高职院校“应用文写作”课提升学生就业能力的探索实践 被引量：1

1

作者 卢勇 李增华 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2023年第4期152-156,共5页

目前高校毕业生就业面临着毕业生人数逐年攀升、疫情影响下的就业率下降、毕业生知识能力结构与企业需求不对接的困境。“应用文写作”课与提高毕业生的就业能力方面有着天然的联系,也担负着艰巨的使命,但“应用文写作”课教学仍存在着... 目前高校毕业生就业面临着毕业生人数逐年攀升、疫情影响下的就业率下降、毕业生知识能力结构与企业需求不对接的困境。“应用文写作”课与提高毕业生的就业能力方面有着天然的联系,也担负着艰巨的使命,但“应用文写作”课教学仍存在着多元教学主体重视不足,课程设置不合理;教学团队建设不足,师资力量较弱;课程理念传统陈旧,教学方法单一等问题。破解这些问题的实践进路在于:高职院校应积极推进课程改革进程,增强“应用文写作”课对就业形势的适应性,具体包括增加“应用文写作”课学时数,建设高水平教师团队,开发高质量校本教材。教师应主动更新教学理念,创新教学方法,增强“应用文写作”课的实践性,具体包括更新陈旧的教学理念,轻理论重实践;创新教学模式与方法,凸显学生主体地位;增强教学设计的科学性,重视提升学生就业能力的训练等。 展开更多

关键词 就业能力 “应用文写作”课 教学改革 探索与实践

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把握基于工作过程导向课程的关键——以"应用文写作"课程为例

2

作者 兰爱民 《科教导刊》 2020年第11期105-106,共2页

"基于工作过程导向"的"应用文写作"课改,应强调"知行合一"原则,应通过调整课程设计逻辑思路、把握"BAG"法的关键要素等方法予以解决.

关键词 "应用文写作"课程设计 学习任务

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基于专业素质培养的应用文写作教学改革探究 被引量：24

3

作者 李伟山 《高教论坛》 2013年第2期73-76,共4页

应用文写作能力是大学生专业素质的构成部分和重要表现形式,应用文写作教学是大学生专业素质培养的重要途径。当前,高校有关方面对应用文写作课程教学仍存在认识不足、教学质量低下等问题。要站在大学生专业素质培养的高度对应用文写作... 应用文写作能力是大学生专业素质的构成部分和重要表现形式,应用文写作教学是大学生专业素质培养的重要途径。当前,高校有关方面对应用文写作课程教学仍存在认识不足、教学质量低下等问题。要站在大学生专业素质培养的高度对应用文写作课程有一个正确的认识,精心选配任课教师,合理安排教学内容,灵活应用各种教学方法,采取激励的考核方式,提高应用文写作教学质量,促进大学生专业素质培养质量的提升。 展开更多

关键词 大学教育 专业素质培养 应用文写作 教学改革

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高职院校应用文写作课职业化教学探讨 被引量：8

4

作者 孟建伟 赵娟 秦安红 《山西青年管理干部学院学报》 2004年第3期68-72,共5页

应用文写作能力是职业工作能力的重要组成部分。高职院校开设应用文写作课,是为培养学生形成职业工作能力服务的。为了避免因教学内容的泛化而导致的职业特征淡化,有必要对现行的教学内容和教学方法进行改革。改革的思路是:(1)从"... 应用文写作能力是职业工作能力的重要组成部分。高职院校开设应用文写作课,是为培养学生形成职业工作能力服务的。为了避免因教学内容的泛化而导致的职业特征淡化,有必要对现行的教学内容和教学方法进行改革。改革的思路是:(1)从"专用"与"通用"的角度划定教学内容;(2)以"实用"与"够用"为出发点制定教学原则;(3)以"写作技术"作为新的教学平台;(4)教学方法上提倡"问题式教学",注重思维与操作的衔接;(5)教学效果的评定应以职业工作中必需的写作能力为主要标准。 展开更多

关键词 高等职业技术院校 应用文写作 职业化教学 课程改革 教学原则 教学内容 教学方法

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高职应用文写作课程项目化教学改革研究 被引量：7

5

作者 巩玲玲 《辽宁高职学报》 2017年第10期41-43,共3页

对高职应用文写作课程通过以能力为本位进行项目化教学进行改革,在总体思路、实施过程、项目化教学的方法与手段、考核方式与考核标准、课程效果与评价等进行创新,能激发学生的学习热情,提高课堂教学效率,培养学生的写作能力和自我学习... 对高职应用文写作课程通过以能力为本位进行项目化教学进行改革,在总体思路、实施过程、项目化教学的方法与手段、考核方式与考核标准、课程效果与评价等进行创新,能激发学生的学习热情,提高课堂教学效率,培养学生的写作能力和自我学习的能力,使学生了解岗位需求,体验社会活动,为其日后的职业生涯奠定良好的基础。 展开更多

