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“院团结合”的声乐教学改革初探——以广州大学音乐舞蹈学院为例 被引量：15
1
作者 郭博理 《广东技术师范学院学报》 2010年第2期125-127,134,共4页
以产学研互补为特征的"院团结合"模式,使整个声乐教育教学面临新的课题。要适应这种全新的办学模式,声乐教学必须进行一系列的改革。本文主要从"院团结合"对声乐教学改革的促进作用、"院团结合"下声乐教... 以产学研互补为特征的"院团结合"模式,使整个声乐教育教学面临新的课题。要适应这种全新的办学模式,声乐教学必须进行一系列的改革。本文主要从"院团结合"对声乐教学改革的促进作用、"院团结合"下声乐教学改革的特点、"院团结合"下声乐教学改革的预期成效及扩展空间等,对"院团结合"的声乐教学改革进行初步探讨。 展开更多
关键词 产学研互补 “院团结合” 声乐教学改革 课程设置 教学模式
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创设新型音乐舞蹈艺术人才培养模式的实践探讨 被引量：10
2
作者 陈雅先 潘妍娜 《广州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2012年第5期66-70,共5页
"院团结合"人才培养模式在国内尚无先例,因此在理论及实践上有很大的探索空间及价值。以院团结合艺术实践课程为创设新型音乐舞蹈艺术人才培养的载体,构建具有鲜明特色的音乐舞蹈艺术教育目标体系、管理体系和运作机制,在全... "院团结合"人才培养模式在国内尚无先例,因此在理论及实践上有很大的探索空间及价值。以院团结合艺术实践课程为创设新型音乐舞蹈艺术人才培养的载体,构建具有鲜明特色的音乐舞蹈艺术教育目标体系、管理体系和运作机制,在全面提升音乐舞蹈艺术教育品质,实现新型艺术教育的"产学研"互补,培养符合社会需要的多元化应用型人才,整合社会资源方面具有无可置疑的优势。"院团结合"艺术实践研究为"院团"协作人才培养实践系统积累了较为丰富的行动案例和实践经验,为我国高校音乐舞蹈专业的人才培养提供了可参照的范式。 展开更多
关键词 “院团结合” 音乐舞蹈 艺术实践 培养模式
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探究综合性大学舞蹈编导人才培养的新模式——以广州大学音乐舞蹈学院为例 被引量：8
3
作者 王志刚 《戏剧之家》 2015年第23期168-169,共2页
广州大学音乐舞蹈学院在舞蹈人才培养上紧跟时代步伐与社会需求,积极探索适应区域发展的新要求,打破传统的教育理念和办学模式,科学的定位人才培养目标,合理设置人才培养方案,结合地方文化艺术资源与地域优势,积极探索以"院团结合&... 广州大学音乐舞蹈学院在舞蹈人才培养上紧跟时代步伐与社会需求,积极探索适应区域发展的新要求,打破传统的教育理念和办学模式,科学的定位人才培养目标,合理设置人才培养方案,结合地方文化艺术资源与地域优势,积极探索以"院团结合"为核心的集创作、教学、表演、鉴赏四位一体的舞蹈编导艺术人才培养新模式,寻求出一条有利于广州大学舞蹈教育科学发展的特色之路。 展开更多
关键词 人才培养模式 院团结合 四位一体 艺术实践
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综合性大学舞蹈专业办学现状与问题研究——以广州大学音乐舞蹈学院舞蹈系为例 被引量：7
4
作者 金念 《戏剧之家》 2014年第16期179-180,共2页
广州大学作为广东地区最早开设舞蹈本科教育和舞蹈编导研究生教育的综合类高校,在全国首推"院团结合"音乐舞蹈人才培养模式,值得我们作为典范进行研究。本文以广州大学为例调查舞蹈专业的办学现状,为构建和完善我校的舞蹈类... 广州大学作为广东地区最早开设舞蹈本科教育和舞蹈编导研究生教育的综合类高校,在全国首推"院团结合"音乐舞蹈人才培养模式,值得我们作为典范进行研究。本文以广州大学为例调查舞蹈专业的办学现状,为构建和完善我校的舞蹈类本科专业,不断优化本专业的人才培养方案,分析其办学优势与存在的问题,以便更好地发展舞蹈教育事业。 展开更多
关键词 综合性大学 舞蹈 教育 院团结合
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“院团结合”人才培养模式创新实验区的探索与实践 被引量：2
5
作者 王怀坚 《广东技术师范学院学报》 2010年第7期76-79,共4页
