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跨文化交际课程的“3D”模块化教学——以上海海关学院课程教改实践为例
1
作者
安全勇
《江苏工程职业技术学院学报》
2018年第3期83-86,共4页
传统跨文化交际课程对跨文化交际能力的培养力有不逮,根源首先在于对跨文化交际能力的误读,其次在于教学实践囿于模式单一的跨文化知识灌输。集知识增容、意识激发和实践锻炼于一体的"3D"模块化教学能全方位利用教学资源,最...
传统跨文化交际课程对跨文化交际能力的培养力有不逮,根源首先在于对跨文化交际能力的误读,其次在于教学实践囿于模式单一的跨文化知识灌输。集知识增容、意识激发和实践锻炼于一体的"3D"模块化教学能全方位利用教学资源,最大限度地激发教学对象的学习动力和潜力,从而克服传统教学模式跨文化交际能力培养乏力的弊端。
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关键词
跨文
化
交际
“
3
D”
模块化
教学
知识增容
意识激发
实践锻炼
下载PDF
职称材料
SPATAN 3E硬件平台在模块化教学中的应用
2
作者
李琳
《科技创业月刊》
2015年第1期76-77,共2页
FPGA(Field Programmable Gate Array)即现场可编程门阵列。目前各企业对FPGA应用人才的需求是非常大的。针对如何在教学环节中使学生轻松地学好FPGA,文章围绕SPATAN 3E硬件平台在模块化教学中的应用进行了相应的分析。
关键词
FPGA
SPATAN
3
E硬件平台:
模块化
教学
下载PDF
职称材料
题名
跨文化交际课程的“3D”模块化教学——以上海海关学院课程教改实践为例
1
作者
安全勇
机构
上海海关学院
出处
《江苏工程职业技术学院学报》
2018年第3期83-86,共4页
文摘
传统跨文化交际课程对跨文化交际能力的培养力有不逮,根源首先在于对跨文化交际能力的误读,其次在于教学实践囿于模式单一的跨文化知识灌输。集知识增容、意识激发和实践锻炼于一体的"3D"模块化教学能全方位利用教学资源,最大限度地激发教学对象的学习动力和潜力,从而克服传统教学模式跨文化交际能力培养乏力的弊端。
关键词
跨文
化
交际
“
3
D”
模块化
教学
知识增容
意识激发
实践锻炼
Keywords
intercultural communication
3
D-modularized teaching mode
knowledge capacity increase；awareness building
practical training
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
SPATAN 3E硬件平台在模块化教学中的应用
2
作者
李琳
机构
武汉职业技术学院计算机软件与工程学院
出处
《科技创业月刊》
2015年第1期76-77,共2页
基金
武汉职业技术学院2013年校级课题"SPATAN 3E硬件平台在模块化教学中的应用"(课题编号:2013YJ796)
文摘
FPGA(Field Programmable Gate Array)即现场可编程门阵列。目前各企业对FPGA应用人才的需求是非常大的。针对如何在教学环节中使学生轻松地学好FPGA,文章围绕SPATAN 3E硬件平台在模块化教学中的应用进行了相应的分析。
关键词
FPGA
SPATAN
3
E硬件平台:
模块化
教学
分类号
G622-4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
跨文化交际课程的“3D”模块化教学——以上海海关学院课程教改实践为例
安全勇
《江苏工程职业技术学院学报》
2018
0
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职称材料
2
SPATAN 3E硬件平台在模块化教学中的应用
李琳
《科技创业月刊》
2015
0
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