高职院校“3+2”教学模式课程一体化设计探索——以园艺技术专业为例 被引量：3

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作者 黄芳薇 梁朗玛 《智库时代》 2019年第43期161-162,共2页

'3+2'是高职教育的办学模式之一,其具有中职、高职分段培养的特点,对于学生实践动手能力的提升有着较好的帮助,是当前高职中一种比较常见的教育教学模式,在园艺技术专业该模式亦有运用。那么,在具体的教育教学工作中,教师究竟... '3+2'是高职教育的办学模式之一,其具有中职、高职分段培养的特点,对于学生实践动手能力的提升有着较好的帮助,是当前高职中一种比较常见的教育教学模式,在园艺技术专业该模式亦有运用。那么,在具体的教育教学工作中,教师究竟该如何发挥该模式的办学优势,帮助学生更好的学习园艺专业知识呢?本文,笔者将结合相关问题进行详细分析和论述。 展开更多

关键词 高职院校 “3+2”教学模式 课程一体化设计 园艺技术专业

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高校思想政治理论课“3+2”教学模式的实践与探索 被引量：2

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作者 尚发成 《学校党建与思想教育（下）》 北大核心 2015年第2期48-50,共3页

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,肩负着帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观,坚定理想信念的重要任务。但当前许多高校的实际授课效果不甚理想。本文以华北水利水电大学的实践经验为例,提出"3+2&... 思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,肩负着帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观,坚定理想信念的重要任务。但当前许多高校的实际授课效果不甚理想。本文以华北水利水电大学的实践经验为例,提出"3+2"教学模式,实践证明,该教学模式对于教学方法和考试方法都有较大调整,极大改善了思想政治理论课的教学效果。 展开更多

关键词 思想政治理论课 “3+2”教学模式

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医学院校“3+2”教学模式下规范实习生教育管理模式的实践与思考 被引量：1

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作者 丁宁 程红菲 +2 位作者 李静 张静敏 周泽 《承德医学院学报》 2017年第3期267-268,共2页

自2008年开始，我校以临床医学专业为试点实行了集理论学习、临床见习、医疗实习为一体，“3年在校本部集中上课、2年在医院临床实习”的“3＋2”教学模式。多年来我校开展此项工作的调研显示，“3＋2”教学模式的实行，对于学生第一任... 自2008年开始，我校以临床医学专业为试点实行了集理论学习、临床见习、医疗实习为一体，“3年在校本部集中上课、2年在医院临床实习”的“3＋2”教学模式。多年来我校开展此项工作的调研显示，“3＋2”教学模式的实行，对于学生第一任职岗位适应能力、实习医院对学生的满意度及学生考研率都有较好的促进作用，为提高学校教学质量和学生专业能力进行了有益探索。 展开更多

关键词 医学院校 “3+2”教学模式 实习生 教育管理

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临床医学“3+2”教学模式下学生党员管理的探索——以广东医科大学为例 被引量：1

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作者 罗漫妥 陈惠英 《文教资料》 2017年第27期140-141,共2页

本文以广东医科大学第二临床医学院的下点学生党员为调查对象,利用网络发放调查问卷,对调查数据进行分析总结,并结合我院“3＋2”教学模式下学生党员管理工作的实际情况,有针对性地提出措施和建议,旨在为学校管理下点党员和开展党建活... 本文以广东医科大学第二临床医学院的下点学生党员为调查对象,利用网络发放调查问卷,对调查数据进行分析总结,并结合我院“3＋2”教学模式下学生党员管理工作的实际情况,有针对性地提出措施和建议,旨在为学校管理下点党员和开展党建活动提供理论依据和现实参考。 展开更多

关键词 “3+2”教学模式 党员管理 党建活动

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非计算机专业“大学计算机”课程“3+2”教学模式研究

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作者 宋欣 王岩 孟亚坤 《江苏科技信息》 2016年第21期49-50,55,共3页

