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“课证赛岗”融通数字化教学改革的路径
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作者 刘睿 杨勇 刘定智 《学园》 2024年第18期32-34,共3页
“课证赛岗”融通数字化教学改革通过引入互联网、移动设备和智能平台等新技术,为教学提供了全新的机遇。研究秉承“以学生为主导、以项目为驱动、以服务为宗旨”的培养理念,明确“课证赛岗”融通数字化教学改革的内涵,提出建立信息化... “课证赛岗”融通数字化教学改革通过引入互联网、移动设备和智能平台等新技术,为教学提供了全新的机遇。研究秉承“以学生为主导、以项目为驱动、以服务为宗旨”的培养理念,明确“课证赛岗”融通数字化教学改革的内涵,提出建立信息化管理机制、完善多元评价体系、规范比赛和考证相关制度及创建岗位培养模式等“课证赛岗”融通数字化教学改革路径。 展开更多
关键词 “课融通 “课融通 “课岗”融通 融通 “课岗”融通
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“岗课赛证”融通背景下高职院校专业课程建设探析 被引量:39
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作者 张晓津 《职业技术教育》 北大核心 2023年第2期58-62,共5页
“岗课赛证”融通背景下专业课程具有职业性、教育性、融合性等特征,提升受教育者的综合职业能力与社会认可度以及满足“岗—赛—证”多重要求是其内在逻辑。通过剖析当前“岗课赛证”融通的现实困境,重塑基于实践导向的“岗课赛证”课... “岗课赛证”融通背景下专业课程具有职业性、教育性、融合性等特征,提升受教育者的综合职业能力与社会认可度以及满足“岗—赛—证”多重要求是其内在逻辑。通过剖析当前“岗课赛证”融通的现实困境,重塑基于实践导向的“岗课赛证”课程建设的价值取向,从课程定位、内容、形式及评价四个方面提出高职专业课程建设的推进策略:以“岗”为基,明确课程定位;以“课”为核,重构课程内容;以“赛”为梯,丰富课程形式;以“证”为尺,深化课程评价。 展开更多
关键词 “岗课融通 高职院校 专业课程
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“岗课赛证”融通视阈下职业教育课程开发:要义、策略与路径 被引量:39
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作者 秦国锋 李国帅 +3 位作者 糜沛纹 李铭 郑立云 张云莉 《职业技术教育》 北大核心 2022年第32期42-48,共7页
“岗课赛证”融通是“课证”融通的深化产物,是职业教育“三教改革”的强有力举措,主要包括“岗课对接”和“赛证衔接”两种逻辑关系。此视阈下的职业教育课程应以岗位为主导,将竞赛、证书视为桥梁,将其“有品、有质”的育人要素有序且... “岗课赛证”融通是“课证”融通的深化产物,是职业教育“三教改革”的强有力举措,主要包括“岗课对接”和“赛证衔接”两种逻辑关系。此视阈下的职业教育课程应以岗位为主导,将竞赛、证书视为桥梁,将其“有品、有质”的育人要素有序且合理地渗透到“课”,促使岗课对接,强化综合职业能力在行动导向课程中的培养,并侧重过程性考核。对此,应按照行动导向课程的开发过程设计路径,在岗位典型工作任务中进行融通;融通次序为先竞赛、后证书;融通元素为竞赛的代表性工作任务、证书的职业技能标准;融通手段为免修、补修、替换三种。 展开更多
关键词 职业教育 “岗课融通 课程开发 行动导向
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“岗课赛证”融通的职业教育新形态教材开发逻辑与路径 被引量:38
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作者 窦芳 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第26期65-71,共7页