关键词 高职教育 应用文写作课程 项目化教学

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高职《应用文写作》“三段递进式”教学体系构建 被引量：7

6

作者 高淑红 《职业技术教育》 北大核心 2012年第20期28-30,共3页

高职院校《应用文写作》课程存在地位边缘、认识模糊、模式单一、附加值低等问题。因此,有必要根据高职院校教学实际和学生的特点,按照高职《应用文写作》课程改革的"简""新""用""特"四项原则... 高职院校《应用文写作》课程存在地位边缘、认识模糊、模式单一、附加值低等问题。因此,有必要根据高职院校教学实际和学生的特点,按照高职《应用文写作》课程改革的"简""新""用""特"四项原则,构建"三段递进式"教学体系:以案例教学法渗透写作知识;以任务驱动强化模拟写作;以岗位实践实现能力拓展。 展开更多

关键词 高职院校 应用文写作 三段递进式 教学体系

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内隐学习指导下的应用文写作教学改革 被引量：6

7

作者 李素梅 《职业技术教育》 北大核心 2010年第26期56-58,共3页

研究认为,写作学习是一种内隐学习占主导地位的学习过程。传统的应用文写作教学模式明显有悖于内隐学习的特点,严重削弱了内隐学习的发生,因而教学效果不佳、低效。据此,应通过改变传统外显指导下的写作教学模式、引入网络技术、帮助学... 研究认为,写作学习是一种内隐学习占主导地位的学习过程。传统的应用文写作教学模式明显有悖于内隐学习的特点,严重削弱了内隐学习的发生,因而教学效果不佳、低效。据此,应通过改变传统外显指导下的写作教学模式、引入网络技术、帮助学生提高知识积累和开展实践活动等途径,创造有利于内隐学习发生的应用文写作教学环境。 展开更多

关键词 内隐学习 外显指导 应用文写作 教学改革

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论应用文写作教学与职业素质教育的一体化 被引量：4

8

作者 陈晓润 《南京工业职业技术学院学报》 2009年第3期78-80,共3页

针对目前应用文写作教学的现状,从应用文写作与职业素质教育的关系出发,探讨了应用文写作教学与职业素质教育一体化建设的途径与策略。

关键词 应用文写作 职业素质 一体化 教学方法

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本科院校应用文写作课程策略研究——以安徽某本科院校为例

9

作者 耿伟 《遵义师范学院学报》 2024年第6期123-126,共4页

以安徽某本科院校的应用文写作课程作为研究对象,深入探讨该课程的教学现状以及相应的改进策略。采用问卷调查的方式,发现教师与学生在应用文写作的学习过程中均存在一定问题。鉴于此,分别对教师、学生以及教学方法展开了优化措施的研... 以安徽某本科院校的应用文写作课程作为研究对象,深入探讨该课程的教学现状以及相应的改进策略。采用问卷调查的方式,发现教师与学生在应用文写作的学习过程中均存在一定问题。鉴于此,分别对教师、学生以及教学方法展开了优化措施的研究。研究发现,所提出的优化策略能够有效提升学生的学习态度和学习效果,有助于培养学生的写作能力、思维能力以及解决问题的能力,同时还能促进学生实际应用能力和创造力的培养。 展开更多

关键词 本科院校 应用文写作课程 策略

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项目教学法在高职应用写作课程教学中的优势 被引量：4

10

作者 翟志娟 张洪英 《辽宁高职学报》 2014年第4期27-29,共3页

在高职应用写作课程中采用项目教学法是一种全新的教学理念。这一方法能够紧密结合学生日后的生活和工作需要,将课程内容分解为一个个项目任务,采用任务驱动的教学模式来安排课程教学过程。项目教学法的优势是,强调以学生为主体并参与... 在高职应用写作课程中采用项目教学法是一种全新的教学理念。这一方法能够紧密结合学生日后的生活和工作需要,将课程内容分解为一个个项目任务,采用任务驱动的教学模式来安排课程教学过程。项目教学法的优势是,强调以学生为主体并参与教学中来,将实践环节引入了课程教学过程之中,强调"教、学、做"三者有机结合,使学生能够理论联系实际,从而提高学生实践能力。 展开更多

