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“互联网+”时代基于OBE理念的在线开放课程资源结构模型研究 被引量:195
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作者 柏晶 谢幼如 +1 位作者 李伟 吴利红 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期64-70,共7页
"十三五"期间,教育部将大力推动高等学校在线开放课程的建设与应用。由于基于产出的教育理念(Outcome-Based Education,简称OBE)聚焦社会对人才的实际需求,强调围绕学习产出来组织课程建设、安排教学时间和设计关键资源而越... "十三五"期间,教育部将大力推动高等学校在线开放课程的建设与应用。由于基于产出的教育理念(Outcome-Based Education,简称OBE)聚焦社会对人才的实际需求,强调围绕学习产出来组织课程建设、安排教学时间和设计关键资源而越来越受到人们的关注。该文立足"互联网+"时代人才培养需求,以OBE理念与建设性后现代哲学为指导,综合运用解释结构模型等方法,构建了基于OBE理念的在线开放课程资源结构模型,并在实践中加以应用。研究与实践表明,该模型具有鲜明的特色与创新,将为在线开放课程的建设与发展提供有力的理论支撑和实践指导。 展开更多
关键词 在线开放课程 obe理念 课程资源 结构模型
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基于OBE视角的高等工程类专业教学改革研究 被引量:168
2
作者 吴秋凤 李洪侠 沈杨 《教育探索》 北大核心 2016年第5期97-100,共4页
随着国际工程教育的不断发展,我国逐渐将OBE理念引入高等工程类专业教学改革中,这有利于高等工程类专业理论与实践课程的融合、传递以"学生为中心"的教育理念、新颖测评方式的投入使用和教师自身工程实践能力的提升。OBE理念... 随着国际工程教育的不断发展,我国逐渐将OBE理念引入高等工程类专业教学改革中,这有利于高等工程类专业理论与实践课程的融合、传递以"学生为中心"的教育理念、新颖测评方式的投入使用和教师自身工程实践能力的提升。OBE理念在指导高等工程类专业教学改革时,应通过预测学习产出结果制定教学目标,围绕"以学生为中心"的教育理念反向教学设计,构建良性教学质量的持续改进模式,强调合理定位教学目标的有效性学习。 展开更多
关键词 工程教育 obe理念 教学改革
原文传递
OBE理论视角下高校课程学习评价研究 被引量:150
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作者 刘荣 万丽丽 袁芳 《中国轻工教育》 2016年第1期15-17,共3页
OBE理念是一种关注学生能力提高的教育理念,这也与当前我国高等教育的人才培养目标相吻合,因此应当在高校课程评价过程中对OBE理念进行运用。首先对OBE教育理论进行了简要的分析,然后分析我国高校课程学习评价存在的问题,在前面分析的... OBE理念是一种关注学生能力提高的教育理念,这也与当前我国高等教育的人才培养目标相吻合,因此应当在高校课程评价过程中对OBE理念进行运用。首先对OBE教育理论进行了简要的分析,然后分析我国高校课程学习评价存在的问题,在前面分析的基础上提出了以下的实现路径:制定评价目标导向的教学目标,围绕实现大学生能力素质的提升,确定评价目标,实施积极的评价激励机制,采取多元的评价方法,建立民主的评价制度,确定合理的评价内容。 展开更多
关键词 obe理念 高校课程学习评价 改革
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基于OBE理念的实践教学体系构建与实践——以电子信息工程专业为例 被引量:136
4
作者 常建华 张秀再 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期87-92,111,共7页
在实施创新驱动发展战略的时代背景下,为了提升电子信息工程专业学生实践创新能力,基于OBE理念,构建了“四维一核”的实践教学体系。该实践教学体系通过创新实践教学过程、革新实践教学方式、推进实践培养目标和实践教学体系的持续改进... 在实施创新驱动发展战略的时代背景下,为了提升电子信息工程专业学生实践创新能力,基于OBE理念,构建了“四维一核”的实践教学体系。该实践教学体系通过创新实践教学过程、革新实践教学方式、推进实践培养目标和实践教学体系的持续改进,达到培养具备较强实践创新能力的电子信息类高素质人才的目标,满足“创新驱动”发展对电子信息类专业人才培养的要求。 展开更多
