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高中英语渗透国际理解教育的价值与策略——以“寻味:丝路上的美食与文化”“P-C”教学为例
1
作者
陈泓
徐晨畅
《教育科学论坛》
2024年第13期53-55,共3页
跨学科课程整合、综合性实践活动以及多元过程评价是学生学科核心素养落实的有效实施途径,教师在教学中要突出国际理解教育的素养立意,深度解构学科内容,找到学科与国际理解教育的契合点,有意识地进行课堂渗透,浸润育人价值,实现核心素...
跨学科课程整合、综合性实践活动以及多元过程评价是学生学科核心素养落实的有效实施途径,教师在教学中要突出国际理解教育的素养立意,深度解构学科内容,找到学科与国际理解教育的契合点,有意识地进行课堂渗透,浸润育人价值,实现核心素养的落实。基于“学-做-评”一致的“P-C”教学实践为国际理解素养的落实提供了新的途径。
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关键词
国际理解教育
“学-做-评”一致性
项目式学习
高中英语
“
p
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c
”
教学
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职称材料
高职院校混合式金课“M-P-C”教学模式的构建与实践——以传染病护理为例
被引量：
1
2
作者
赵霞
《卫生职业教育》
2021年第21期66-68,共3页
目的构建高职院校混合式金课“M-P-C”教学模式并评价其在传染病护理教学中的应用效果。方法采用方便抽样法选取我校2017级普通专科护理10个班1147名学生为研究对象,以班为单位随机分为观察组和对照组。在传染病护理教学中,对照组采用...
目的构建高职院校混合式金课“M-P-C”教学模式并评价其在传染病护理教学中的应用效果。方法采用方便抽样法选取我校2017级普通专科护理10个班1147名学生为研究对象,以班为单位随机分为观察组和对照组。在传染病护理教学中,对照组采用传统教学模式,观察组采用混合式金课“M-P-C”教学模式。采用三级考核(线上考核、课堂考核、期末考核)、自主学习能力调查问卷比较两组学生的学习效果。结果观察组学生的三级考核评价成绩及自主学习能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义。结论混合式金课“M-P-C”教学模式,能激发学生的学习动力,提高课堂教学效率,有助于培养学生自主学习和独立思考问题能力,可为高职护理教育提供良好的借鉴。
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关键词
传染病护理
混合式金课
“M-
p
-
c
”
教学
模式
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职称材料
点击式教学法应用的研究与实践
3
作者
李丕贤
《教育教学论坛》
2018年第11期165-166,共2页
本文讲述了点击式(P&C)教学法的概念。讨论了点击式教学法的教学设计理论。然后,简单介绍了点击式教学法在"C语言程序设计"课程中的应用,说明了点击式教学法在信息技术课程中应用的有效性。最后,讨论了其对未来研究工作...
本文讲述了点击式(P&C)教学法的概念。讨论了点击式教学法的教学设计理论。然后,简单介绍了点击式教学法在"C语言程序设计"课程中的应用,说明了点击式教学法在信息技术课程中应用的有效性。最后,讨论了其对未来研究工作的启示。
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关键词
点击式(
p
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c
)
教学
法
教学
环境
教学
设计
信息技术教育
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职称材料
美国p4c教学法实验研究
被引量：
3
4
作者
李俊杰
周秀龙
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2000年第2期65-68,共4页
一、关于p4c教学法 P4c教学法是英文儿童哲学(philosophyfor children)的缩写,它兴起于本世纪60年代,创始人是美国新泽西州蒙特利尔大学的哲学教授马修·李普曼。夏威夷州是美国推广p4c教学法的重要基地,夏威夷大学哲学系和教育系...