关键词 高职教育 应用写作课程 项目教学 优势

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应用文课程实训策略 被引量：2

11

作者 黄平 《广西民族师范学院学报》 2013年第3期57-59,共3页

当前高校中文专业应用文写作课程教学中存在单纯理论教学、忽略实训教学的问题。针对这些问题,在理论教学的同时,增设实训课,通过实训,达到更好的教学效果。实训课分三个阶段进行,从校园常见公文的实训开始,拓展到行政机关、企事业单位... 当前高校中文专业应用文写作课程教学中存在单纯理论教学、忽略实训教学的问题。针对这些问题,在理论教学的同时,增设实训课,通过实训,达到更好的教学效果。实训课分三个阶段进行,从校园常见公文的实训开始,拓展到行政机关、企事业单位实际工作常用公文的课外拓展实训,进而进行多个文种综合训练的实训,让学生在学习中真正做到理论向实践运用的转化,为他们以后走向工作岗位打下坚实的应用文写作基础。 展开更多

关键词 应用文课程 实训内容 基础实训 课外拓展实训 综合实训

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以职业活动为导向的应用文写作课程整体建设思路 被引量：3

12

作者 邱静仪 《科教导刊》 2012年第32期115-115,169,共2页

应用文写作课程作为职业教育课程体系中的一个组成部分,其定位不能局限于文化基础课、人文素质课,而是要成为一门职业岗位能力的训练课。重视应用文写作课程建设,不仅可以培养学生的应用写作能力,还可以增强学生职业能力和就业竞争力,... 应用文写作课程作为职业教育课程体系中的一个组成部分,其定位不能局限于文化基础课、人文素质课,而是要成为一门职业岗位能力的训练课。重视应用文写作课程建设,不仅可以培养学生的应用写作能力,还可以增强学生职业能力和就业竞争力,为学生职业能力和职业生涯的可持续发展服务。 展开更多

关键词 职业活动导向应用文写作课程整体设计

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对应用写作与应用写作课价值的再认识 被引量：2

13

作者 李讲席 《新疆财经大学学报》 2011年第2期70-73,共4页

基于应用文及其写作与当代人们的社会实践间的关系,本文从新的视角论述了应用文及其写作的价值。即应用文是组织传播的重要载体,是保障组织生存与发展的重要手段;应用文及其写作是现代人应具备的一项基本素质,是个人创业和成功的必备技... 基于应用文及其写作与当代人们的社会实践间的关系,本文从新的视角论述了应用文及其写作的价值。即应用文是组织传播的重要载体,是保障组织生存与发展的重要手段;应用文及其写作是现代人应具备的一项基本素质,是个人创业和成功的必备技能之一。从新的视角论述了《应用写作》课的价值,即其是培养大学生基本素质与基本能力的课程,可促进学生对其它课程的学习与研究,有助于培养大学生思考问题、解决问题的能力。 展开更多

关键词 应用文 应用写作 价值

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高职院校应用文写作教学设计初探 被引量：2

14

作者 朱立 《湖北成人教育学院学报》 2014年第5期51-53,共3页

按照"实用性、科学性、易学性"的标准,高职院校的应用写作课程应力求突出培养应用文写作能力,以"简明知识,强化训练"为原则组合教学内容,加强训练的科学性、实效性,突出写作训练中的难点、重点,以贴近学生的职业需要。

关键词 高职院校 应用文写作 教学设计

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开放大学课程教学设计及其模式的构建——以应用写作课程为例 被引量：2

15

作者 徐四海 《江苏开放大学学报》 2014年第6期10-15,共6页

开放大学课程教学设计及其模式构建的出发点和归宿都必须要突出远程、开放和成人的学习特点。课程教学设计的重点是通过教学活动让学习者的主体性得到尊重、展现和发展。开放大学课程建设的特点是边进行教学设计,边开展教学实践,在教学... 开放大学课程教学设计及其模式构建的出发点和归宿都必须要突出远程、开放和成人的学习特点。课程教学设计的重点是通过教学活动让学习者的主体性得到尊重、展现和发展。开放大学课程建设的特点是边进行教学设计,边开展教学实践,在教学实践中检验教学设计及其模式的科学性、操作性、实效性、复制性和推广性。由"授之以鱼"转变为"授之以渔",教会学习者学会学习,这样的模式才是成功的教学设计模式。 展开更多

关键词 开放大学 课程教学设计 模式 应用写作课程

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高职《应用文写作》课程的开放式实践教学平台初探——以陕西工业职业技术学院为例 被引量：2

