在集体研究中共同成长——运用“集体作文”教学法开展研究性学习 被引量：1

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作者 蔡伟 《学科教育》 北大核心 2003年第11期19-24,共6页

本文针对研究性学习中存在的问题,提出运用集体作文教学法开展研究性学习的主张。在简要回顾了“集体作文”教学法所取得的成果,略述该教学活动的基本内容后,文章指出,“集体作文”教学法将对研究性学习中的发现问题、确定课题、收集数... 本文针对研究性学习中存在的问题,提出运用集体作文教学法开展研究性学习的主张。在简要回顾了“集体作文”教学法所取得的成果,略述该教学活动的基本内容后,文章指出,“集体作文”教学法将对研究性学习中的发现问题、确定课题、收集数据、创新分析、获取成果和全面评价等六个环节发挥积极作用。文章同时指出将“集体作文”教学法引入研究性学习时可能出现的四大问题,即:以一当四,以写代研,闭门造车,貌合神离;针对这些问题并根据中学生的年龄及心理特征提出了五大应对策略,即:适度调控,点拨引导,变换形式,发挥特长,及时强化。 展开更多

关键词 集体研究 “集体作文” 研究性学习 教学方法 素质教育 教学模式 语文 中小学

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初中创新写作教学方法探索

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作者 张玉琼 《21世纪中学生作文（初中教师适用）》 2009年第12期63-64,共2页

写作教学的创新势在必行。施教过程中必须改变过去“讲作文”、“教作文”的做法，把解决作文题材作为突破口，把克服畏难情绪为前提，把培养学生的主动意识作为主线，使学生的每一次写作达到水到渠成的效果，从而全面提高写作水平。新... 写作教学的创新势在必行。施教过程中必须改变过去“讲作文”、“教作文”的做法，把解决作文题材作为突破口，把克服畏难情绪为前提，把培养学生的主动意识作为主线，使学生的每一次写作达到水到渠成的效果，从而全面提高写作水平。新课程写作教学强调培养学生主体意识，依据学生个性设计教学内容。所以写作教学力求多变活泼，激活课堂、激发学生欲望。 展开更多

关键词 自主作文 作文讲评 集体作文 创新写作

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口头作文—集体作文—独立作文 三步教学法初探

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作者 刘秋风 《小学语文教学》 2001年第10期19-20,共2页

关键词 集体作文 三步教学法 口头作文 作文教学 思维训练 作文训练 写作教学 训练方法 想象训练 自由式

原文传递

英语写作课教法浅议

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作者 周颜红 《北华大学学报（社会科学版）》 1995年第Z1期26-27,共2页

在英语写作课教学实践中,根据本学科的特点,我总结出两个重点:一是加强写作课中的交际能力训练,二是重视写作过程中的三个环节。 当今社会外语教学法的主流是交际法教学。如何在写作课上让学生多锻炼交际能力,我采取的方式是口头作文... 在英语写作课教学实践中,根据本学科的特点,我总结出两个重点:一是加强写作课中的交际能力训练,二是重视写作过程中的三个环节。 当今社会外语教学法的主流是交际法教学。如何在写作课上让学生多锻炼交际能力,我采取的方式是口头作文和讨论。 口头作文包括口头个人作文和口头集体作文。对于口头个人作文,可以选择一些与生活贴近,很容易理解并且有材料可说的题目,让学生先准备几分钟,然后自愿站起来说。口头集体作文则是先把学生分成几个组,然后一个组给一份材料。有的是一组幽默画,组员一人讲述一幅画,穿在一起便是一个故事。有的则是一个提纲,根据提纲一人一段合作一篇小文章讲述一个道理。口头作文通常是很简单的,易于口头表达。如果学生的写作水平提高到一定程度,便采用第二个方式——讨论。讨论可以加快学生组织语言的能力,锻炼用英语思维的能力。因为在讨论过程中,对方不可能等你把母语翻译成英语之后再进行反击。所以学生慢慢养成用英语思维的习惯,从而在写作中少去一个思维时用母语,表达时翻译成英语的环节,也少一些中国式英语出现。这样,经过口头训练,学生们不但提高了写作兴趣,也提高了交际能力。 展开更多

关键词 写作课教学 交际能力 中国式英语 大学英语写作 口头作文 英语思维 写作过程 集体作文 组织形式 教法

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黑板集体作文

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作者 罗先仁 《写作（中）》 2002年第Z1期66-67,共2页

长期以来,我们中等学校语文教师一直把如何更有效提高“作文后进学生”的写作能力作为教研重点、难点;而且,党和国家也要求把素质教育贯穿于各个具体教学环节;为此,笔者设想并尝试了一种新的作文教学方法——黑板集体作文,希望能与教学... 长期以来,我们中等学校语文教师一直把如何更有效提高“作文后进学生”的写作能力作为教研重点、难点;而且,党和国家也要求把素质教育贯穿于各个具体教学环节;为此,笔者设想并尝试了一种新的作文教学方法——黑板集体作文,希望能与教学同行共同探索其教学价值、意义。一、“黑板集体作文” 展开更多

关键词 集体作文 命题作文 黑板 教学方法 后进学生 教学法 素质教育 语文教师 写作能力 教学价值

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集体作文教学初探

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作者 马德均 《语文教学之友》 2020年第5期45-48,共4页

集体作文教学以师生一起拟题、选材、定体、写作为特征,以联续写作、边联边评、择优取用的形式展开教学,实现了写作、批改、讲评融合的整合效应,具有激发学生写作兴趣,提高学生实践写作能力的作用。其实施过程分为集体根据情景写句子、... 集体作文教学以师生一起拟题、选材、定体、写作为特征,以联续写作、边联边评、择优取用的形式展开教学,实现了写作、批改、讲评融合的整合效应,具有激发学生写作兴趣,提高学生实践写作能力的作用。其实施过程分为集体根据情景写句子、根据场景写片断、集体写作文三个阶段,集体写作文包括教师引导、师生共写、边写边评、整理反思四个环节。 展开更多