关键词 工程教育 obe理念 电子信息工程专业 实践教学 四维一核 创新能力
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基于OBE理念的高校教学模式改革研究 被引量:133
5
作者 周洪波 周平 《中国成人教育》 2018年第4期92-94,共3页
随着高等教育不断发展,传统教学模式已经难以适应人才培养新要求。应将O BE理念融入到高校教学模式改革中,转变学生角色,注重教学成果,引入多元化考核标准,不断完善并发展创新,促进教学可持续改进,找出符合高校人才培养新路径,提升高校... 随着高等教育不断发展,传统教学模式已经难以适应人才培养新要求。应将O BE理念融入到高校教学模式改革中,转变学生角色,注重教学成果,引入多元化考核标准,不断完善并发展创新,促进教学可持续改进,找出符合高校人才培养新路径,提升高校人才培养质量,从而为培养具有创新精神的应用型人才寻找新的突破口。 展开更多
关键词 obe理念 高校 人才培养 教学改革
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基于“产出导向(OBE)”理念的本科教学培养体系探究 被引量:120
6
作者 范圣法 黄婕 +1 位作者 张先梅 徐立功 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第24期6-8,共3页
基于OBE理念的培养目标的制定应该注重专业人才培养目标的制定,并对专业人才培养目标及其完成度进行合理的评价。基于OBE理念的毕业设计要合理制定专业毕业要求,体现学生能力特征;合理分解毕业要求,体现对教育教学过程的导向作用。高校... 基于OBE理念的培养目标的制定应该注重专业人才培养目标的制定,并对专业人才培养目标及其完成度进行合理的评价。基于OBE理念的毕业设计要合理制定专业毕业要求,体现学生能力特征;合理分解毕业要求,体现对教育教学过程的导向作用。高校要构建体现OBE理念的课程体系需要利用关联度矩阵,建立支撑毕业能力达成的课程体系;以课程大纲为抓手,细化课程目标,落实教学任务;合理设计考核方式,明确评分标准。OBE理念下的学习效果达成度的评价和改进包括课程培养目标达成度评价与毕业要求达成情况评价两个方面。 展开更多
关键词 obe理念 本科教学 通用标准 培养体系 评价方法
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基于OBE理念的“C程序设计”课程教学改革与探索 被引量:70
7
作者 刘杰 赵永强 刘晋钢 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第3期61-63,共3页
“C程序设计”课程是面向工科专业开设的一门专业基础课程。“C程序设计”课程存在教学目标不明确、教学模式和教学方法陈旧以及教学评价标准单一等问题,应以OBE教学理念为核心思想对课程进行教学改革。以OBE理念制定教学目标,优化教学... “C程序设计”课程是面向工科专业开设的一门专业基础课程。“C程序设计”课程存在教学目标不明确、教学模式和教学方法陈旧以及教学评价标准单一等问题,应以OBE教学理念为核心思想对课程进行教学改革。以OBE理念制定教学目标,优化教学内容,采用线下线上混合的教学模式,构建可持续改进的考核评价体系,保证教学过程的良性循环。 展开更多
关键词 C程序设计 obe理念 教学目标 混合教学模式 考核评估体系
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基于OBE理念的实践教学体系改革——以安全工程专业为例 被引量:61
8
作者 耿晓伟 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第7期192-196,共5页
以安全工程专业为例,提出基于OBE理念构建实践教学体系。其要点为:依据培养目标和毕业要求明晰实践教学环节的教学目标,形成"一体化、多层次、递进式"实践教学内容;构建由教学目标、教学内容、教学方式、教学平台、教学评价... 以安全工程专业为例,提出基于OBE理念构建实践教学体系。其要点为:依据培养目标和毕业要求明晰实践教学环节的教学目标,形成"一体化、多层次、递进式"实践教学内容;构建由教学目标、教学内容、教学方式、教学平台、教学评价组成的实践教学体系;实施教学与科研、虚拟与现实、校内与校外相结合的教学内容与教学方式;通过改变实践教学的评价方式,实现实践教学的持续改进。 展开更多
关键词 obe理念 教学目标 实践教学体系 持续改进 安全工程
