“实验校”增值评价的实践探索与思考 被引量：4

1

作者 刘朋 《上海教育评估研究》 2021年第4期57-62,共6页

“实验校”增值评价是对教育评价机制改革的一种积极探索。文章结合浦东新区强校工程建设,从基本认识、理论基础、指标体系和实践探索等方面,对“实验校”增值评价进行了较为系统的探讨。指出要充分认识增值评价的复杂性,结合评价对象... “实验校”增值评价是对教育评价机制改革的一种积极探索。文章结合浦东新区强校工程建设,从基本认识、理论基础、指标体系和实践探索等方面,对“实验校”增值评价进行了较为系统的探讨。指出要充分认识增值评价的复杂性,结合评价对象的主要特征,加强评价方案设计和实践的专业化,确保增值评价的信度和效度。 展开更多

关键词 强校工程 “实验校” 教育评价 增值评价

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中国近代实验学校探析 被引量：4

2

作者 王剑 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第7期25-28,共4页

中国近代实验学校的独立创设 ,是对当时喷薄而出的教育实验运动的积极响应 ,它顺应了教育实验运动兴起的历史需要。中国近代实验学校从自发走向规范 ,凸显出教育实验在中国教育早期现代化进程中不可替代的独特作用 ,同时也预示着教育实... 中国近代实验学校的独立创设 ,是对当时喷薄而出的教育实验运动的积极响应 ,它顺应了教育实验运动兴起的历史需要。中国近代实验学校从自发走向规范 ,凸显出教育实验在中国教育早期现代化进程中不可替代的独特作用 ,同时也预示着教育实验将以更自觉的方式影响中国教育现代化的进程。 展开更多

关键词 实验学校 教育实验 教育现代化 教育改革 中国教育事业

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杜威书信中的教育观初探 被引量：2

3

作者 徐来群 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期116-121,共6页

杜威在漫长的学术人生道路上,与各界人士进行了大量书信的交流和讨论。在书信中,杜威阐释了其教育的心理学基础和哲学基础、教育目的和男女同校教育的民主教育观以及芝加哥大学实验学校的办学宗旨、课程设计、教室安排和以通识教育为基... 杜威在漫长的学术人生道路上,与各界人士进行了大量书信的交流和讨论。在书信中,杜威阐释了其教育的心理学基础和哲学基础、教育目的和男女同校教育的民主教育观以及芝加哥大学实验学校的办学宗旨、课程设计、教室安排和以通识教育为基础的职业教育观。杜威在合格的教师教育标准、教师教育双证制度、教育专业博士和教育学哲学博士以及大学通识教育、学术自由的本质和救济措施等方面的看法,凸显出一些创新性观点。对杜威书信的探究,为我们进一步认识杜威教育观提供了新视角和新文献。 展开更多

关键词 杜威书信 教育观 教育目的 实验学校 职业教育 教师教育 大学教育

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实验创新,内涵发展,建设优质精品学校——省实验中学的办学理念与实践探索

4

作者 刘隆华 《贵州教育学院学报》 2008年第10期79-84,共6页

综述学校的历史和发展,提炼出尊重生命,开放教育,探索有生命力的教育的办学理念;求真务实,与时俱进,实验创新,实践探索建设优质精品学校之路。

关键词 实验中学 办学理念 实践探索

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杜威实验学校的课程批判与重构

5

作者 韩江雪 《成都理工大学学报（社会科学版）》 2020年第4期106-114,共9页

美国现代教育家杜威的教育思想很大部分形成于芝加哥大学初等学校(亦称为杜威学校)的教育实验中。杜威研究的权威专家悉尼·胡克指出,杜威的芝加哥大学初等学校的实验是“美国整个教育史上最重要的大胆的实验”。文章从杜威学校形... 美国现代教育家杜威的教育思想很大部分形成于芝加哥大学初等学校(亦称为杜威学校)的教育实验中。杜威研究的权威专家悉尼·胡克指出,杜威的芝加哥大学初等学校的实验是“美国整个教育史上最重要的大胆的实验”。文章从杜威学校形成的时代背景、思想背景,杜威对传统人文主义和儿童发展课程的批判,新课程的构建极其价值,对新课程的反思四个方面入手展开对杜威学校课程的研究,以启发读者的思考。 展开更多

关键词 杜威 实验学校 职业 经验

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广州金沙洲广州大学附属实验学校地面沉降形成机理研究 被引量：15