针对目前高校非计算机专业"大学计算机"课程教学内容改革的迫切需求,文章提出了"大学计算机"课程"3+2"教学模式,该教学模式满足了不同专业学生对计算机技术的需求,能培养高等院校非计算机专业学生的计算... 针对目前高校非计算机专业"大学计算机"课程教学内容改革的迫切需求,文章提出了"大学计算机"课程"3+2"教学模式,该教学模式满足了不同专业学生对计算机技术的需求,能培养高等院校非计算机专业学生的计算机应用能力及信息素养,对高校"大学计算机"课程的教学改革起到一定的推动作用。 展开更多

关键词 高校教学 改革 大学计算机 “3+2”教学模式

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商务谈判“3+2”教学模式探析

6

作者 马铮 程广华 +1 位作者 陈方旻 阙烨 《滁州学院学报》 2019年第1期115-119,共5页

高校商科专业人才的商务谈判能力培养备受关注,但当前各高校商务谈判课程教学达成效果与企业实际需求存在较大差距。课程教学内容注重讲授,实操环节弱化甚至缺失,课内外教学不甚紧密,教学模式整体设计不甚合理等现象,是导致学生能力培... 高校商科专业人才的商务谈判能力培养备受关注,但当前各高校商务谈判课程教学达成效果与企业实际需求存在较大差距。课程教学内容注重讲授,实操环节弱化甚至缺失,课内外教学不甚紧密,教学模式整体设计不甚合理等现象,是导致学生能力培养脱离社会需求的重要原因。如何加强该课程教学模式的创新尤显重要,鉴于此,构建基于课内外一体化"3+2"教学模式,进而实现提升教学效果,增强学生的谈判实战能力,以进一步契合社会需求。 展开更多

关键词 商务谈判 课内外融合 “3+2”教学模式

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“3+2”教学模式下目标导向对学生英语学习的促进探索

7

作者 吕欧 《海外英语》 2021年第1期102-103,共2页

作为一门普适性科目,英语的学习变得越来越重要,这就要求英语的教学要不断地创新,提高学生的英语学习效率。因此,建立科学、合理的目标导向对学生的英语学习具有促进作用。近几年以来,课前、课中、课后相融合以及线上+线下的混合式教学... 作为一门普适性科目,英语的学习变得越来越重要,这就要求英语的教学要不断地创新,提高学生的英语学习效率。因此,建立科学、合理的目标导向对学生的英语学习具有促进作用。近几年以来,课前、课中、课后相融合以及线上+线下的混合式教学模式得到了较为广泛的应用,该文主要对现阶段学生英语学习的主要问题进行分析,说明了“3+2”教学模式下目标导向对学生英语学习的促进作用,并且提出了促进英语教学的主要途径,保证英语教学的质量和效率。 展开更多

关键词 “3+2”教学模式 目标导向 英语学习

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酒店市场营销课程“3+2”教学评价研究

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作者 雷海艳 曾美艳 尹雅娴 《产业与科技论坛》 2022年第24期205-207,共3页

教学评价是对教学方式、教学过程、教学效果进行测量、分析和评定。本文分析了酒店市场营销课程“3+2”教学评价存在的问题,从丰富评价方式、引入多元评价主体、构建评价指标体系、强化评价反馈等方面提出了改进措施,从而提升教学评价... 教学评价是对教学方式、教学过程、教学效果进行测量、分析和评定。本文分析了酒店市场营销课程“3+2”教学评价存在的问题,从丰富评价方式、引入多元评价主体、构建评价指标体系、强化评价反馈等方面提出了改进措施,从而提升教学评价的客观性和评价质量。 展开更多

关键词 “3+2”教学模式 教学评价 教学管理

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城市设计课程中空间尺度认知教学模式研究 被引量：2

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作者 骆燕文 《中外建筑》 2020年第9期88-90,共3页

城市设计是建筑学和城市规划学的一门重要必修课程,但在教学过程中学生普遍反馈出对空间尺度认知模糊和感知偏差的问题。为解决该问题,本研究提出了“2+3+2”空间尺度教学模式。该教学模式利用同心圆理论及梯状尺度理论从空间大小及空... 城市设计是建筑学和城市规划学的一门重要必修课程,但在教学过程中学生普遍反馈出对空间尺度认知模糊和感知偏差的问题。为解决该问题,本研究提出了“2+3+2”空间尺度教学模式。该教学模式利用同心圆理论及梯状尺度理论从空间大小及空间等级两个维度辅助学生理解城市宏观尺度和中观尺度,同时借助GIS地理信息数据及3D城市建模技术获取不同空间尺度的二维和三维数据,并利用比较法、感知法和适用法对空间数据进行分析和认知。该教学模式集理论、方法和技术于一体,可应用于不同层次的空间认知教学实践。 展开更多