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基于OBE理念的MOOC课程设计与案例分析 被引量:54
9
作者 汪潇潇 刘威童 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第6期104-110,共7页
近年来,MOOC在我国迅速发展,作为信息技术与高等教育深度融合的在线课程形式,在进行课程设计时,也应当明确课程的具体目标——通过线上课程使学习者获得知识和能力。因此,在MOOC课程设计中引入OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育... 近年来,MOOC在我国迅速发展,作为信息技术与高等教育深度融合的在线课程形式,在进行课程设计时,也应当明确课程的具体目标——通过线上课程使学习者获得知识和能力。因此,在MOOC课程设计中引入OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)理念,关注学习者的学习成果产出,是确保MOOC可持续发展的关键。基于OBE理念,以"知识-能力"作为教育产出目标,依据定义、实现、评价和使用四步骤,采用"回溯式"的教学设计方法,充分发挥MOOC的大数据优势,提出可广泛适用的MOOC课程设计框架;并通过《生活英语听说》与《英文探索》两门慕课的设计分析,阐释该框架的应用。 展开更多
关键词 MOOC obe理念 课程设计 大数据
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OBE理念下高职动态课程教学模式改革研究 被引量:51
10
作者 李晓川 《教育与职业》 北大核心 2013年第36期125-127,共3页
教学结果是评定教学质量高低的重要标准。高职动态课程教学模式改革应适时引入OBE理念,建立教—学—考评的良性循环,提高教学质量,以适应人才培养发展的新需要。文章提出了OBE理念在高职动态课程教学改革的基本原则,探讨了在此理念下建... 教学结果是评定教学质量高低的重要标准。高职动态课程教学模式改革应适时引入OBE理念,建立教—学—考评的良性循环,提高教学质量,以适应人才培养发展的新需要。文章提出了OBE理念在高职动态课程教学改革的基本原则,探讨了在此理念下建立适应高职动态课程教学模式改革的新思路。 展开更多
关键词 obe理念 动态课程 教学模式
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基于OBE理念的课程教学体系构建与实践——以管理学课程为例 被引量:51
11
作者 梁彦清 高莹 王晓燕 《高教学刊》 2017年第18期59-61,共3页
在高等教育改革发展如火如荼的背景下,OBE理念取得了很大的成效,形成了完整的体系。文章在OBE教育理念的指导下,重构管理学课程教学体系,主要包括课程目标重构、课程内容设计、课程评价体系及课程评价激励机制的构建。旨在通过OBE教育... 在高等教育改革发展如火如荼的背景下,OBE理念取得了很大的成效,形成了完整的体系。文章在OBE教育理念的指导下,重构管理学课程教学体系,主要包括课程目标重构、课程内容设计、课程评价体系及课程评价激励机制的构建。旨在通过OBE教育理念的应用来提高学生实践能力,保证管理学课程教学质量。 展开更多
关键词 obe理念 课程教学体系 评价体系
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基于OBE理念的创新创业教育课程体系设计 被引量:49
12
作者 王学颖 于锡金 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》 2017年第5期123-127,共5页
深化创新创业教育改革的总体目标是将创新创业教育系统融入学生培养体系,实现创新创业教育的常态化和可持续发展,促进创新创业教育与专业教育的有机融合,重视创新精神、创业意识、创新创业能力的培养,使创新创业教育覆盖全体学生。高等... 深化创新创业教育改革的总体目标是将创新创业教育系统融入学生培养体系,实现创新创业教育的常态化和可持续发展,促进创新创业教育与专业教育的有机融合,重视创新精神、创业意识、创新创业能力的培养,使创新创业教育覆盖全体学生。高等学校创新创业教育改革的重要举措即是完善培养方案和加强课程体系建设,基于OBE教育理念构建人才培养方案,使创新精神、创业意识和创新创业能力培养融入人才培养全过程的各环节,同时设计创新创业课程体系,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,并持续改进教学方法和评价机制。 展开更多
关键词 obe理念 创新创业教育 专业教育 融合 课程体系
