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基于“CBL-PBL-Seminar”混合模式下的儿科临床实习教学实践与探索
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作者 徐文秀 窦冬冬 +3 位作者 张楠 张天阳 秦昕宇 毕玫荣 《中国优生与遗传杂志》 2024年第4期854-858,共5页
目的探讨“CBL-PBL-Seminar”混合模式教学在儿科临床实习教学中的应用。方法选取2022年7月至2023年6月山东第一医科大学2018级在济南市中心医院实习的学生50人为实验组,在实习带教中采用“CBL-PBL-Seminar”混合教学法;选取2021年7月至... 目的探讨“CBL-PBL-Seminar”混合模式教学在儿科临床实习教学中的应用。方法选取2022年7月至2023年6月山东第一医科大学2018级在济南市中心医院实习的学生50人为实验组,在实习带教中采用“CBL-PBL-Seminar”混合教学法;选取2021年7月至2022年6月山东第一医科大学2017级在济南市中心医院实习的学生47人为对照组,采用传统的教学法。在实习结束时,通过Mini-Cex评估+OSCE考试对两组学生进行理论和临床综合能力的考核,并完善教学满意度问卷调查。结果实验组学生的理论成绩、OSCE考核成绩、Mini-Cex评估成绩及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“CBL-PBL-Seminar”混合模式教学明显优于传统教学方式,可以提高儿科实习生的临床实践能力,获得儿科实习生的认可。 展开更多
关键词 “cbl-pbl-seminar”混合模式 儿科 临床教学 实习
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