关键词 集体作文 作用 实施

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小学生作文快乐起步的探索

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作者 金雪燕 《教育教学论坛》 2009年第12X期71-72,共2页

小学生对作文起步有畏惧心理,缺乏写作兴趣,教师的指导显得尤为重要。

关键词 巧用日记 创设情境 集体作文

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“集体作文”教学在课堂中的尝试

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作者 刘孟銮 《教育实践与研究》 2004年第8期27-28,共2页

学生怕作文是语文教学中的常见现象.要让学生喜欢作文,首先是学生感兴趣,"集体作文"就是一个行之有效的方法,这既消除了学生的畏惧心理又能减轻教师的负担.

关键词 初中 教学模式 集体作文 语文 评价体系

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集体作文教学模式的探究

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作者 曾石生 《江西教育（综合版）（C）》 2016年第8期15-16,共2页

在教师的印象中,作文是一项个体工作,通常是学生一个人完成。而集体作文,是与常规作文写作不同的训练方式,它将写作作为一种集体合作,是基于小组合作实现的写作训练。

关键词 高中语文 集体作文 教学模式

原文传递

“集体作文”教学法的构想与实践

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作者 蔡伟 《教学与管理（中学版）》 1998年第Z2期63-63,共1页

“集体作文”教学法的构想与实践●浙江省东阳中学蔡伟“听到作文学生心烦，见到作文教师心痛”，写作教学简直成了师生双方苦不堪言的磨难。据笔者分析，学生写作上的心理障碍主要有：①多次失败后的自卑心理；②写过几篇得意之作后的... “集体作文”教学法的构想与实践●浙江省东阳中学蔡伟“听到作文学生心烦，见到作文教师心痛”，写作教学简直成了师生双方苦不堪言的磨难。据笔者分析，学生写作上的心理障碍主要有：①多次失败后的自卑心理；②写过几篇得意之作后的自大心理；③巧妇难为无米之炊的畏惧... 展开更多

关键词 集体作文 教学法 构想与实践 写作教学模式 小组成员 作文评改 写作心理障碍 修改意见 教学活动 自由命题作文

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谈集体作文教学在七年级课堂中的尝试

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作者 唐菊香 《成才之路》 2009年第8期38-38,共1页

作文难教，历来是语文教师教学的一块心病，而怕写作文又是学生学习语文的最大天敌。特别是七年级学生。由于刚刚完成由小学生到中学生的角色转换，他们生活阅历普遍较少，知识面较窄．对周围的人和事物缺乏细致观察的耐性及深度，因此... 作文难教，历来是语文教师教学的一块心病，而怕写作文又是学生学习语文的最大天敌。特别是七年级学生。由于刚刚完成由小学生到中学生的角色转换，他们生活阅历普遍较少，知识面较窄．对周围的人和事物缺乏细致观察的耐性及深度，因此绝大多数学生的作文写作能力较低，更为遗憾的是：许多小学生从三年级开始，作文就被老师制定了一套套模式．而个性思维的发展受到了抑制，甚至许多教师要求学生在临考前背下若干篇范文，以便获得高分。 展开更多

关键词 “集体作文” 作文教学 课堂教学 七年级 学生学习 写作能力 教师教学 生活阅历

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浅谈三年级作文入门训练

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作者 孙冰蝉 《山西教育（管理版）》 1997年第11期26-26,共1页

浅谈三年级作文入门训练孙冰蝉三年级是一个承上启下的过渡阶段，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。一、多... 浅谈三年级作文入门训练孙冰蝉三年级是一个承上启下的过渡阶段，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。一、多种形式并用，培养学生写作兴趣１集... 展开更多

关键词 观察能力 三年级 集体作文 写作方法 培养学生 课堂教学 入门训练 教学大纲 模仿写作训练 顺序写

原文传递

作文教学的三种尝试

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作者 陆朝奉 《广西教育》 2002年第11期26-26,共1页

关键词 作文教学 作文命题 学生作文 命题作文 批改作文 以学生为主体 集体作文 创新意识 修改意见 优点和缺点

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高中阶段“集体作文”方法的尝试与反思

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作者 徐伯鹏 《文理导航》 2016年第1期18-,共1页

语文教学包括听、说、读、写四个方面,其中,"写"是重中之重。高考中,作文占据了语文整体分值的40%,因此,可以说写作教学的成功与否,很大程度上关系到了学生语文成绩的高低。为此,探索一种科学、有效的作文教学模式至关重要。... 语文教学包括听、说、读、写四个方面,其中,"写"是重中之重。高考中,作文占据了语文整体分值的40%,因此,可以说写作教学的成功与否,很大程度上关系到了学生语文成绩的高低。为此,探索一种科学、有效的作文教学模式至关重要。本文提出了"集体作文"的方法,试图加强写作教学中的互动,集思广益,使学生共同提高作文水平。 展开更多

关键词 高中作文 集体作文 集体构思 集体评改

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运用“集体作文”教学法开展研究性学习

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作者 蔡伟 《山西教育（管理版）》 2004年第5期40-40,共1页

关键词 “集体作文” 研究性学习 教学方法 作文教学 集体讲评 中小学 语文

原文传递

走进集体化作文农庄

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作者 姜红娟 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2004年第2期52-53,共2页

关键词 立意 题材 合作学习 集体化作文农庄 初中 语文教学 作文教学 教学改革

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