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OBE理念下的课程思政教学效果评价探索 被引量:48
13
作者 倪晗 刘彩钰 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2022年第2期54-57,共4页
文章在界定课程思政概念并分析其研究现状基础上,基于OBE理念探讨了课程思政教学效果评价模型,构建了包括评价主体模型、评价指标、评价方法、评价保障机制的基本框架,以期对课程思政教学进行有针对性的评价,为课程思政评价体系的建设... 文章在界定课程思政概念并分析其研究现状基础上,基于OBE理念探讨了课程思政教学效果评价模型,构建了包括评价主体模型、评价指标、评价方法、评价保障机制的基本框架,以期对课程思政教学进行有针对性的评价,为课程思政评价体系的建设与完善提供参考。 展开更多
关键词 教育效果评价 课程思政 obe理念 高校
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试论OBE理念下工程教育专业人才培养方案的改革研究 被引量:49
14
作者 周杰 黄小卉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2018年第9期13-18,共6页
从分析OBE理念内涵入手,对比其与传统教育理念的区别,解读OBE理念的特点及目标、需求、过程、评价和改进五个核心问题,阐述其对我国工程教育人才培养规格分类标准由模糊走向清晰的重要意义。从培养目标、教学内容、培养制度、培养过程... 从分析OBE理念内涵入手,对比其与传统教育理念的区别,解读OBE理念的特点及目标、需求、过程、评价和改进五个核心问题,阐述其对我国工程教育人才培养规格分类标准由模糊走向清晰的重要意义。从培养目标、教学内容、培养制度、培养过程等角度分析我国工程教育人才培养模式的改革发展趋势,阐述OBE理念对工程教育专业人才培养方案修订的启示,即以学生为中心反向设计培养方案,以成果为导向改革课程体系,以毕业生素质要求预期课程达成度及学习程度和教学策略。 展开更多
关键词 obe理念 工程教育 人才培养方案
原文传递
基于OBE理念的高校工程教育实践教学模式创新研究 被引量:46
15
作者 赵健 范士杰 《高教学刊》 2018年第20期32-34,共3页
针对目前工程教育实践教学中存在的问题,提出了基于OBE理念的工程教育实践教学创新途径和设计方法,从提升实践教学理念内涵、构建递进式实践教学体系、培养学生创新素质、设计多元化考核评价机制、打造一流师资队伍等方面进行了深入分析... 针对目前工程教育实践教学中存在的问题,提出了基于OBE理念的工程教育实践教学创新途径和设计方法,从提升实践教学理念内涵、构建递进式实践教学体系、培养学生创新素质、设计多元化考核评价机制、打造一流师资队伍等方面进行了深入分析;并将学生的目标能力指标有机地导入实践教学体系中,真正实现学生创新能力的培养和提升。 展开更多
关键词 obe理念 工程教育 实践教学 创新素质
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基于OBE理念的“大体育”教学体系研究 被引量:45
16
作者 刘占鲁 冯嘉诚 龚建林 《广州体育学院学报》 北大核心 2020年第3期122-125,共4页
OBE(成果导向)理念对提升高校教育教学质量有着重要指导意义,促进该理念在高校公共体育教学中贯彻落实,既是工程教育专业认证的基本要求,也符合"六卓越一拔尖"计划2. 0的精神内涵。基于该理念,构建了高校"大体育"... OBE(成果导向)理念对提升高校教育教学质量有着重要指导意义,促进该理念在高校公共体育教学中贯彻落实,既是工程教育专业认证的基本要求,也符合"六卓越一拔尖"计划2. 0的精神内涵。基于该理念,构建了高校"大体育"教学体系:以终身体育能力为目标,运用结构化手段组织教学内容,实现课堂教学时空延伸;创设复杂的情境教学环境,以展示和竞赛方式实施教学;突出教学结果过程评价,形成持续改进的运行机制。 展开更多
关键词 obe理念 教学设计 教学实施 竞赛
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基于OBE理念修订人才培养方案——以西南石油大学勘查技术与工程专业为例 被引量:45
17
作者 程超 刘诗琼 +1 位作者 刘红岐 赵军 《中国地质教育》 2016年第1期41-44,共4页