6

作者 黄健民 郑小战 +2 位作者 陈小月 吕镁娜 陈建新 《热带地理》 北大核心 2012年第4期338-343,共6页

依据地下水动态监测、地面沉降监测和地质钻探的成果,综合研究广州市金沙洲广州大学附属实验学校地面沉降地带的地质构造、人类工程活动特征、岩土体类型、第四系厚度、地层与岩石等因素对地面沉降的影响,分析研究区内地面沉降的动态演... 依据地下水动态监测、地面沉降监测和地质钻探的成果,综合研究广州市金沙洲广州大学附属实验学校地面沉降地带的地质构造、人类工程活动特征、岩土体类型、第四系厚度、地层与岩石等因素对地面沉降的影响,分析研究区内地面沉降的动态演变特征。结果表明:脆弱的地质环境条件是广州大学附属实验学校地面沉降形成的内在因素,开挖基坑、桩基础施工及抽排地下水是地面沉降形成的外在因素。在此基础上,得出学校地面沉降是因软土层在抽排地下水及地面附加荷载的共同作用下产生排水固结的结果。 展开更多

关键词 地面沉降 抽排地下水 地质环境 人类工程活动 形成机理 广州大学附属实验学校

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重庆库区松散土体滑坡危险性评价——万州区天城实验小学滑坡危险性分区评价 被引量：1

7

作者 唐红梅 陈洪凯 +1 位作者 唐芬 林孝松 《重庆交通学院学报》 2004年第4期73-77,共5页

通过对重庆库区松散土体滑坡灾害危险性影响因素的分析,构建了滑坡危险性分区评价方法,即运用灰色聚类理论和关联度法遴选8个危险性因子,并用层次分析方法量化其权重系数以及用专家系统评分法给每一危险因子分级赋值.以重庆市万州区天... 通过对重庆库区松散土体滑坡灾害危险性影响因素的分析,构建了滑坡危险性分区评价方法,即运用灰色聚类理论和关联度法遴选8个危险性因子,并用层次分析方法量化其权重系数以及用专家系统评分法给每一危险因子分级赋值.以重庆市万州区天城实验小学滑坡为例,用等面积网格法,通过GIS系统空间多因子叠加获取其危险性指数并绘制其危险性等值线图,据危险性指数进行其危险性分区并对其进行评价. 展开更多

关键词 实验小学滑坡 危险性因子 危险性指数 分区 评价

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深圳校园足球文化建设实然研究之深圳实验学校 被引量：1

8

作者 熊山鹰 《当代体育科技》 2021年第8期201-205,共5页

该文通过文献资料法、专家访谈法,对深圳实验学校校园足球文化建设的具体路径进行研究发现:学校通过集团化办学、一体化管理,从幼儿园到高中的教育模式使校园足球文化得到了很好的传承;体教结合让校园足球文化充满活力;足球教练员团队... 该文通过文献资料法、专家访谈法,对深圳实验学校校园足球文化建设的具体路径进行研究发现:学校通过集团化办学、一体化管理,从幼儿园到高中的教育模式使校园足球文化得到了很好的传承;体教结合让校园足球文化充满活力;足球教练员团队建设的不断强化、自编足球教材的统一使用、足球训练和比赛中教育元素的渗透,这些措施有力地推动了校园足球文化的发展。 展开更多

关键词 深圳实验学校 校园足球 足球文化 实然研究

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探索潜能开发规律,深化教学整体改革 被引量：1

9

作者 徐红 《现代基础教育研究》 2011年第1期83-89,共7页

上海市实验学校通过整体规划、实证研究、项目参与、独创引领等途径，遵循“开发潜能，发展个性”的办学宗旨，关注学生潜能、挖掘学生潜能、解析学生潜能、呵护学生潜能，深化教学整体改革。

关键词 潜能开发 发展个性 整体改革 上海市实验学校

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尊重学生个性潜能差异的教学变革研究——以上海市实验学校为例 被引量：1

10

作者 徐红 陆如萍 《创新人才教育》 2019年第1期47-54,共8页

上海市实验学校是一所以"发掘学生智慧潜能,尊重学生个性特长"为办学理念,以"护长容短""让每一个孩子成为与众不同的自己"为育人理念的集教育、教学、科研为一体的实验性、示范性学校。学校通过对学生行... 上海市实验学校是一所以"发掘学生智慧潜能,尊重学生个性特长"为办学理念,以"护长容短""让每一个孩子成为与众不同的自己"为育人理念的集教育、教学、科研为一体的实验性、示范性学校。学校通过对学生行为、思想、兴趣等多方面进行跟踪和记录,发掘、保护学生个性潜能和优势特长,为学生提供相应时间、空间和资源等全方位支持,并运用多种评价手段促进学生的个性化学习,让学生获得充分、自由的发展。 展开更多

