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题名领悟新课标意蕴,创新课堂教学模式
被引量：3
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作者
胡继中
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机构
江苏省泗阳中学
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出处
《地理教育》
2021年第4期4-7,共4页
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文摘
地理新课标的颁布实施,为当前地理教学评价的转变提供了新参照系,自觉研学新课标实施建议,领悟专家引领意蕴,是一线教师的必要功课。文章提出了以真实情境激发学习兴趣、以问题驱动训练思维能力、以过程关注凸显学生主体、以总结测评渗透核心素养的“问题·建构”教学模式,试图通过以模式规范教学程序,减少教学随意性,探索新课标倡导的重视问题式教学、加强地理实践、深化信息技术应用、优化课堂教学、深化教学评价改革的落实。
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关键词
地理新课标
“教学·评价”建议
“问题·建构”模式
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名运用问题——建构教学模式培养学生历史学习能力
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作者
缪英姿
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机构
江苏常熟市尚湖高级中学
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出处
《科技经济市场》
2007年第2期134-135,共2页
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文摘
本文在主体性教学理论、元认知理论、建构主义学习理论为依据的基础上通过创设问题情境,自学探究,解决问题,能力训练,反馈评价五个环节实施问题——建构教学模式,促进学生历史学习能力的形成和发展。
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关键词
问题--建构教学模式
学习能力
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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