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小学音乐学科育人路向的转型
1
作者 牟进霞 《教书育人（教师新概念）》 2024年第3期10-12,共3页
新时代音乐学科“育人新路向”探寻,要从目标、内容、架构、评价等方面的整体性、系统性、层次性着眼展开。音乐课堂教学目标要从“教”转向“学”;音乐课堂教学内容要从“课时”转向“单元”;音乐课堂教学方式要从“教师牵引”转向“... 新时代音乐学科“育人新路向”探寻,要从目标、内容、架构、评价等方面的整体性、系统性、层次性着眼展开。音乐课堂教学目标要从“教”转向“学”;音乐课堂教学内容要从“课时”转向“单元”;音乐课堂教学方式要从“教师牵引”转向“任务驱动”;音乐课堂教学评价要从“关注结果”转向“持续跟进”。音乐课堂教学改革不仅要尊重音乐学科的课程育人规律,同时要尊重学生的音乐素养的发展规律。新时代音乐课堂教学改革,要让新课标理念落地生根,要让学生的音乐素养之花美丽绽放。 展开更多
关键词 “学习性”目标 “单元性”载体 “任务群”架构 “跟进式”评价
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“跟进式评价”在高中化学课堂教学中的应用探索
2
作者 章清龙 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第9X期89-89,共1页
'跟进式评价'是以学生兴趣、能力之需要,通过'跟进'方式与思维,对其进行科学评价的教学策略.'跟进式评价'与素质教育改革提出的'以生为本'教学理念相契合,对提高高中化学课堂效率、促进高中生化学知识... '跟进式评价'是以学生兴趣、能力之需要,通过'跟进'方式与思维,对其进行科学评价的教学策略.'跟进式评价'与素质教育改革提出的'以生为本'教学理念相契合,对提高高中化学课堂效率、促进高中生化学知识体系构建有着积极作用. 展开更多
关键词 高中化学 跟进式评价 创新 应用
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