关键词 城市设计 空间尺度认知教学 “2+3+2”教学模式

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新媒体领域职业教育产业学院多元协同育人模式研究 被引量：6

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作者 梁骥 《继续教育研究》 2022年第1期64-69,共6页

结合政府、学校、企业等三方优势共建现代产业学院是高职教育人才培养模式改革的创新趋势。为解决目前高职教育产教融合探索过程中存在的产教融合合力不够、驱动力不强等问题,通过校企协同、合作育人等产教融合机制结合政府服务、行业... 结合政府、学校、企业等三方优势共建现代产业学院是高职教育人才培养模式改革的创新趋势。为解决目前高职教育产教融合探索过程中存在的产教融合合力不够、驱动力不强等问题,通过校企协同、合作育人等产教融合机制结合政府服务、行业指导等方式构建现代产业学院,采用更加贴近产业的人才培养新模式,将职业教育进一步推向市场。针对市场需求和职业教育的特点,设计现代产业学院实施路径,创新现代产业学院育人模式,建立现代产业学院运行机理。教学对接企业、人才对接市场,从而进一步提升高职教育人才培养质量。 展开更多

关键词 新媒体专业群 3+2+1教学模式 产教融合 现代产业学院 育人模式

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农业高等职业教育动物饲料专业3-2-1教学模式构思 被引量：3

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作者 路福五 范颖 +6 位作者 韩行敏 宋连喜 曲强 赵希颜 顾宏娟 刘素杰 李爱萍 《辽宁熊岳农业高等专科学校学报》 1999年第1期20-23,共4页

目前,我国高等职业教育在整个教育事业中是一个相当薄弱的环节。农业高等职业教育刚刚起步,在我国还没有一个可遵循的教学模式。熊岳农业高等专科学校是辽宁省高等职业教育试点校,动物饲料加工专业是首批高职教育专业。1997年春,我们成... 目前,我国高等职业教育在整个教育事业中是一个相当薄弱的环节。农业高等职业教育刚刚起步,在我国还没有一个可遵循的教学模式。熊岳农业高等专科学校是辽宁省高等职业教育试点校,动物饲料加工专业是首批高职教育专业。1997年春,我们成立了高等职业教育课题研究组。通过学习邓小平教育理论和国外高职教育经验,认真总结多年高等专科教育经验教训,结合辽宁省实际情况进行了充分的社会调查研究,经不断探索,确立了以能力为本位的校企结合、两线贯穿“3—2—1”高等职业教学模式。 展开更多

关键词 农业高职教育 能力本位 动物饲料专业 “3-2-1”教学模式

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3+2模式下医学生医患沟通能力的培养 被引量：2

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作者 朱东铭 许鹏杰 +3 位作者 陈翠仪 李苏明 钟春华 蔡冬春 《中国医药指南》 2019年第34期297-298,共2页

对3+2模式下医学生医患沟通能力培养,分医患沟通技巧课程培训、见习课实践、实习阶段实践和考核三部分进行培养,并进行效果评估和患者满意度调查。见习生的沟通技能平均得分提升了17.5%,见习沟通的患者满意度提升了20%;实习生的沟通技... 对3+2模式下医学生医患沟通能力培养,分医患沟通技巧课程培训、见习课实践、实习阶段实践和考核三部分进行培养,并进行效果评估和患者满意度调查。见习生的沟通技能平均得分提升了17.5%,见习沟通的患者满意度提升了20%;实习生的沟通技能平均得分提升了7.9%;实习沟通的患者满意度提升了18.9%。3+2模式下医学生医患沟通能力的培养,提高了医学生的医患沟通能力和患者满意度,对医学生更好的掌握医学知识,提高操作技能和语言表达能力,更好的完成见习和实习工作,以及毕业后走上临床工作岗位能胜任日常医疗工作都有重大的意义。 展开更多

