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如何在体育教学中有效运用“4R”教学模式进行课堂教学
1
作者 黎海祥 梁宝桐 《当代体育科技》 2019年第3期138-138,140,共2页
教育的过程像生活的过程一样必须致力于指导从"未经探索的联系"之中,从"半遮半掩"和"半透露的可能性"之中"逐渐的创造出来的"激发他们的观点,而不是强加一种预定的和没有意义的模式。后现代课... 教育的过程像生活的过程一样必须致力于指导从"未经探索的联系"之中,从"半遮半掩"和"半透露的可能性"之中"逐渐的创造出来的"激发他们的观点,而不是强加一种预定的和没有意义的模式。后现代课程的特点是构建一种课程模体,形成构建主义的课程。作为模体,它自然没有起点和终点;但它有界限,有交叉点或焦点。它是非线性、非序列性的,它由各种交叉点越予以界定,充满相关的意义网络。课程越丰富,交叉点越多,构建的联系越多。随之的意义也就越加深化。体育课程的目的,不仅是为了让学生通过体育锻炼强身健体,更重要的意义在于,让学生通过各种锻炼方式,找寻一种适合自己,且让自己身心可以愉悦的锻炼方法。因此,根据这一课程目标,我尝试在我的健身气功课堂教学中使用"4R"教学模式,即丰富性、回归性、关联性、严密性。采用这样的教学模式是为了引导学生能更深刻更透彻的了解健身气功的理念和练习方法,确保学生在本门课程结束后还能对健身气功记忆犹新。 展开更多
关键词 “4r”教学模式 丰富性 回归性 关联性 严密性
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“三教”改革背景下高职院校“4R项目化教学模式”的探索与实践 被引量：1
2
作者 曾晨曦 陈静 《科技风》 2024年第7期140-142,共3页
新的时代背景下强调了“三教”改革的重要性和必要性,如何结合高职院校的实际情况来实施“三教”改革?如何找到高职院校“三教”改革的着力点和突破口?如何通过“三教”改革提升人才培养质量?正成为各高职院校适应这一时代背景的重要研... 新的时代背景下强调了“三教”改革的重要性和必要性,如何结合高职院校的实际情况来实施“三教”改革?如何找到高职院校“三教”改革的着力点和突破口?如何通过“三教”改革提升人才培养质量?正成为各高职院校适应这一时代背景的重要研究和实践工作。基于构建主义学习理论创新了“4R项目化教学模式”,以真实项目为教学载体,提升教师能力素质;以真实合同为任务引领和真实角色为团队构成,促进教法变革;以真实评价为过程总结,推进教材建设;能够有效提升人才培养质量,是一种可复制、可推广的创新型教学模式。 展开更多
关键词 “三教”改革 教学模式 4r项目化教学模式 高职教育
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