“岗课赛证”综合育人是我国新时代职业教育人才培养模式改革的重要探索,亟待教材形态、教材的类型适应性以及教材开发团队回应其新需求。“岗课赛证”融通职业教育新形态教材之“新”体现在设计理念上的协同与集成、建设机制上的敏捷... “岗课赛证”综合育人是我国新时代职业教育人才培养模式改革的重要探索,亟待教材形态、教材的类型适应性以及教材开发团队回应其新需求。“岗课赛证”融通职业教育新形态教材之“新”体现在设计理念上的协同与集成、建设机制上的敏捷响应、教材内容上的有效衔接、呈现形式上的个性与开放和利用方式上的多元与泛在适应。新形态教材开发应突出教学优先原则、职业行动能力导向原则和形态适应性原则。推动“岗课赛证”融通职业教育新形态教材开发应加强理论研究工作,确立开发机制,把握教材建设核心要素以及明确教材开发主体等,从而形成适应“岗课赛证”综合育人的新形态教材体系。 展开更多
关键词 “岗课融通 职业教育新形态教材 教材开发
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基于“1+X”证书制度试点的高职纺织专业“岗课赛证”融通人才培养模式的研究与实践 被引量:17
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作者 王艳芳 《纺织报告》 2021年第12期103-104,共2页
高职院校纺织专业人才培养方案,应深度融合“1+X”职业技能等级证书标准、纺织企业岗位技能标准等,并在专业核心课程中融入标准内容,构建“岗课赛证”融通的课程体系,创新实施“岗课赛证”融通新人才培养模式,加强实训基地建设,构建模... 高职院校纺织专业人才培养方案,应深度融合“1+X”职业技能等级证书标准、纺织企业岗位技能标准等,并在专业核心课程中融入标准内容,构建“岗课赛证”融通的课程体系,创新实施“岗课赛证”融通新人才培养模式,加强实训基地建设,构建模块化的教师教学创新团队,深化“线上、线下、职场化”的教学模式改革,培养学生多项技术技能,提升学生的可持续发展空间和就业能力。 展开更多
关键词 “1+X” “岗课融通 人才培养模式
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基于“岗课赛证”融通的高职计算机专业课程体系建设探究 被引量:14
6
作者 魏先勇 《商丘职业技术学院学报》 2023年第2期92-96,共5页
立足“岗课赛证”融通的视角,对高职计算机专业课程体系建设展开了探究.新时期,高职计算机专业在培育专业人才的过程中挑战日益凸显,有效地开展课堂教学并建立完善的评价机制,就需要以培养能够更好地胜任岗位工作的应用型人才为目标,在... 立足“岗课赛证”融通的视角,对高职计算机专业课程体系建设展开了探究.新时期,高职计算机专业在培育专业人才的过程中挑战日益凸显,有效地开展课堂教学并建立完善的评价机制,就需要以培养能够更好地胜任岗位工作的应用型人才为目标,在就业岗位的导向作用下,力求提高学生的核心竞争力.“岗课赛证”融通作为一种全新育人模式,有利于深化产教融合,进一步推动职业教育高质量发展,实现全新的育人发展目标. 展开更多
关键词 “岗课融通 高职计算机专业 课程体系
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“岗课赛证”融通综合育人模式的研究 被引量:12
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作者 史芸台 邢振东 《天津职业院校联合学报》 2023年第3期60-64,87,共6页
汽车后市场对职业院校培养汽车维修专业技术型人才提出了更高的要求。为了提升人才培养质量,天津市交通学校汽车运用与维修专业构建了“岗课赛证”融通的人才培养模式。本文主要阐述了该模式的架构以及在教学中的实施路径。
关键词 “岗课融通 人才培养模式 教学改革
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“1+X”证书制度下电子商务专业“岗课赛证”融通的有效途径——以电子商务数据分析职业技能等级证书为例 被引量:13
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作者 钟培军 《西部素质教育》 2022年第10期167-169,共3页
文章以电子商务数据分析职业技能等级证书为例,首先阐述了“1+X”证书制度的内涵,然后论述了“1+X”证书制度下电子商务专业“岗课赛证”融通的必要性,最后提出了“1+X”证书制度下电子商务专业“岗课赛证”融通的有效途径。
关键词 “岗课融通 电子商务专业 “1+X”书制度
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1+X证书制度下装配式建筑工程技术专业“岗课赛证”融通的研究与实践 被引量:12
9
作者 竹宇波 《职业技术》 2023年第2期78-83,共6页
