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题名“3+9+6”行规养成积分制模式优化班级管理
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作者
李衡
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机构
福建省福清市瑞亭小学
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出处
《教书育人（校长参考）》
2022年第7期26-28,共3页
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基金
福州市教育局2021年德育课题:“积极心理学在小学班级管理中的运用”(立项批准号:FZDY2021070)。
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文摘
积极心理学为学生的身心健康发展提供了方向和依据,在积极心理学的视域下的班级管理,旨在让学生能感受到自己是班级的主人,唤醒自我意识;通过自觉自律完善自我管理,获得积极的体验,塑造积极的人格,成就最好的自己。我校根据家庭教育存在的问题以及学校的办学文化,把完善学生的自我管理作为班级文化管理的核心,制定了“3+9+6”行规养成积分制的管理模式,营造积极向上的班集体,帮助学生获得积极的体验,成就积极人格。
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关键词
积极心理
“3+9+6”行规养成积分制
自我管理
班级管理
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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