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关于语文课程性质与基本理念的对话(一) 被引量：73
1
作者 巢宗祺 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第7期10-11,23,共3页
关键词 语文课 课程性质 基本理念 课程改革 语文素养 课程目标
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阅读经典:提高学生语文素养的必由之路 被引量：69
2
作者 倪文锦 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第12期36-40,共5页
语文课程标准(实验稿)强调语文课程应致力于形成、发展和提高学生的语文素养；提高学生的语文素养离不开把语言文字包含的文化素养转化为学生的文化素养；然而当前的阅读教学正潜伏着危机——人们对阅读尤其是经典阅读的重视程度正在急... 语文课程标准(实验稿)强调语文课程应致力于形成、发展和提高学生的语文素养；提高学生的语文素养离不开把语言文字包含的文化素养转化为学生的文化素养；然而当前的阅读教学正潜伏着危机——人们对阅读尤其是经典阅读的重视程度正在急剧下降。国外的母语教育非常重视经典的阅读，并在课程标准等正式文件中作出了明确规定。在当前的教育中，我们要正确认识和处理经典与创新的关系、学好母语与进修外语的关系。国内外正反两方面的经验均证明：不管学习何种语言，要全面提高学生的语文素养，都离不开经典阅读，任何一个国家和民族的学生都概莫能外。 展开更多
关键词 阅读 经典 语文素养
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谈谈"语文素养" 被引量：50
3
作者 雷实 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第12期28-35,共8页
“素养”一词在各科课程标准中运用普遍，对“语文素养”一词要从课程改革的整体目标上去理解。语文教学在培养学生“语文方面比较稳定的、最基本的、适应时代发展的知识、能力、技能、情感态度价值观”的同时，不应忽视基础教育课程的... “素养”一词在各科课程标准中运用普遍，对“语文素养”一词要从课程改革的整体目标上去理解。语文教学在培养学生“语文方面比较稳定的、最基本的、适应时代发展的知识、能力、技能、情感态度价值观”的同时，不应忽视基础教育课程的总体目标。讨论“语文素养”的主要目的还是要进一步明确语文课程目标，改进语文教学。 展开更多
关键词 素养 语文素养 整体把握 课程目标
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语文大单元教学的追求 被引量：65
4
作者 陆志平 《语文建设》 北大核心 2019年第11期4-7,共4页
语文本来是血肉丰满的,知识点线性排列与单篇课文的肢解分析,使语文血肉淋漓,只剩下几根筋骨,没有了神气。学生本来是生机勃勃的,可是,被动接受和机械训练的学习,使他们沦为机器,缺少了生命的活力。语文大单元教学,努力促进知识与技能... 语文本来是血肉丰满的,知识点线性排列与单篇课文的肢解分析,使语文血肉淋漓,只剩下几根筋骨,没有了神气。学生本来是生机勃勃的,可是,被动接受和机械训练的学习,使他们沦为机器,缺少了生命的活力。语文大单元教学,努力促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的融合,促进学生自主合作探究的学习,致力于学生语文素养的整体提高,让生机勃勃的学生去学习血肉丰满的语文。 展开更多
关键词 语文素养 大单元教学 自主合作探究 机械训练 被动接受 情感态度 知识点 学生
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中学语文“无效教学”批判 被引量：33
5
作者 徐江 《人民教育》 北大核心 2005年第9期31-37,共7页
中小学语文教育改革是最活跃的,也取得了相当大的成绩。但今天的语文教育仍然难以令人满意,能让学生从心底里涌起求知的喜悦的语文课仍然不多。据说京城某著名中学文科实验班的学生,高考时竟无一人报考中文系。我们不禁要问:语文的魅力... 中小学语文教育改革是最活跃的,也取得了相当大的成绩。但今天的语文教育仍然难以令人满意,能让学生从心底里涌起求知的喜悦的语文课仍然不多。据说京城某著名中学文科实验班的学生,高考时竟无一人报考中文系。我们不禁要问:语文的魅力在哪里?有人认为是语文教学方法出了问题,有人认为是课文的选择需要改进,有人认为是评价考试制度妨碍了语文活力的焕发。这些观点都不乏深刻之处。但是,我们见过太多的课堂,老师的教学技巧出神入化,课文的选择也很精当,可是,学生的语文学习仍不得其门而入。这或许只能有一个解释:我们的语文课教了太多的无效知识。比如,语文新课程提倡整体感悟,老师在课堂上就让学生一遍又一遍读课文,读重点段落,读自己最喜欢的部分,而后就是讨论和分享各自的体验。教师都很民主,学生的个人体验一般都会得到尊重。在这样的课上,学生是自由了,但于语文素养的提高又有多少帮助呢?比如一篇课文很好,好在哪里?有些语言很优美,优美在哪里?这些都不是仅仅讨论、感悟就能解决的。于是有些人呼吁回到基础知识和基本技能的训练之路。但经验证明了,如果我们对语文课到底要教什么样的知识还处于迷茫状态时,不管以何种名义进行改革,语文教学效益都不可能有实质性的改观。重要的是,有更多的智慧头脑去? 展开更多