高职院校装配式建筑工程技术专业“岗课赛证”融通是创新技术技能人才培养的重要方式。高职院校需要不断更新教育理念,深化“三教”改革,深刻理解装配式建筑工程技术专业“岗课赛证”育人的基本内涵,掌握“岗课赛证”融通过程中面临的... 高职院校装配式建筑工程技术专业“岗课赛证”融通是创新技术技能人才培养的重要方式。高职院校需要不断更新教育理念,深化“三教”改革,深刻理解装配式建筑工程技术专业“岗课赛证”育人的基本内涵,掌握“岗课赛证”融通过程中面临的挑战和困难,探索1+X装配式职业技能证书制度试点下“岗课赛证”实施路径。通过构建实施路径以解决融通过程中遇到的一系列问题,最终切实推动“岗课赛证”人才培养模式落实落地。 展开更多
关键词 1+X 高职装配式建筑工程技术专业 “岗课融通
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“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革探究 被引量:9
10
作者 李琳 杨泽辉 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第6期57-60,共4页
推行“岗课赛证”综合育人,探索“岗课赛证”融通导向下的教学改革路径是培养高素质复合型技能人才的需要。以“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革要求将岗位标准、比赛内容、证书要求融入课程。“岗课赛证”融通为... 推行“岗课赛证”综合育人,探索“岗课赛证”融通导向下的教学改革路径是培养高素质复合型技能人才的需要。以“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革要求将岗位标准、比赛内容、证书要求融入课程。“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革,要以“岗课赛证”融通为导向重构教学内容,建设“岗课赛证”融合的教学资源,优化教学组织形式,改革教学方法和手段,构建全过程多元化的教学评价体系,更好地提高教学质量和效果。 展开更多
关键词 “岗课融通 《软件测试技术》课程 教学资源开发 教材建设 教学方法
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基于“岗课赛证”融通的课程建设实践——以高职机电一体化专业电气安装工艺课程为例 被引量:11
11
作者 李怀为 《造纸装备及材料》 2022年第4期243-245,共3页
深化“三教”改革、“岗课赛证”融通综合育人、提升教育质量是职业教育的发展趋势。“三教”改革是目的,“岗课赛证”融通综合育人是重要途径,课程建设是核心和载体。文章从“岗课赛证”融通的角度重构课程模块、优化课程设计并进行了... 深化“三教”改革、“岗课赛证”融通综合育人、提升教育质量是职业教育的发展趋势。“三教”改革是目的,“岗课赛证”融通综合育人是重要途径,课程建设是核心和载体。文章从“岗课赛证”融通的角度重构课程模块、优化课程设计并进行了实践,提升了教师教学、科研水平,强化了学习者职业岗位能力,提高了职业技能大赛竞技能力和职业技能鉴定获证率,为精品课程的建设和实践提供了参考。 展开更多
关键词 “岗课融通 课程建设 高职机电一体化专业 电气安装工艺
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“岗课赛证”融通的高职护理专业群课程体系改革与实践 被引量:11
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作者 刘媛媛 冯华 +2 位作者 杨丽华 王萌 任红丽 《科技风》 2022年第27期119-121,共3页
高素质技术技能人才已经成为国家的重要战略资源,培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的技术技能人才,是新时期国家对职业教育的新要求。通过实施“岗课赛证”四位一体融通的护理专业群课程体系改革与实践,为培养护理专业群高素质技... 高素质技术技能人才已经成为国家的重要战略资源,培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的技术技能人才,是新时期国家对职业教育的新要求。通过实施“岗课赛证”四位一体融通的护理专业群课程体系改革与实践,为培养护理专业群高素质技术技能人才提供创新育人模式。 展开更多
关键词 “岗课融通 护理专业群 课程体系改革
