态,确保人才培养精准对接产业链需求,建立"三融合"... 现代物流管理专业以育人为根本,在人才培养过程中以全方位育人和高质量就业为目标,将PDCA质量管理方法用于人才培养方案以及课程教学的持续改革与调整,整体呈现螺旋式上升的状态,确保人才培养精准对接产业链需求,建立"三融合"育人管理体系,形成了三点一线的发展模式。 展开更多
关键词 现代物流管理 PDCA 三融合 三点一线
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创新思政工作“四个导向” 增强育人使命责任担当 被引量:1
15
作者 钮雪林 《苏州市职业大学学报》 2020年第1期1-4,共4页
高等教育的使命是培养社会主义事业的建设者和接班人。高校思想政治工作要突出的是“政治”、聚焦的是“思想”、强化的是“育人”使命责任。苏州市职业大学围绕“三个聚焦”、创新“三结合”思政工作举措,推动师生“双成就”,初步形成... 高等教育的使命是培养社会主义事业的建设者和接班人。高校思想政治工作要突出的是“政治”、聚焦的是“思想”、强化的是“育人”使命责任。苏州市职业大学围绕“三个聚焦”、创新“三结合”思政工作举措,推动师生“双成就”,初步形成了以使命导向、创新导向、效果导向和机制导向为内在思路的思想政治教育新格局,为推进人才培养提供新视角。 展开更多
关键词 使命导向 创新导向 效果导向 机制导向 三结合 双成就
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实践“三个代表”思想与推进计划生育工作“三结合”
16
作者 董殿华 《南京人口管理干部学院学报》 2001年第4期28-30,共3页
“三个代表”重要思想是做好各项工作的总纲 ,也为计划生育工作“三结合”提供了理论依据和检验标准 ,而“三结合”则是实践“三个代表”思想的有效载体。在“三个代表”思想指导下 ,推进“三结合”,应在认识、效益、载体、地位。
关键词 实践 "三个代表" 计划生育工作 实事求是 为人民服务
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从“三结合”论说看习近平文艺思想中的政治哲学与文艺战略
17
作者 李应雪 《鞍山师范学院学报》 2020年第5期6-9,共4页
从习近平总书记文艺工作座谈会讲话的“三结合”思想入手,即通过讨论其文艺观中世界主义文化视野与民族文化复兴梦想的结合、人民主义文艺观和社会主义核心价值观的结合、党的战略性领导与文艺工作自主性的结合,透视其文艺思想宏阔的哲... 从习近平总书记文艺工作座谈会讲话的“三结合”思想入手,即通过讨论其文艺观中世界主义文化视野与民族文化复兴梦想的结合、人民主义文艺观和社会主义核心价值观的结合、党的战略性领导与文艺工作自主性的结合,透视其文艺思想宏阔的哲学视域、政治远见及新时期文艺战略方针,以期为文学创作和理论建构提供参考。 展开更多
关键词 “三结合” 习近平 文艺思想 政治哲学 文艺战略
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“三融”培养模式在高职经管教学中的实际运用
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作者 王珊珊 《林区教学》 2021年第9期51-53,共3页
当前高职经管教育普遍存在着重理论轻实践问题,导致高职院校的人才供给难以符合企业对人才的需求。“三融”人才培养模式通过校企融入、产教融合、双证融通,能够有效培养学生的实践能力,使其符合社会和企业的人才需求,对促进高职教育发... 当前高职经管教育普遍存在着重理论轻实践问题,导致高职院校的人才供给难以符合企业对人才的需求。“三融”人才培养模式通过校企融入、产教融合、双证融通,能够有效培养学生的实践能力,使其符合社会和企业的人才需求,对促进高职教育发展具有重要现实意义。分析“三融”人才培养模式的基本内涵和实践价值,构建整体教育框架,并结合高职经管教育的现状,有针对性地提出“三融”人才培养模式的实践策略,能够为高职经管教育的发展提供有益的借鉴参考。 展开更多
关键词 “三融” 高职教育 经管教学
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"二融入":高职院校会计专业文化构建策略--以无锡科技职业学院为例
19
作者 徐颖 《新时代职业教育》 2020年第4期22-25,34,共5页
基于高职院校文化育人的职能,结合无锡东林文化、民族工商业发源地的文化优势,从融入中华传统优秀文化、融入区域文化、融入企业文化等方面,提出"三融入"高职院校会计专业文化建设体系构建策略。敬业保密严谨是高质量会计专... 基于高职院校文化育人的职能,结合无锡东林文化、民族工商业发源地的文化优势,从融入中华传统优秀文化、融入区域文化、融入企业文化等方面,提出"三融入"高职院校会计专业文化建设体系构建策略。敬业保密严谨是高质量会计专业人才的基本要求,主要建设途径是深度融入企业文化;细致、创新、诚信体现了我校会计专业宽口径培养专业人才的理念,打造具有工商管理全局意识的会计人才,主要建设途径是融入区域文化,依托无锡这个民族工商业发源地的丰富的工商业文化底蕴;爱国、爱岗、担当、风险等责任意识,是未来职业可持续发展的立足之本,主要建设途径是融入优秀传统文化,依托东林文化、无锡惠山古镇名人故居及祠堂群落,培养大局观,强化责任担当意识。 展开更多
关键词 高职院校 会计专业文化建设 三融入
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语言艺术是推动马克思主义中国化的必要条件——基于毛泽东语言艺术视角的分析
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作者 刘艳 《桂海论丛》 2012年第5期26-30,共5页
语言是一切文化传承的载体。作为马克思主义中国化过程中不可或缺的要素,语言艺术对马克思主义中国化的话语建构及进程推进有着至关重要的作用。马克思主义中国化第一个重大理论成果的毛泽东思想之所以为人民群众广泛接受和高度认可,与... 语言是一切文化传承的载体。作为马克思主义中国化过程中不可或缺的要素,语言艺术对马克思主义中国化的话语建构及进程推进有着至关重要的作用。马克思主义中国化第一个重大理论成果的毛泽东思想之所以为人民群众广泛接受和高度认可,与毛泽东独具特色的语言艺术密不可分。研究毛泽东语言艺术的特色,探索并实践语言艺术发展的"三个统一",是当代马克思主义中国化的内在诉求。 展开更多
关键词 马克思主义中国化 毛泽东 语言艺术 "三个统一"
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