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题名“趣”字语义层面、审美范畴及审美涵义探究
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作者
陈世杰
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机构
郑州西亚斯学院文法学院
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出处
《洛阳理工学院学报（社会科学版）》
2024年第2期83-88,共6页
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基金
国家社科基金项目“中国诗趣理论及诗趣形态研究”(编号:13BZW015)后续研究的部分成果
郑州西亚斯学院2022年校级科研项目“中国图形诗研究”(编号:2022-A01)的阶段性成果。
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文摘
在汉语中,“趣”字的使用历史悠久,其意义较多,有的意义存在时间极短,有的意义至今依然鲜活。语音层面之“趣”,读音有四种;语义层面之“趣”,意义概归七类。经过两千多年的萌生、拓展、深化和定型后,“趣”的审美意义逐步提升为审美范畴的一种。“趣”的审美涵义有旨趣、情趣、风致、兴致、志趣等五类义项。
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关键词
“趣”字
语音层面
语义层面
审美范畴
审美涵义
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Keywords
Chinese character of qu
phonological level
semantic level
aesthetic category
aesthetic meaning
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分类号
H030
[语言文字—语言学]
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题名“趣”字当头:激发幼儿的运动兴趣
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作者
吴卫红
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机构
江苏省南通市如东县县级机关幼儿园
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出处
《儿童与健康》
2023年第7期42-43,共2页
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文摘
兴趣,顾名思义,是指个人的喜好,心理学上把它解释为:“人们积极地认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向,是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力,它和良好的情感体验紧密联系。”运动兴趣是幼儿参加体育锻炼的最强动力,幼儿参与体育活动的积极性取决于对该活动感兴趣的程度。
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关键词
参与体育活动
心理活动
心理倾向
情感体验
心理学
激发幼儿
参加体育锻炼
“趣”字当头
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名“趣”字当头，提升课外阅读成效
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作者
马足芳
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机构
广东佛山市南海区石门实验中学
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出处
《重庆陶研文史》
2015年第4期84-85,共2页
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文摘
中学生要学好语文，光靠课内基本薄薄的教科书是远远不够的。要主动激发学生的阅读兴趣，形成自己良好的阅读习惯，并且需要进行阅读指导、阅读辅助与检测督促，使学生自主阅读，扩大阅读视野，提升阅读能力，强化阅读能力，强化阅读效果。
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关键词
“趣”字当头
课外阅读
抓实成效
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名“趣”字当头:阅读教学的应然归旨
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作者
耿秀丽
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机构
江苏省徐州市铜山区房村镇中心小学
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出处
《语文天地》
2019年第33期56-57,共2页
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文摘
小学生喜欢“玩”,这是毋庸置疑的客观事实。阅读教学一味强调生硬的目标、机械的训练,必然与小学生的认知天性背道而驰。因此,彰显语文课程之“趣”,理应成为当下语文教学的应然归旨。本文即以统编版教材《大青树下的小学》一文为例,谈谈自己在这方面的实践与思考。
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关键词
语文教学
语文课程
阅读教学
小学生
应然
“趣”字当头
实践与思考
背道而驰
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“趣”字当头,提升课外阅读成效
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作者
马足芳
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机构
广东省佛山市南海区石门实验中学
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出处
《生活教育》
2014年第24期69-70,共2页
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文摘
中学生要学好语文,光靠课内几本薄薄的教科书是远远不够的。要主动激发学生的阅读兴趣,形成自己良好的阅读习惯,并且需要进行阅读指导、阅读辅助与检查督促,使学生自主阅读,扩大阅读视野,提升阅读能力,强化阅读效果。
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关键词
“趣”字当头
课外阅读
抓实成效
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名“趣”字当头,打造生动历史课堂
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作者
李木玲
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机构
安徽省合肥市庐阳中学
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出处
《中学政史地（教学指导）》
2021年第12期57-58,共2页
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文摘
兴趣是最好的老师,只有激发学生的学习兴趣,才能促使学生提升学习效率。笔者在历史教学中积极采用各种教学策略,构建生动有趣的历史课堂,让学生感受历史的魅力,提升学习效率。一、链接故事,丰富材料,不少学生都对历史故事感兴趣,笔者在教学中充分利用了学生的这种心理,用有趣的历史故事导入教学,这样,能最大限度地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性。
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关键词
历史课堂
提升学习效率
导入教学
教学策略
激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师
“趣”字当头
生动有趣
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“趣”字当头写夏天
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作者
赵天乐
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机构
不详
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出处
《小学生学习指导》
2020年第19期12-13,共2页
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文摘
一说到夏天,你也许会想到烈日炎炎、蝉鸣声声、蚊虫肆虐等词语,其实,夏天同样会给人们带来无穷的乐趣。回忆一下,在夏天,你做过哪些有趣的事,选择一件写下来。一、选好趣事。"有趣",是指有趣味,使人感受到有意思并觉得快乐。当然,不能把"有趣"单纯地理解为"好玩""好笑"。有的事可能"好玩""好笑",却是低级趣味,比如取笑别人、设圈套陷害别人等。这一点一定要注意。