关键词 3+2教学模式 医学生 医患沟通能力 培养

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校企合作下高职旅游专业3+2教学模式实证研究 被引量：2

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作者 戴冬香 《产业与科技论坛》 2020年第16期162-163,共2页

在职业教育深化产教融合、校企协同育人的背景下,郴州职业技术学院旅游管理专业率先对操作性强的专业课程进行了校企合作"3+2"人才培养模式的探索。文章主要阐述了该校旅游管理专业校企合作"3+2"人才培养模式的做... 在职业教育深化产教融合、校企协同育人的背景下,郴州职业技术学院旅游管理专业率先对操作性强的专业课程进行了校企合作"3+2"人才培养模式的探索。文章主要阐述了该校旅游管理专业校企合作"3+2"人才培养模式的做法、取得的成效及优化措施,以期对高职旅游人才培养水平的提高有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 校企合作 3+2教学模式 教学改革

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英语日常口语教学思考——“3S+2D+R”教学模式

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作者 聂茸 《辽宁师专学报（社会科学版）》 2005年第1期51-52,共2页

作者在英语日常口语教学过程中,根据高职高专英语人才培养目标,结合当代学生特点,整编、重组教材,为学生量体裁衣,精心设计实践活动话题,改革口语考核方式,形成日常口语教学模式———“3S+2D+R”教学模式,在实践中取得了良好的教学效... 作者在英语日常口语教学过程中,根据高职高专英语人才培养目标,结合当代学生特点,整编、重组教材,为学生量体裁衣,精心设计实践活动话题,改革口语考核方式,形成日常口语教学模式———“3S+2D+R”教学模式,在实践中取得了良好的教学效果。这里仅就“3S+2D+R”教学模式作一探讨,旨在为同行提供参考。 展开更多

关键词 高职高专 人才培养目标 3S+2D+R教学模式 精心设计 口语

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构建高职学生3+2竞教结合管理体制的基础研究

15

作者 龙宇 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2007年第2期80-,88,共2页

现在高校体育的发展要求运动员具有较高的体育竞技水平,然而高职院校的学生素质决定了学生在短期内很难达到较高水平。文章试图研究高职院校五年制的普通学生通过系统的多年训练,建立一套高职五年制运动员在前三年长期系统的教学和训练... 现在高校体育的发展要求运动员具有较高的体育竞技水平,然而高职院校的学生素质决定了学生在短期内很难达到较高水平。文章试图研究高职院校五年制的普通学生通过系统的多年训练,建立一套高职五年制运动员在前三年长期系统的教学和训练相结合的管理体制,为实现高职院校体育的持续性发展提供参考。 展开更多

关键词 3+2教学模式 竞教结合 技术教学 提高身体素质 培养心理能力 文化知识储备

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“3+2”临床教学改革模式的研究与实践

16

作者 杜艳伟 阚瑛 +4 位作者 聂卉 高鹏 韩燕 王迪 汤勇 《创新创业理论研究与实践》 2020年第17期127-128,共2页

在临床医学教学过程中,应用"3+2"教学模式存在诸多优势,包括在校学习时间短、见习与实习地点固定、学生与学生党员集中等,同时在3+2教学模式应用过程中也会存在一些问题,包括不具有完善的管理制度、学生归属感弱以及学生与学... 在临床医学教学过程中,应用"3+2"教学模式存在诸多优势,包括在校学习时间短、见习与实习地点固定、学生与学生党员集中等,同时在3+2教学模式应用过程中也会存在一些问题,包括不具有完善的管理制度、学生归属感弱以及学生与学校之间的联系少等。为提升临床教学管理工作的效果,需要将当前不健全的管理制度进一步完善,加强学生见习与实习前的培训力度,不断完善学生党建工作,加大班级自我管理和干部培养工作力度,促进班级文化建设,增强学生与学校的联系。 展开更多

关键词 “3+2”临床教学模式 临床医学 研究与实践

原文传递

基于“3+2+1”教学模式的电气自动化专业(楼宇方向)课程体系研究

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作者 夏长凤 《南通航运职业技术学院学报》 2011年第4期117-120,共4页

