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题名三种心理效应在学生管理中的运用研究
被引量：4
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作者
赖志群
邱辉
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机构
赣南师范学院
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出处
《四川职业技术学院学报》
2003年第3期33-35,共3页
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文摘
门槛效应,赫洛克效应,责任分散效应等三种心理效应对学生管理的启示:确定合理的教学目标;进行合理评价学生;明确学生职责任务。
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关键词
学生管理
心理效应
“门槛效应”
教学目标
“赫洛克效应”
学生评价
“责任分散效应”
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Keywords
The Threshhold Efifect
Hunlock Effect
Diffusion of Responsibility Effect
Teaching Aims
Evaluation
Responsibility
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分类号
G441
[哲学宗教—心理学]
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题名“赫洛克效应”在高校学生教育管理中的运用
被引量：5
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作者
徐频
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机构
宿迁学院机电系
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出处
《陕西教育（高教版）》
2009年第10期156-156,158,共2页
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文摘
“赫洛克效应”说明人的发展需要关注。“赫洛克效应”理论在众多领域尤其是在中小学，已经得到了充分的运用与发挥，取得了非常好的成效。但在高校，目前则有相当一部分学生得不到应有的关注，影响了他们的成长与发展。该文在分析高校众多学生不被关注的原因的基础上，试将“赫洛克效应”理论运用于高校学生的教育管理当中，努力服务于高校学生的身心健康与全面发展。
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关键词
赫洛克效应
高校学生
教育管理
运用
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名把简单的事做到极致
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作者
戴文胜
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机构
北方交通大学附属中学
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出处
《未来教育家》
2013年第9期59-60,共2页
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文摘
教育学者斯蒂芬斯特林曾说:"教育是实现可持续发展的关键"。在日常课堂教学中,我们秉持可持续发展的教育理念,不断发现问题、研究问题、解决问题,进而通过反思、深入探索和实践教学管理的方式、方法,实现教学的可持续发展。例如,为了对课堂秩序进行有效维护与管理,我们从问题出发,研究和应用"课堂日志",并取得了初步成效。
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关键词
实践教学管理
教育理念
斯蒂芬斯
特林
日常课堂教学
教育学者
课堂常规
赫洛克效应
奖惩规则
课堂纪律
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分类号
G637.12
[文化科学—教育学]
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