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题名化学教学中的处理教材艺术
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作者
孟庆玲
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机构
江苏省江阴高级中学
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出处
《黑龙江教育学院学报》
2010年第3期80-81,共2页
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文摘
从"通览"教材、"吃透"教材、"建构"教材、"充实"教材四个方面,阐述在化学教学中,正确运用处理教材艺术,使初中化学课堂教学由浅入深,层层深入,使学生的意义建构更有效。
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关键词
“通览”教材
“吃透”教材
“建构”教材
“充实”教材
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Keywords
looking through teaching materials
digesting teaching materials
constructing teaching materials
enriching teaching materials
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名例谈如何把握与理解教材
被引量：1
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作者
董玉凤
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机构
唐山市丰南区教育局教研室
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出处
《教育实践与研究（小学版）（A）》
2008年第12期49-51,共3页
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文摘
数学教材体系有两条线索:第一条是数学知识,这是写在教材上的明线;第二条是数学思想方法,这是教材编写的指导思想,是一条暗线。前者容易理解,后者不易看明,前者是教材写什么,后者是明确为什么要这样写。因此,解读(通览教材,掌握内容,明确定位)———深究(深钻教材,弄清重点,把握意图)———理解(理解教材,挖掘深度,拓展广度),对于数学教学非常重要。
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关键词
小数的意义和性质
通览教材
深钻教材
理解教材
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名文化课有效学习四大步骤
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作者
奚怡
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机构
不详
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出处
《青春期健康》
2020年第23期62-63,共2页
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文摘
不管是小学还是中学,最有效的学习方法都由预习、认真听讲、作业巩固、复习提升等环节组成。那么,从预习到复习都有哪些技巧和注意事项呢?一、预习阶段1.通览教材,初步理解教材的基本内容和思路。2.预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好,则需查阅和补习旧知识,给学习新知识打好牢固的基础。3.在预习新课过程中,要注意发现自己难以理解和难以掌握的地方,以便在听课时注意老师讲解。
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关键词
文化课
理解教材
认真听讲
预习
学习新知识
通览教材
有效的学习方法
知识掌握
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名有效引导,让数学课堂绽放精彩
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作者
高淑春
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机构
唐山市丰南区黄各庄小学
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出处
《学周刊（下旬）》
2011年第7期102-102,共1页
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文摘
数学课堂上,教师很少从学生的基础出发,找出新知识的生长点,引导学生体验探究,并自然形成算理。改变现状,教师要通览教材,对教材进行有效处理;了解学生知识底数,引出要解决的问题,有效导入;做好信息铺垫,建构提升出新概念;适度引导,并给学生提供自主发现的机会;设计好有梯度的练习,将新方法运用于生活实践;用好的板书,帮助学生梳理完整的知识结构。有效引导,将使数学课堂生成更多精彩。
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关键词
通览教材
尊重基础
信息铺垫
引导探究
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名加强和改进备课环节,促进语文教学的整体改革
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作者
牛惠芬
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机构
山西省太原市清徐县实验小学
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2012年第12期85-85,共1页
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文摘
备课要讲求实效,生疏的教材应详写,熟悉的教材应略写。教案没有固定的格式,教师可充分发挥创造性,但它一般不外乎两个内容,一是摘出明确的教学目的与要求,二是组织严密的教学过程。
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关键词
感染教育
发挥创造性
通览教材
吃透教材
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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