关键词 个性潜能 个性化学习 上海市实验学校

原文传递

九年一贯制实验学校设计思考 被引量：1

11

作者 殷新 洪杰 +1 位作者 董志国 王海宁 《江苏建筑》 2009年第2期4-6,共3页

文章结合镇江市丹徒区九年一贯制实验学校的设计实例,对设计过程中如何充分结合地域地貌环境,充分节约土地资源、共享资源;如何设计校前等候空间、室内外交往空间、建筑形象的塑造、校园人性化的室外环境营造等问题进行了思考和探索,并... 文章结合镇江市丹徒区九年一贯制实验学校的设计实例,对设计过程中如何充分结合地域地貌环境,充分节约土地资源、共享资源;如何设计校前等候空间、室内外交往空间、建筑形象的塑造、校园人性化的室外环境营造等问题进行了思考和探索,并提出了一些建设和设想,希望能对今后类似的设计有所启发。 展开更多

关键词 九年一贯制实验学校 地域环境 资源共享 交往空间 建筑形象 校园环境

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浅析安宁市昆钢实验学校规划建筑设计

12

作者 王逢波 杨子维 胡碧波 《昆钢科技》 2013年第3期40-44,共5页

通过对昆钢实验学校原有用地概况及周边环境的勘察，依据“以人为本”和“因地制宜”的设计理念，从多个方面对总平面规划设计和建筑设计进行详细的分析研究，提出该校在原校址基础上总体规划的设计方案。

关键词 l昆钢实验学校平面规划设计建筑设计

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被动式气候调节腔层的设计研发与应用——以华师大盐城实验学校教师培训中心为例 被引量：1

13

作者 邹立君 张彤 《建筑技艺》 2020年第7期32-39,共8页

近些年随着我国全力推进生态文明的建设,推动绿色建筑从措施导向到效果导向、从技术主导到设计主导的转变逐渐成为一种新的设计思维模式,而作为气候调控界面的围护结构在当代的地域环境与资源组成中也应呈现一定的敏感性、适应性与可调... 近些年随着我国全力推进生态文明的建设,推动绿色建筑从措施导向到效果导向、从技术主导到设计主导的转变逐渐成为一种新的设计思维模式,而作为气候调控界面的围护结构在当代的地域环境与资源组成中也应呈现一定的敏感性、适应性与可调节性。通过提出"被动式气候调节腔层"的概念,在界面的空间深度与构件、材料的空间组织上拓展了围护结构的概念意涵;以科技部"十三五"重大研发计划示范工程华师大盐城实验学校教师培训中心为例,探讨了在夏热冬冷气候环境下被动式气候调节腔层技术的设计研发和应用验证;同时建立实验进行性能模拟,分析了腔层对室内物理环境的影响,论证了技术的有效性,为该气候地区绿色建筑的设计与实践提供借鉴与示范。 展开更多

关键词 被动式气候调节腔层 空间调节 围护结构 交互式表皮 华师大盐城实验学校教师培训中心

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校园足球普及与推广的“麓山”模式

14

作者 邓智刚 《创新人才教育》 2018年第2期72-75,共4页

湖南省长沙麓山国际实验学校自1993年建校以来就非常重视校园足球的普及与推广。经过多年的探索和实践,学校在足球人才培养方面形成自己的特色和思路:一是倡导全员参与,在课程中广泛普及;二是以赛促训,在赛事中提高技能;三是关注学业,... 湖南省长沙麓山国际实验学校自1993年建校以来就非常重视校园足球的普及与推广。经过多年的探索和实践,学校在足球人才培养方面形成自己的特色和思路:一是倡导全员参与,在课程中广泛普及;二是以赛促训,在赛事中提高技能;三是关注学业,在读书中提升素养;四是优化资源,在发展中打造品牌;五是文化引领,在熏陶中成全生命。 展开更多

关键词 足球人才培养 校园足球 麓山国际实验学校

原文传递

民众·民校·民教:浙江省立民众教育实验学校初探

15

作者 丁高杰 《平顶山学院学报》 2021年第4期85-91,共7页

1930年6月,浙江省政府于杭州设立浙江省立民众教育实验学校。该校成立后,一方面根据既定的培养目标,设计教学课程和训练方法,为本省的民教事业输送人才;一方面利用实验民众学校、实验民众教育馆等民教机关,开展识字教育、生计教育、国... 1930年6月,浙江省政府于杭州设立浙江省立民众教育实验学校。该校成立后,一方面根据既定的培养目标,设计教学课程和训练方法,为本省的民教事业输送人才;一方面利用实验民众学校、实验民众教育馆等民教机关,开展识字教育、生计教育、国防教育等多种形式的民教活动。民教人才的培养与民教活动的开展,促进了浙江近代民教事业的发展。 展开更多