关键词 中学语文 无效 批判 语文教育改革 语文新课程 语文课 教学方法 考试制度 教学技巧 语文学习 整体感悟 个人体验 语文素养 基本技能 基础知识 教学效益 学生知识 实地研究 课文 中小学 实验班 中文系 老师 实质性 课堂
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从“语文素养”看“语文核心素养”的内涵及特征 被引量：60
6
作者 赵莹莹 《牡丹江大学学报》 2016年第11期173-176,共4页
本文在对语文素养、核心素养的发展由来进行梳理的基础上,尝试对语文核心素养进行概念界定。语文核心素养是指学生通过语文课程学习,最终获得的较为稳定的语文知识、语文能力及语文综合素养的集合。语文核心素养具有综合性与实践性、发... 本文在对语文素养、核心素养的发展由来进行梳理的基础上,尝试对语文核心素养进行概念界定。语文核心素养是指学生通过语文课程学习,最终获得的较为稳定的语文知识、语文能力及语文综合素养的集合。语文核心素养具有综合性与实践性、发展性与阶段性、工具性与人文性的特点。在深化课程改革的今天,探求语文核心素养的内涵,对语文教育的发展具有启示意义。 展开更多
关键词 语文素养 核心素养 语文核心素养 课程改革
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主题教学”的思考与实践 被引量：50
7
作者 窦桂梅 《人民教育》 北大核心 2004年第12期32-34,共3页
关键词 主题教学 语文教学 语文素养 教学内容 小学
原文传递
语文素养的“冰山模型” 被引量：30
8
作者 韩雪屏 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2002年第9期9-10,共2页
关键词 语文素养 “冰山模型” 课程标准 中学 语文教学 终身学习
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关于语文课程目标的对话(一) 被引量：21
9
作者 方智范 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第1期9-11,共3页
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿 )正式颁布后 ,引起了语文教育界的广泛关注。“新课标”专栏拟从三个维度来宣传学习新课标 :一是“课标对话” ,由研制课标的专家解答一线教师对课标提出的疑问 ;二是“课标研读” ,发表专家、... 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿 )正式颁布后 ,引起了语文教育界的广泛关注。“新课标”专栏拟从三个维度来宣传学习新课标 :一是“课标对话” ,由研制课标的专家解答一线教师对课标提出的疑问 ;二是“课标研读” ,发表专家、教研员及教师研读课标的体会和感想 ;三是“课标讨论” ,针对课标中值得探讨和商榷的问题展开讨论。欢迎朋友们参与。 展开更多
关键词 语文课程 课程目标 语文素养 设计思路 逻辑关系 基本精神 实践性本质
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大单元 大情境 大任务——统编语文教科书“新教学”设计与实践 被引量：43
10
作者 戴晓娥 《语文建设》 北大核心 2019年第8期9-14,共6页
2017年版高中课程标准颁布后,学科核心素养进入大家的视野,指向学科核心素养的教学研究成为热点。《义务教育语文课程标准(2011版)》明确要求,要面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,要努力促进学生语文素养的整体提高。2017年在全... 2017年版高中课程标准颁布后,学科核心素养进入大家的视野,指向学科核心素养的教学研究成为热点。《义务教育语文课程标准(2011版)》明确要求,要面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,要努力促进学生语文素养的整体提高。2017年在全国开始使用的统编语文教材,采用“人文主题”和“语文要素”双线组织单元的结构形式,想要兼顾语文素养的各个方面。但是,要落实语文课程标准的要求,用好统编教材,实现三维目标的有机融合,整体提高学生的语文素养,还有待于教学这个环节的改革。 展开更多