16

作者 杨芸芸 《价值工程》 2012年第8期227-228,共2页

高职《应用文写作》课程的开放式实践教学平台是以学生的日常生活、校园生活、社会生活三个活动圈为背景所创设的写作实践教学平台,它解决了以往高职《应用文写作》课程教学中学生动力性缺乏、写作空间狭窄、写作实践缺乏等问题。

关键词 《应用文写作》课程 教学方式 开放式实践教学平台

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网络环境下高职应用写作课程教学模式探究 被引量：2

17

作者 王春梅 《辽宁高职学报》 2015年第8期46-47,58,共3页

在高职院校开设应用写作课程,不仅培养和提高了学生的应用写作能力,同时还提高了学生在理论、思辨、判断、运筹和审美等方面的综合素质。为了增强该门课程的实践性、提高学生的实际写作技能,在应用写作课程教学中充分利用网络平台及多... 在高职院校开设应用写作课程,不仅培养和提高了学生的应用写作能力,同时还提高了学生在理论、思辨、判断、运筹和审美等方面的综合素质。为了增强该门课程的实践性、提高学生的实际写作技能,在应用写作课程教学中充分利用网络平台及多种媒体技术,积极创设基于工作过程的教学模式,设计基于网络环境下的"工作情境任务导引七步法",采用先进教学方法和手段,整合应用写作的知识理论与实践,培养学生的实际写作技能。 展开更多

关键词 高职教育 网络环境 应用写作课程 教学模式

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应用文写作教学现状及思考 被引量：1

18

作者 庄艳梅 《山西经济管理干部学院学报》 2015年第3期114-117,共4页

应用文写作是一门实践性特别强,又非常讲究实用的学科。在教学内容上,它既有别于以审美为标准的文学创作,也不同于旨在提高基本写作能力的基础写作。它的范围很广,格式多样,写法各异,这就给教学带来了许多困难。文章通过分析目前高职教... 应用文写作是一门实践性特别强,又非常讲究实用的学科。在教学内容上,它既有别于以审美为标准的文学创作,也不同于旨在提高基本写作能力的基础写作。它的范围很广,格式多样,写法各异,这就给教学带来了许多困难。文章通过分析目前高职教育中应用文写作教学现状存在的问题,结合作者多年教学实践经验,对改进应用文写作课程教学提出几点思考。 展开更多

关键词 应用文 应用文写作课 实践性

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实用性、实践性与混合性——“实用文体写作”课程教学实践探索

19

作者 杨霞 《写作》 2023年第1期120-126,共7页

随着社会对高层次应用型写作人才的需求不断增大,高校应该重视培养学生的应用写作能力。重庆工商大学构建了一个覆盖全校学生的、分层立体的、科学合理的写作学课程体系,面向本科生开设“基础写作”课和“实用文体写作”课,面向研究生... 随着社会对高层次应用型写作人才的需求不断增大,高校应该重视培养学生的应用写作能力。重庆工商大学构建了一个覆盖全校学生的、分层立体的、科学合理的写作学课程体系,面向本科生开设“基础写作”课和“实用文体写作”课,面向研究生开设“写作与思维训练”课。三门课程中,“实用文体写作”课的实践性最强,适用面最广。“实用文体写作”课以文体为主线,分专题教学;以案例为支撑,突出实践性;同时,适度打破文体之间的壁垒,构建了线上线下混合式教学模式。实践表明,这门课程契合学生的实际需求,赢得学生的青睐,切实提高了学生的应用写作能力。 展开更多

关键词 写作学课程体系“ 实用文体写作”课程 文体 案例 实践

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浅谈高职专业课教学与人文教育的融合——以文秘专业应用写作课程为例 被引量：1

20

作者 郜大军 《济源职业技术学院学报》 2011年第2期100-102,共3页

在专业课教学中实施人文教育是提高高职学生人文素养的重要途径。文秘专业应用写作课程教学的研究可以作为一个很好的切入点。从教育理念上来看,必须站在"立人"的高度,呼唤一种热情和使命感;在理论教学中,只要下功夫去融合,... 在专业课教学中实施人文教育是提高高职学生人文素养的重要途径。文秘专业应用写作课程教学的研究可以作为一个很好的切入点。从教育理念上来看,必须站在"立人"的高度,呼唤一种热情和使命感;在理论教学中,只要下功夫去融合,人文启蒙与专业知识传授完全可以做到并行不悖;至于实践教学环节,主要是在项目设置中有意塑造学生的主体意识,从而达到人文渗透的目的。 展开更多

关键词 专业课教学 人文教育 应用写作

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