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“百万扩招”背景下高职教育人才差异化培养模式研究
被引量：
1
1
作者
郭豪杰
《黄河水利职业技术学院学报》
2021年第2期72-75,共4页
高职“百万扩招”最大的突破是,高职院校招收了大量的退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民。由于高职学生生源结构不同和发展途径不同,高职院校应采取分类教育和差异化培养的方式,实施“1234人才差异化培养模式”,即坚持“1...
高职“百万扩招”最大的突破是,高职院校招收了大量的退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民。由于高职学生生源结构不同和发展途径不同,高职院校应采取分类教育和差异化培养的方式,实施“1234人才差异化培养模式”,即坚持“1个中心”,构建“2个模式”,培养“3类人才”和加强“4项管理”,以培养高素质技术技能人才。
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关键词
“百万扩招”
人才培养模式
差异化教学
非传统生源
“1234人才差异化培养模式”
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题名
“百万扩招”背景下高职教育人才差异化培养模式研究
被引量：
1
1
作者
郭豪杰
机构
黄河水利职业技术学院
出处
《黄河水利职业技术学院学报》
2021年第2期72-75,共4页
基金
黄河水利职业技术学院高等职业教育研究项目:“百万扩招”背景下高等职业教育人才差异化培养研究(GZY-2020-Z06)。
文摘
高职“百万扩招”最大的突破是,高职院校招收了大量的退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民。由于高职学生生源结构不同和发展途径不同,高职院校应采取分类教育和差异化培养的方式,实施“1234人才差异化培养模式”,即坚持“1个中心”,构建“2个模式”,培养“3类人才”和加强“4项管理”,以培养高素质技术技能人才。
关键词
“百万扩招”
人才培养模式
差异化教学
非传统生源
“1234人才差异化培养模式”
Keywords
“
million
enrollment
enlargement
”
talent
cultivation
mode
differentiated
teaching
non-traditional
student
source
“1234
talent
differentiated
cultivation
mode”
分类号
G719.20 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“百万扩招”背景下高职教育人才差异化培养模式研究
郭豪杰
《黄河水利职业技术学院学报》
2021
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