关键词 学科核心素养 语文学习 语文素养 语文实践 教材内容 大单元教学
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语文学习任务群的学理阐释与实践反思 被引量：40
11
作者 荣维东 李雯雯 赵泽龙 《教师教育学报》 2022年第2期101-112,共12页
语文学习任务群是我国语文课程建设的重大创新。它以任务为导向,以学习项目为载体,注重整合学习情境、内容、方法和资源,重构课程内容,试图改变传统语文教学的线性模式,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。语文学习任务群虽然没... 语文学习任务群是我国语文课程建设的重大创新。它以任务为导向,以学习项目为载体,注重整合学习情境、内容、方法和资源,重构课程内容,试图改变传统语文教学的线性模式,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。语文学习任务群虽然没有严格的定义,但是从相关描述和实践中体现出它作为课程标准、教材形态和教学方法三个不同维度的价值取向,具有情境性、整合性和实践性等特征。语文学习任务群受杜威教育哲学、课程统整、项目化学习、任务型语言教学、大语文教育、后现代课程等理论和实践的影响,同时存在着概念模糊、理论笼统、实施茫然等问题,且在实施条件方面存在诸多困难。语文学习任务群作为一个新概念或一种新的理论,其理论机制和实践路径等都需要进一步探索。对语文学习任务群这一新生事物,如何从学理上阐释澄清,从实践中加以验证,将课程理念切实转变为课程实践,这些问题有待深入研究。新时代语文学习任务群研究,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,着重在基础理论研究中进一步深耕,关注课程研发问题,寻求解决之道,在促进语文学习任务群“落地开花”方面下更大功夫,推动语文课程范式转型。 展开更多
关键词 语文学习任务群 语文课程 语文素养 语文教学 教学情境
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谈“语文素养” 被引量：30
12
作者 刘贞福 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第4期8-9,共2页
●语文素养到底指什么?●语文素养有哪些组成要素?●语文素养的特点是什么?
关键词 语文素养 语文教学 中学 课程标准 情感态度
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小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略 被引量：38
13
作者 蔡颜 《科教文汇》 2014年第23期194-195,共2页
随着时代的发展,我国课程体制进行了深入的改革,在小学语文教学中,需要对中低年级学生的语文素养进行培养,以便对其他课程更好地学习,促使学生获得全面的发展。相关语文教师需要不断努力,深入钻研和探索,改革传统的教学方法,培养学生的... 随着时代的发展,我国课程体制进行了深入的改革,在小学语文教学中,需要对中低年级学生的语文素养进行培养,以便对其他课程更好地学习,促使学生获得全面的发展。相关语文教师需要不断努力,深入钻研和探索,改革传统的教学方法,培养学生的语文素养。本文简要分析了小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略,希望可以提供一些有价值的参考意见。 展开更多
关键词 小学语文 语文素养 培养策略
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小学语文生活化实践的研究与探索 被引量：35
14
作者 王念强 唐丽萍 《当代教育科学》 北大核心 2007年第23期34-37,40,共5页
语文的外延与生活的外延是相等的。以往的语文教学只注重了课堂学习和课外阅读，而忽略了学生丰富多彩的活动，忽略了学生的生活。我们认为课堂系统的学习，对于培养学生基本的语文素养固然重要，但融听说读写为一体的课外阅读的体验。... 语文的外延与生活的外延是相等的。以往的语文教学只注重了课堂学习和课外阅读，而忽略了学生丰富多彩的活动，忽略了学生的生活。我们认为课堂系统的学习，对于培养学生基本的语文素养固然重要，但融听说读写为一体的课外阅读的体验。则是走向生活的第一步。而语文综合实践活动生活化最有利于将语文学习与生活沟通。让学习更贴近生活，便于学生利用课堂上的“知”，到生活中去广泛运用，在实际运用中提高听说读写能力。同时这种生活的体验还能帮助学生更好地理解课文内容，赋予课文以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义，使学生真正受到启迪。开发生活化校本课程不但丰富了学校课程，使学校课程多元化，还为学生体验自然、体验家庭生活、体验社会生活，提供了广阔的空间，为学生个性化发展搭建平台。为学生语文素养的提高奠定基础。 展开更多