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“岗课赛证”育人背景下护理学基础课程思政设计与实践 被引量:10
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作者 朱蓓 何曙芝 崔佳佳 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2023年第9期1050-1054,共5页
该文介绍了高职护理专业核心课程护理学基础“课程思政”的设计与实践。教学团队分析课程特点,从“岗课赛证”融通与“课程思政”结合育人视角出发,形成了“三有五爱”育人总目标,即培养爱国家、爱集体、爱岗位、爱病人、爱家人的有仁... 该文介绍了高职护理专业核心课程护理学基础“课程思政”的设计与实践。教学团队分析课程特点,从“岗课赛证”融通与“课程思政”结合育人视角出发,形成了“三有五爱”育人总目标,即培养爱国家、爱集体、爱岗位、爱病人、爱家人的有仁心、有仁术、有仁义的护理人才。通过“岗-课-赛-证”四结合挖掘思政素材,“课堂-活动-比赛”三融入设计融入路径,课堂教学、实践活动和技能比赛“唤醒仁心-感悟仁义-锤炼仁术”。“课程思政”教学改革有利于学生价值塑造,学生学习满意度高;有助于提升教师教学能力。 展开更多
关键词 护理学基础 课程思政 “岗课融通
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“岗课赛证”四维联动提升高技能人才培养效能的路径探究 被引量:9
14
作者 史晓慧 杨盏 《北京工业职业技术学院学报》 2023年第2期55-58,共4页
“岗课赛证”融通人才培养是职业教育深化内涵建设的着力点和落脚点。通过梳理“岗课赛证”综合育人的基本内涵,探索职教理念下的一体化实施原则,提出以岗位能力需求为起点、以课程改革为抓手、以职业技能大赛为纽带、以职业技能等级证... “岗课赛证”融通人才培养是职业教育深化内涵建设的着力点和落脚点。通过梳理“岗课赛证”综合育人的基本内涵,探索职教理念下的一体化实施原则,提出以岗位能力需求为起点、以课程改革为抓手、以职业技能大赛为纽带、以职业技能等级证书为驱动的“岗课赛证”融合育人策略,对于促进职业教育多要素全方位融合具有一定的实用价值,同时可以促使职业院校专业群建设更有精度、产教融合更有深度、人才输出更有认可度。 展开更多
关键词 “岗课融通 高技能人才培养 类型教育特色
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“1+X”证书制度下高职新能源汽车专业“岗课赛证”融通体系的探索与实践 被引量:8
15
作者 蒋志伟 彭勇 +2 位作者 彭新 张华 陈潇雨 《汽车维修技师》 2023年第12期115-116,共2页
高职新能源汽车专业要立足于“1+X”证书制度构建“岗课赛证”融通体系,把企业岗位技能、职业技能等级考试、职业技能大赛和专业课程教学融为一体,制定全新的人才培养方案,深化校企合作和产教融合,抓好“双师型”教师培训,打造工匠型、... 高职新能源汽车专业要立足于“1+X”证书制度构建“岗课赛证”融通体系,把企业岗位技能、职业技能等级考试、职业技能大赛和专业课程教学融为一体,制定全新的人才培养方案,深化校企合作和产教融合,抓好“双师型”教师培训,打造工匠型、创新型新能源汽车专业教师队伍,全面提升高职新能源汽车专业育人质量。 展开更多
关键词 “1+X”书制度 新能源汽车专业 “岗课融通
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基于“岗课赛证”融通的“Web前端开发”课程教学改革的研究 被引量:8
16
作者 宁玉丹 《信息系统工程》 2023年第11期153-156,共4页
“Web前端开发”课程具有较强的实践性,需要学生在掌握课堂知识的基础上,能够结合日常的实践,不断提升自身的理论知识应用能力。结合“岗课赛证”融通的理念,立足于“Web前端开发”课程的实际情况,对课程教学改革进行探索,为课程教学的... “Web前端开发”课程具有较强的实践性,需要学生在掌握课堂知识的基础上,能够结合日常的实践,不断提升自身的理论知识应用能力。结合“岗课赛证”融通的理念,立足于“Web前端开发”课程的实际情况,对课程教学改革进行探索,为课程教学的优化提供相关参考。同时,结合课程教学改革中提出的具体措施与方案,结合邵阳职业技术学院具体的实践,对教学效果进行检验与分析,进一步证明“岗课赛证”融通对课程教学的效果。 展开更多
关键词 “岗课融通 Web前端开发 课程教学