文章以南通航运职业技术学院机电系电气自动化专业(楼宇方向)的课程体系改革为例,深入分析了"3+2+1"教学模式的内涵,指出该专业课程体系的构建将传统教学的优势与以项目为主体、以工作过程为导向的教学方式有机地结合,实现了... 文章以南通航运职业技术学院机电系电气自动化专业(楼宇方向)的课程体系改革为例,深入分析了"3+2+1"教学模式的内涵,指出该专业课程体系的构建将传统教学的优势与以项目为主体、以工作过程为导向的教学方式有机地结合,实现了模块化教学,激发了教师教学和学生学习的积极性。 展开更多

关键词 “3+2+1”教学模式 楼宇方向 模块化课程体系

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畜牧兽医类高职专业“3-2-1”教学模式的探索与实践

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《辽宁农业职业技术学院学报》 2000年第1期34-36,共3页

畜牧兽医系现设有动物生产、动物饲料、畜牧兽医三个高职专业,校内基地建有千头规模的现代化猪场和一定规模的养鸡场、养牛场,可满足校内教学需要。与省内行业企业11家单位合作建立了畜牧兽医系专业建设顾问委员会,在大成、禾丰、菲德... 畜牧兽医系现设有动物生产、动物饲料、畜牧兽医三个高职专业,校内基地建有千头规模的现代化猪场和一定规模的养鸡场、养牛场,可满足校内教学需要。与省内行业企业11家单位合作建立了畜牧兽医系专业建设顾问委员会,在大成、禾丰、菲德维尔等30多家大中型畜牧类企业建立学生顶岗实训基地。我系以专业建设顾问委员会为基础,以校内外两个基地为依托,紧密结合畜牧兽医专业特点,紧紧贴近社会、行业、企业的实际需求。 展开更多

关键词 辽宁农业职业技术学院 畜牧兽医类专业 “3-2-1”教学模式

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《模具设计与制造专业》中高职衔接课程体系初探 被引量：4

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作者 张兴强 楚天舒 《科技风》 2015年第12期215-215,共1页

职业能力导向的模具设计与制造专业"3+2"中高职衔接的课程体系,已成为当今职业教育发展中一个重要问题,致使各校实际执行的课程存在课程设置和课程内容安排上的重复32%以上的现象。而中高职衔接的关键是中职课程至高职课程的... 职业能力导向的模具设计与制造专业"3+2"中高职衔接的课程体系,已成为当今职业教育发展中一个重要问题,致使各校实际执行的课程存在课程设置和课程内容安排上的重复32%以上的现象。而中高职衔接的关键是中职课程至高职课程的衔接,但现在,从教育部到地方教育局都未对如何构建中高职衔接的课程体系做出全国性的指导大纲。本文初步研究了"3+2"的中高职一体化教学模式,以实现中高职课程的顺利衔接。 展开更多

关键词 “3+2”教学模式 中高职衔接 “3+2”的课程体系

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“3+2”教学模式下的临床学习方法探讨 被引量：2

20

作者 周扬 赵乘仪 高歌 《科教导刊（电子版）》 2017年第17期81-81,共1页

随着教学体制的改革，“3+2”教学模式逐渐受到广泛的关注，各高校开始逐渐实行“3+2”的模式，以提高学生的专业知识和技能，使学生具备更高的职业素养。在临床医学专业的培养模式中，有效的结合了“3+2”教学模式的优势，使学生能够... 随着教学体制的改革，“3+2”教学模式逐渐受到广泛的关注，各高校开始逐渐实行“3+2”的模式，以提高学生的专业知识和技能，使学生具备更高的职业素养。在临床医学专业的培养模式中，有效的结合了“3+2”教学模式的优势，使学生能够掌握一定的医学知识，将理论应用到实际中，具备一定的职业能力。在进行临床学习时，学生应具备一定的学习方法，对理论进行一定的理解和掌握，结合良好的临床思维，做好相关的知识梳理工作，构建知识体系框架，保证知识的有序性。另外，学生应掌握一定的沟通技巧，与相关人员做好沟通，处理好各方面的关系，提高学习的有效性。 展开更多

关键词 “3+2”教学模式 临床医学 学习方法

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