人才培养是高校的根本任务,提高人才培养质量是办学的根本。党中央在党的十八届三中全会上作出重要指示,要求高校必须与时俱进的作出德智体美全面发展的新的人才培养方案。我校勘查技术与工程专业是国家特色专业,在各高校的排名和业界... 人才培养是高校的根本任务,提高人才培养质量是办学的根本。党中央在党的十八届三中全会上作出重要指示,要求高校必须与时俱进的作出德智体美全面发展的新的人才培养方案。我校勘查技术与工程专业是国家特色专业,在各高校的排名和业界地位都处于领先水平。但近年来人才培养质量呈下滑趋势,通过对校企进行详实调研后发现现行的人才培养方案是主要原因之一。该方案过多注重智育教学环节,某些课程设置也存在一些问题。因此,必须要进行人才培养方案的重新修订,以确保培养目标和培养要求得以实现。本次新的培养方案修订基于OBE理念和国际工程认证体系,结合专业特色及发展方向,进一步明确培养目标,围绕专业核心课程进行课程体系建设,体现德育教育、智育教育、体育教育、美育教育四大育人计划,着实提高人才培养质量。 展开更多
关键词 勘查技术与工程 培养方案 obe理念 人才培养质量
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基于OBE理念的临床医学人才培养模式创新与实践 被引量:45
18
作者 程彦斌 王渊 +6 位作者 张保军 董炜疆 张明 吕毅 颜虹 王明旭 闫剑群 《中国医学伦理学》 2020年第5期618-622,627,共6页
随着医学模式的转变和卫生服务模式的改变,要求临床医学人才培养体系必须进行适应性改革,以便更好地服务“健康中国2030”战略规划。西安交通大学从2010年基于OBE理念,实施了以岗位胜任力为目标的临床医学人才培养体系改革,尤其是基于... 随着医学模式的转变和卫生服务模式的改变,要求临床医学人才培养体系必须进行适应性改革,以便更好地服务“健康中国2030”战略规划。西安交通大学从2010年基于OBE理念,实施了以岗位胜任力为目标的临床医学人才培养体系改革,尤其是基于器官系统整合课程体系,体现“早临床、多临床、反复临床”的教育理念,实现基础与临床的融通;采用基于问题导向的小组讨论式教学模式;建立终结性评价与形成性评价相结合的评价体系;加强了人文素质教育和实践能力培养,取得了良好的育人效果,起到了引领示范的作用。 展开更多
关键词 obe理念 临床医学 整合课程 PBL 岗位胜任力
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基于OBE理念协同培养创新型工程人才的实践 被引量:43
19
作者 周仲海 朱昌平 +3 位作者 刘丹平 朱金秀 苑明海 陈秉岩 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第9期193-196,201,共5页
创新型国家的建设需要大批高素质的工程创新人才。作为目前高等工科教育中对工程人才培养模式改革的探索,河海大学常州校区以面向行业,构建以工程教育专业认证为导向的创新型工程科技人才培养体系,坚持校企合作,"基于问题、基于现... 创新型国家的建设需要大批高素质的工程创新人才。作为目前高等工科教育中对工程人才培养模式改革的探索,河海大学常州校区以面向行业,构建以工程教育专业认证为导向的创新型工程科技人才培养体系,坚持校企合作,"基于问题、基于现场、基于项目"的工程教育实践机制为重点,协同搭建"做中学""探中学""赛中学""练中学""四位一体"创新工程实践培养平台,强化工程创新人才培养环节的精细化管理,实践表明这样的探索行之有效。 展开更多
关键词 obe理念 协同创新 工程人才 培养平台 “四位一体”
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地方院校新文科专业建设的掣肘及路径 被引量:41
20
作者 周杰 林伟川 《教育评论》 2019年第8期60-65,共6页
新文科在知识体系上具有更为综合的学科专业属性,在教育本质上拥有根植于OBE基础上更为前沿的教育教学理念,在能力素养上具备更高层次的人才培养要求,需要从外部环境、内部需求上科学把握。地方院校应及时转变理念,打破学科专业、培养... 新文科在知识体系上具有更为综合的学科专业属性,在教育本质上拥有根植于OBE基础上更为前沿的教育教学理念,在能力素养上具备更高层次的人才培养要求,需要从外部环境、内部需求上科学把握。地方院校应及时转变理念,打破学科专业、培养模式壁垒,遵循“中国逻辑”“教育逻辑”,扩宽教育视野,推进学校专业结构调整,优化学科布局,改革培养方式,强化质量意识,打造具有学校特色、区域特色、中国特色的新文科,培养出更加符合新时代发展需要的人才。 展开更多
关键词 新文科建设 学科专业 obe理念 质量意识
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