关键词 陈布雷 浙江省 浙江省立民众教育实验学校 人才培养 民众教育

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福田新校园行动计划从红岭实验小学到“8+1”建筑联展 被引量：24

16

作者 周红玫 《时代建筑》 2020年第2期54-61,共8页

文章回溯了"福田新校园行动计划",以时间轴上三个核心创新事件——红岭实验小学实践、"8+1"建筑联展以及腾挪校舍为代表,呈现新校园行动计划的具体过程和解题关键点。分析了策划和执行中问题矛盾、解题思路及持续影... 文章回溯了"福田新校园行动计划",以时间轴上三个核心创新事件——红岭实验小学实践、"8+1"建筑联展以及腾挪校舍为代表,呈现新校园行动计划的具体过程和解题关键点。分析了策划和执行中问题矛盾、解题思路及持续影响,并反思从"个案到范式"、从"先锋到常态"的管理实践经验,以冀为高密度城市建设融合现代教育理念及场地自然人文精神的新校园、可持续的城市公共空间营造及高效优质的设计管理提供改革创新的思路。 展开更多

关键词 福田新校园行动计划 红岭实验小学 “8+1”建筑联展 设计本体 校舍腾挪 高密度校园 城市策动 设计管理机制 建筑师负责制

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基于智能机器人课程的小学人工智能教育初探 被引量：7

17

作者 周迎春 《创新人才教育》 2018年第4期83-86,共4页

人工智能技术日新月异,其对社会生活多方面的影响要求中小学教育中渗透相关教育,以提升学生的核心素养,为未来人工智能技术的发展培养人才。江苏省苏州市鲈乡实验小学依托普惠型校本课程"面向STEM的智能机器人创新课程",鼓励... 人工智能技术日新月异,其对社会生活多方面的影响要求中小学教育中渗透相关教育,以提升学生的核心素养,为未来人工智能技术的发展培养人才。江苏省苏州市鲈乡实验小学依托普惠型校本课程"面向STEM的智能机器人创新课程",鼓励教师深度挖掘课程内涵,激发学生人工智能应用兴趣,引导学生深度学习计算思维,培养学生协作能力,取得了较好实效。 展开更多

关键词 人工智能 机器人课程 鲈乡实验小学

原文传递

化学教学论实验教学的探索 被引量：4

18

作者 杨先鸣 李敏 《合肥师范学院学报》 2009年第6期90-92,共3页

对高师化学教学论实验课程在内容、教学方式、课程评价上进行了改革,在内容选择上突出实验设计,在实验设计中鼓励创新,在教学评价上重视学生发展。经过几年的教学实践,取得了较好的效果。

关键词 化学教学论 中学化学实验 实验教学

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浅析蒙城县实验高级中学的有机设计

19

作者 邓卓剑 李晓 林家民 《工程建设与设计》 2023年第1期19-21,共3页

蒙城县实验中学高中部是一所新建的配套齐全完善的学校,分区明确、布局合理、联系方便、教学环境互不干扰。根据各建筑的功能异同及互相之间的关系,将中学进行分区。各区域之间由道路、绿化或景观间隔,遵循了动静分开、安静为先的原则,... 蒙城县实验中学高中部是一所新建的配套齐全完善的学校,分区明确、布局合理、联系方便、教学环境互不干扰。根据各建筑的功能异同及互相之间的关系,将中学进行分区。各区域之间由道路、绿化或景观间隔,遵循了动静分开、安静为先的原则,避免了相互之间的干扰,区域之间的路线联系简捷便利,教学楼连廊的设置避免师生换课需通过较长路线的不利状况。论文结合该校区总平面布置、功能设计、绿化设计、造型设计几个方面综合分析了其“以人为本”的设计原则。 展开更多

关键词 蒙城县实验中学 总平面布置 功能设计 绿化设计 造型设计

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晓庄试验乡村师范大事记兼注 被引量：4

20

作者 姚群民 《南京晓庄学院学报》 2007年第2期95-101,共7页

陶行知先生于1927年3月15日创办的晓庄试验乡村师范,开始了中国近代“生活教育”理论的试验,也是乡村教育运动的发端。本文对1927—1930年4月晓庄试验乡村师范的教育、教学活动,师生生活,与国内外教育界的交流等方面的主要事件作了简要... 陶行知先生于1927年3月15日创办的晓庄试验乡村师范,开始了中国近代“生活教育”理论的试验,也是乡村教育运动的发端。本文对1927—1930年4月晓庄试验乡村师范的教育、教学活动,师生生活,与国内外教育界的交流等方面的主要事件作了简要的概述并附注释。 展开更多

关键词 陶行知 晓庄试验乡村师范 1927—1930年

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