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基于“岗课赛证”融通的物流管理专业课程“五维”考核评价体系构建研究--以《仓储与配送管理实务课程》为例 被引量:4
17
作者 彭茜薇 冯梅 《物流科技》 2024年第1期182-184,共3页
在研究和发现目前物流管理专业课程考核评价体系存在的主要问题的基础上,探索基于“岗课赛证”融通构建物流管理专业课程“五维”考核评价体系的必要性与实现途径,并且以此为切入点,探讨“岗课赛证”要素之间的逻辑关系,构建“岗课赛证... 在研究和发现目前物流管理专业课程考核评价体系存在的主要问题的基础上,探索基于“岗课赛证”融通构建物流管理专业课程“五维”考核评价体系的必要性与实现途径,并且以此为切入点,探讨“岗课赛证”要素之间的逻辑关系,构建“岗课赛证”综合育人分析框架,对物流管理专业进行“岗课赛证”现状调研与行动研究,最后基于“岗课赛证”融通构建课程“五维”考核指标体系。 展开更多
关键词 “岗课融通 物流管理专业 考核评价体系
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“岗课赛证”融通背景下职业教育活页式教材开发探索 被引量:7
18
作者 吴静涛 陆德光 《西部素质教育》 2023年第10期191-194,共4页
文章首先阐述了“岗课赛证”融通背景下职业教育活页式教材的内涵,然后分析了“岗课赛证”融通背景下职业教育活页式教材开发的价值,接着论述了“岗课赛证”融通背景下职业教育活页式教材开发的理论依据,最后提出了“岗课赛证”融通背... 文章首先阐述了“岗课赛证”融通背景下职业教育活页式教材的内涵,然后分析了“岗课赛证”融通背景下职业教育活页式教材开发的价值,接着论述了“岗课赛证”融通背景下职业教育活页式教材开发的理论依据,最后提出了“岗课赛证”融通背景下职业教育活页式教材开发的具体流程。 展开更多
关键词 活页式教材 职业教育 “岗课融通
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高职院校护理专业“岗课赛证”融通育人模式的实施与效果分析——以清远职业技术学院护理专业为例 被引量:4
19
作者 张小琴 曹春菊 《卫生职业教育》 2024年第9期85-89,共5页
目的探索高职院校护理专业“岗课赛证”融通育人模式的实施效果。方法通过构建课程体系;修订课程标准,更新教学内容;改革教学方法,完善考评体系等来提高育人质量。结果高职院校护理专业“岗课赛证”融通育人模式能增强学生学习效果及提... 目的探索高职院校护理专业“岗课赛证”融通育人模式的实施效果。方法通过构建课程体系;修订课程标准,更新教学内容;改革教学方法,完善考评体系等来提高育人质量。结果高职院校护理专业“岗课赛证”融通育人模式能增强学生学习效果及提高其护士执业资格考试通过率、综合素质、各项技能比赛成绩、岗位胜任力、就业竞争力。结论高职院校护理专业“岗课赛证”融通育人模式能提高教师教育教学能力及学生综合素质、岗位胜任力、就业竞争力,助推护理专业高质量发展。 展开更多
关键词 高职院校 护理专业 “岗课融通
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基于“岗课赛证”融通的技能教学课程改革实践——以中职机电技术应用专业机电一体化设备装调技术课程为例 被引量:7
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作者 沈正寒 《造纸装备及材料》 2023年第7期201-203,共3页
职业院校是国家产业发展所需人才的重要来源渠道。“岗课赛证”融通的教学方式是职业院校一种行之有效的人才培养方法,在“岗课赛证”的教学方式当中,必须彻底改变传统的课程教学标准和教学内容,使教学过程与工作过程能够有效衔接,推动... 职业院校是国家产业发展所需人才的重要来源渠道。“岗课赛证”融通的教学方式是职业院校一种行之有效的人才培养方法,在“岗课赛证”的教学方式当中,必须彻底改变传统的课程教学标准和教学内容,使教学过程与工作过程能够有效衔接,推动教师、教学方法和教材的三方面改革,真正提高职业教育的人才培养质量。基于此,文章对“岗课赛证”融通的机电技术应用专业机电一体化设备装调技术课程进行改革实践探讨,为专业课程建设和实践提供参考。 展开更多
关键词 “岗课融通 技能教学 机电技术应用专业 机电一体化设备装调技术
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