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我国少儿出版物分级标准存在问题和对策 被引量：3
1
作者 陈花明 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2018年第10期17-21,共5页
与国外相比,我国少儿出版物分级实践起步较晚,且存在标准不一、应用较少等问题。之所以形成这样的局面,原因在于少儿出版物分级是一个系统工程,它关涉出版商、作家、儿童等各方面的因素,同时与我国国情紧密相关。少儿出版物分级标准的... 与国外相比,我国少儿出版物分级实践起步较晚,且存在标准不一、应用较少等问题。之所以形成这样的局面,原因在于少儿出版物分级是一个系统工程,它关涉出版商、作家、儿童等各方面的因素,同时与我国国情紧密相关。少儿出版物分级标准的建立是一个综合工程,不能照搬照抄国外,必须要考虑到国情、社会和家庭等多方面因素,建立起科学动态的少儿出版物分级标准。 展开更多
关键词 少儿出版物 分级标准 存在问题 “3r”分级 动态分级
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3R分级阅读模式下的初中英语阅读课探究--以Library Mouse为例
2
作者 罗淑萍 《英语教师》 2021年第18期152-155,166,共5页
概述3R分级阅读教学模式的基本内涵和作用,以Library Mouse为例,总结3R分级阅读教学模式下的初中英语阅读课的基本步骤:在导读环节引导学生预测文本内容,在自读环节促使学生获取文本大意,了解文本细节,进行思维碰撞,在共享阅读环节指导... 概述3R分级阅读教学模式的基本内涵和作用,以Library Mouse为例,总结3R分级阅读教学模式下的初中英语阅读课的基本步骤:在导读环节引导学生预测文本内容,在自读环节促使学生获取文本大意,了解文本细节,进行思维碰撞,在共享阅读环节指导学生展示阅读成果,复述、重构文本内容,创新写作思维。提出在运用3R分级阅读教学模式的过程中应因材施教,尊重学生的主体性,循序渐进,进行有效评价。 展开更多
关键词 3r分级阅读模式 初中英语 阅读课
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