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关键词
“趣”字当头
有趣
低级趣味
有意思
夏天
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分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
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题名“趣”字三说
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作者
段咸亨
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出处
《小学生作文》
2010年第2期47-48,共2页
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文摘
《童年趣事》是篇久写不衰的习作。眼下，五年级的同学又要写“童年趣事”了（见人教版《语文》五年级下册“口语交际·习作二”）。写这篇习作，关键在这个“趣”字。你想要写得情趣盎然，小文通建议要从以下三个方面着力去做。
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关键词
小学
课外阅读
阅读材料
《“趣”字三说》
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名生活需要有趣
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作者
王伟
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机构
不详
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出处
《老同志之友（下半月）》
2019年第9期44-45,共2页
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文摘
生活离不开一个趣字。连小孩子都有着自己的童趣,看有趣的童话,画有趣的绘本,玩有趣的游戏,吃有趣的零食,交有趣的朋友,每一天都过得妙趣横生。怕就怕天天被那无趣乏味的作业和补习班追着、围着,童年至此变得失趣。
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关键词
绘本
作业
生活
补习班
无趣
趣字
风趣
童趣
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分类号
I267
[文学—中国文学]
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题名化学教学要“趣”字当先
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作者
张燕
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机构
内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春自治旗鄂伦春中学
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出处
《教育教学论坛》
2013年第7期185-186,共2页
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文摘
化学是中学阶段的一门基础学科。在教学过程中,将化学课设计成为一个愉快学习的过程,培养学生对化学的兴趣,以兴趣为向导,使学生通过观察神奇多变的化学现象,积极探索蕴含在其中的奥秘,发掘学生的聪明才智,发展学生的创造能力,是我们化学教师应该研究的课题之一。笔者就教学中的激趣提效的做法作了详细阐述。
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关键词
高中化学
教学方法
趣字当先
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名让学生写好字
被引量：1
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作者
邹文华
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机构
苏州高新区通安中心小学
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出处
《科技信息》
2011年第14期I0290-I0290,共1页
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文摘
写字教学是语文教学中的重要任务,学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高学生的道德、文化素养。本文从小学低年级铅笔字教学的实际出发,试从如何培养写字兴趣,如何正确的运笔书写等方面入手,从细节处提高写字水平,提高教学质量,使学生写字写在细微处,写到心灵深处。
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关键词
激趣学字
仔细观察
认真写字
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分类号
Q813.11
[生物学—生物工程]
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题名基于核心素养的课堂教学策略“五步曲”
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作者
王举山
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机构
甘肃省金昌市永昌县六坝小学
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出处
《好家长》
2019年第12期119-119,共1页
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基金
2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题(课题立项号:GS[2017]GHB2110)《基于学生学科核心素养的课堂教学策略研究》阶段性研究系列论文之一)
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文摘
学生核心素养的培养,离不开这样一些元素的参与:'学'字当先,以能力提升促核心素养的形成;'变'字为本,以多元互动促核心素养的形成;'精'字为妙,以适宜高效促核心素养的形成;'趣'字为引,以灵动多姿促核心素养的形成;'拓'字为展,以探究延伸促核心素养的形成。
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关键词
“学”字当先
“变”字为本
“精”字为妙
“趣”字为引
“拓”字为展
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名面对数学学困生怎么办
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作者
郝其侠
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机构
江苏省新沂市阿湖中学
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出处
《学苑教育》
2016年第4期54-54,共1页
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文摘
数学学困生归根结底无非对学习丧失信心,不感兴趣,以致不肯学、懒得学,时间一长,连原有的基础也不巩固了。所以,对待数学学困生,要提高他们的数学成绩,关键要从＂趣＂字入手。
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关键词
初中数学
学困生
趣字入手
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名循环日记，循着童心到达写作的秘境
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作者
夏凌燕
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机构
江苏省宿迁市宿豫张家港实验小学
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出处
《教育界（教师培训）》
2015年第11期38-38,共1页
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文摘
循环日记，是学生喜闻乐见的形式，它可以提高学生的习作兴趣，培养学生的修改能力和习作分享阅读的意识，在实践中要注意趣字当头，试行三招出新：改日记名称，变分组形式，拓日记话题。这样，学生对待写作的态度会由“要我写”为“我要写”，真正是循着童心到达写作的秘境的捷径。
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关键词
循环日记
趣字当头
改名称
变形式
拓话题
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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