一、关于p4c教学法 P4c教学法是英文儿童哲学(philosophyfor children)的缩写,它兴起于本世纪60年代,创始人是美国新泽西州蒙特利尔大学的哲学教授马修·李普曼。夏威夷州是美国推广p4c教学法的重要基地,夏威夷大学哲学系和教育系共同参与该项目的领导组织工作,夏大哲学系的托马斯·杰克逊教授是该项目的主任,他直接领导一批哲学博士生,在夏威夷州几十所小学和中学工作,支持和帮助那里的小学或中学教师开设儿童哲学课。 P4c教学法的基本宗旨是在儿童领域进行一场教育革命,彻底改变陈旧的教育方法,将儿童培养成具有自我思考能力的、负责任的思想家。P4c教学法的基本理论是:一种反应性的,以集体为基础的探索团体是当今这个交通、通讯日益发达的新世界的新要求,
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关键词
p
4
c
教学
法
儿童
教学
哲学
美国
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职称材料
题名
高中英语渗透国际理解教育的价值与策略——以“寻味:丝路上的美食与文化”“P-C”教学为例
1
作者
陈泓
徐晨畅
机构
四川省双流中学
东北师范大学外国语学院
出处
《教育科学论坛》
2024年第13期53-55,共3页
基金
四川省高校人文社会科学重点研究基地——四川国际教育发展研究中心课题“国际理解教育在高中英语教学中的实践路径研究”(SCGJ2021-02)
文摘
跨学科课程整合、综合性实践活动以及多元过程评价是学生学科核心素养落实的有效实施途径,教师在教学中要突出国际理解教育的素养立意,深度解构学科内容,找到学科与国际理解教育的契合点,有意识地进行课堂渗透,浸润育人价值,实现核心素养的落实。基于“学-做-评”一致的“P-C”教学实践为国际理解素养的落实提供了新的途径。
关键词
国际理解教育
“学-做-评”一致性
项目式学习
高中英语
“
p
-
c
”
教学
分类号
G633.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高职院校混合式金课“M-P-C”教学模式的构建与实践——以传染病护理为例
被引量：
1
2
作者
赵霞
机构
南阳医学高等专科学校
出处
《卫生职业教育》
2021年第21期66-68,共3页
基金
河南省医学教育研究项目“‘金课’视域下传染病护理‘M-P-C’教学模式的构建与实践”(WJLX2020283)
南阳医学高等专科学校高等职业教育一般项目“基于OBE理念的《传染病护理》在线课程应用与研究”(JGXM201908)
河南省教育科学“十三五”规划课题“基于ARCS的在线开放课程在《传染病护理》中的应用与研究”([2019]-JKGHYB-0563)。
文摘
目的构建高职院校混合式金课“M-P-C”教学模式并评价其在传染病护理教学中的应用效果。方法采用方便抽样法选取我校2017级普通专科护理10个班1147名学生为研究对象,以班为单位随机分为观察组和对照组。在传染病护理教学中,对照组采用传统教学模式,观察组采用混合式金课“M-P-C”教学模式。采用三级考核(线上考核、课堂考核、期末考核)、自主学习能力调查问卷比较两组学生的学习效果。结果观察组学生的三级考核评价成绩及自主学习能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义。结论混合式金课“M-P-C”教学模式,能激发学生的学习动力,提高课堂教学效率,有助于培养学生自主学习和独立思考问题能力,可为高职护理教育提供良好的借鉴。
关键词
传染病护理
混合式金课
“M-
p
-
c
”
教学
模式
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
点击式教学法应用的研究与实践
3
作者
李丕贤
机构
大连大学信息工程学院
出处
《教育教学论坛》
2018年第11期165-166,共2页
文摘
本文讲述了点击式(P&C)教学法的概念。讨论了点击式教学法的教学设计理论。然后,简单介绍了点击式教学法在"C语言程序设计"课程中的应用,说明了点击式教学法在信息技术课程中应用的有效性。最后,讨论了其对未来研究工作的启示。
关键词
点击式(
p
&
c
)
教学
法
教学
环境
教学
设计
信息技术教育
Keywords
p
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分类号
G642.41 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
美国p4c教学法实验研究
被引量：
3
4
作者
李俊杰
周秀龙
机构
河南省教委教科所
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2000年第2期65-68,共4页
文摘
一、关于p4c教学法 P4c教学法是英文儿童哲学(philosophyfor children)的缩写,它兴起于本世纪60年代,创始人是美国新泽西州蒙特利尔大学的哲学教授马修·李普曼。夏威夷州是美国推广p4c教学法的重要基地,夏威夷大学哲学系和教育系共同参与该项目的领导组织工作,夏大哲学系的托马斯·杰克逊教授是该项目的主任,他直接领导一批哲学博士生,在夏威夷州几十所小学和中学工作,支持和帮助那里的小学或中学教师开设儿童哲学课。 P4c教学法的基本宗旨是在儿童领域进行一场教育革命,彻底改变陈旧的教育方法,将儿童培养成具有自我思考能力的、负责任的思想家。P4c教学法的基本理论是:一种反应性的,以集体为基础的探索团体是当今这个交通、通讯日益发达的新世界的新要求,
关键词
p
4
c
教学
法
儿童
教学
哲学
美国
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中英语渗透国际理解教育的价值与策略——以“寻味:丝路上的美食与文化”“P-C”教学为例
陈泓
徐晨畅
《教育科学论坛》
2024
0
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职称材料
2
高职院校混合式金课“M-P-C”教学模式的构建与实践——以传染病护理为例
赵霞
《卫生职业教育》
2021
1
下载PDF
职称材料
3
点击式教学法应用的研究与实践
李丕贤
《教育教学论坛》
2018
0
下载PDF
职称材料
4
美国p4c教学法实验研究
李俊杰
周秀龙
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2000
3
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职称材料
已选择
0
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