广州大学音乐舞蹈学院在建设和发展过程中及时抓住文化体制改革带来的契机,紧密结合人才培养目标,积极探索以"院团结合"为核心的创新人才培养模式,开拓了一条"整合资源,为我所用,互惠互赢,共同发展"的有效途径。在... 广州大学音乐舞蹈学院在建设和发展过程中及时抓住文化体制改革带来的契机,紧密结合人才培养目标,积极探索以"院团结合"为核心的创新人才培养模式,开拓了一条"整合资源,为我所用,互惠互赢,共同发展"的有效途径。在本科教育教学实践中"院团互动",在短短的几年内,形成了一定的特色,取得了一定的成效,积累了一定的经验。 展开更多
关键词 人才培养模式 院团结合 两团一校 产学研互补 平台+模块 艺术实践
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院团结合模式对高师音乐教育专业学生音乐审美能力的促进与提高
6
作者 赵赞 《艺术教育》 2013年第6期50-51,共2页
音乐教育是素质教育的重要组成部分,其音乐的美育功能、音乐性应是着重发展的。作为未来音乐教育实施者的音乐教师——高师音乐教育专业学生专业技能强,音乐感受性却不足,将限制音乐美育教学效果的实现。如充分发挥院团结合人才培养模... 音乐教育是素质教育的重要组成部分,其音乐的美育功能、音乐性应是着重发展的。作为未来音乐教育实施者的音乐教师——高师音乐教育专业学生专业技能强,音乐感受性却不足,将限制音乐美育教学效果的实现。如充分发挥院团结合人才培养模式中团校的资源优势以及自身院校的理论优势,可弥补音乐教育专业学生音乐审美能力的不足,加强对音乐的感受力、鉴赏力、观察力、表现力和创造力,促进其专业素质的提高。 展开更多
关键词 音乐教育 院团结合 音乐审美能力
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“院团结合”模式下艺术实践课程对学生自我效能感的影响研究
7
作者 王艳玲 刘瑾 《教育教学论坛》 2018年第35期54-57,共4页
本文研究了院团结合模式下艺术实践课程的设置与音乐学专业和舞蹈编导专业本科生的自我效能感的关系。结果发现:学生的艺术实践自我效能感总体处于中等水平;艺术实践课程对学生自我效能感有影响,影响程度随着实践课程参与多寡而呈曲线变... 本文研究了院团结合模式下艺术实践课程的设置与音乐学专业和舞蹈编导专业本科生的自我效能感的关系。结果发现:学生的艺术实践自我效能感总体处于中等水平;艺术实践课程对学生自我效能感有影响,影响程度随着实践课程参与多寡而呈曲线变化;艺术实践课程对学生专业技能上的自我效能感有较大影响,对学生学习能力上的自我效能感也有影响。 展开更多
关键词 院团结合 艺术实践课程 自我效能感
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勇于开拓 善于创新——地方院校音乐教育人才培养模式新探 被引量：3
8
作者 乔爱玲 《艺术教育》 2011年第6期49-49,共1页
随着我国高等音乐教育规模的不断扩大，各音乐院校艺术生就业问题成为了新焦点，传统音乐院校的培养模式与当今社会人才需求的矛盾突显。文章认为应转变观念，寻找具有本土特色的音乐教育新模式，培养具有新时代精神的复合型人才。
关键词 地方院校 音乐教育 广东音乐 院团结合
原文传递
谈“院团结合”的声乐教学改革——以湖南人文科技学院音乐舞蹈系为例 被引量：2
9
作者 周涵 《黄河之声》 2018年第11期79-79,共1页
"院团结合"模式主要特征就是产学研互补,作为声乐教育教学面临的新课题,在声乐教学改革中,我们要充分认识到"院团结合"的促进作用,能够在改革中进行大胆尝试,通过积极探索"院团结合"全新办学模式,促进声... "院团结合"模式主要特征就是产学研互补,作为声乐教育教学面临的新课题,在声乐教学改革中,我们要充分认识到"院团结合"的促进作用,能够在改革中进行大胆尝试,通过积极探索"院团结合"全新办学模式,促进声乐教学质量的显著提升。 展开更多
关键词 “院团结合” 声乐教学 改革
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综合性大学音乐专业声乐实践教学新模式
10
作者 乔爱玲 《中国科教创新导刊》 2012年第31期208-208,共1页
声乐教学是一门实践性很强的技能技巧课，在当前艺术生就业前景严峻的情况下，科学地规范综合性大学音乐专业声乐教学与实践的关系，引导学生在掌握声乐基础理论知识，基本技能的同时，及时结合舞台艺术实践教学，探索一条适合自身的创... 声乐教学是一门实践性很强的技能技巧课，在当前艺术生就业前景严峻的情况下，科学地规范综合性大学音乐专业声乐教学与实践的关系，引导学生在掌握声乐基础理论知识，基本技能的同时，及时结合舞台艺术实践教学，探索一条适合自身的创新音乐人才培养新模式，具有重要意义。 展开更多
关键词 综合性大学 声乐实践 院团结合 新模式
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