关键词 语文生活化 综合实践 听说读写能力 学生体验 课堂学习 小学 课外阅读 语文素养
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语文教学中提高学生语文素养的策略 被引量：33
15
作者 徐光华 《中国民族教育》 2011年第4期31-32,共2页
深入推进小学语文新课程改革．需要教师克服语文教学中出现的不良倾向，让语文教学复归本位、增强实效．提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。语文素养重在综合，它以识字、写字、阅读、习作、口语交际等语文能力... 深入推进小学语文新课程改革．需要教师克服语文教学中出现的不良倾向，让语文教学复归本位、增强实效．提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。语文素养重在综合，它以识字、写字、阅读、习作、口语交际等语文能力为核心．是语文知识、语文能力、语言积累、审美情趣、思想道德、 展开更多
关键词 语文素养 语文教学 学生 语文能力 新课程改革 不良倾向 小学语文 终身发展
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语文素养——一个怪胎 被引量：22
16
作者 古源 雷良启 等 《中学语文教学》 北大核心 2003年第3期3-6,共4页
《语文课程标准》明确提出,语文课“应致力于学生语文素养的形成与发展”。于是,新世纪伊始,“语文素养”成了语文课追求的目标。有问题吗?表面看似乎没有。但是,深入思考一下,恐怕不是这么简单。
关键词 语文教学 课程目标 语文课程标准 中学 交际能力 语文素养
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体会“语文素养” 被引量：18
17
作者 顾云虎 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第1期12-13,共2页
关键词 语文素养 组成要素 语文课标 语文教学策略 课程改革 理论支架
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浅谈初中古诗词教学对提高初中生语文素养的作用 被引量：28
18
作者 谢小惠 《兰州教育学院学报》 2015年第1期158-160,共3页
中国古诗词是我国传统文化的瑰宝,其在初中教学中对提升学生的文化素养发挥着至关重要的作用。如何通过有限的课堂教学,让学生走进中华民族五千年的璀璨历史文明,体味诗歌的韵律美,接受传统文化的感染和熏陶,更深刻理解和热爱我国优秀... 中国古诗词是我国传统文化的瑰宝,其在初中教学中对提升学生的文化素养发挥着至关重要的作用。如何通过有限的课堂教学,让学生走进中华民族五千年的璀璨历史文明,体味诗歌的韵律美,接受传统文化的感染和熏陶,更深刻理解和热爱我国优秀传统文化,进而提高学生的语文素养,已成为现代语文教育工作者深思的问题。 展开更多
关键词 中国古诗词教学 初中生 作用 语文素养
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浅谈小学作文教学 被引量：26
19
作者 李生治 《学周刊（下旬）》 2013年第2期68-69,共2页
担任过小学语文教学的老师．都不难忘记．作文课时。学生那一个个抓耳挠腮。咬笔杆．摇头叹气。趴在桌子上．一节课挤不出几个字的场面。这样，一个巨大的问题摆在教师面前：能用什么办法，使这些学生在作文课上挥笔即成呢？有研究表明... 担任过小学语文教学的老师．都不难忘记．作文课时。学生那一个个抓耳挠腮。咬笔杆．摇头叹气。趴在桌子上．一节课挤不出几个字的场面。这样，一个巨大的问题摆在教师面前：能用什么办法，使这些学生在作文课上挥笔即成呢？有研究表明：写作能力是语文素养的一个综合指标．它直接包含了语文词汇的掌握情况，听、说、读的能力，驾驭语言的能力，表达见解的能力。因此．加强小学作文教学日显重要． 展开更多
关键词 小学作文教学 小学语文教学 写作能力 综合指标 语文素养 作文课 学生 课时
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语文课要实实在在教会学生阅读──实说“语文素养”和“平等对话” 被引量：14
20
作者 钱梦龙 《中学语文教学》 2005年第7期23-26,共4页
语文新课标提出了不少新概念,如“语文素养”“平等对话”这两个概念,我们在学习中谁都说不清它们的确切含义,尤其说不清怎样把它们落实到操作的层面上。请给我们一个确切的回答,希望尽可能说得实际些,少说些空话。(邢台市几名普通教师)
关键词 平等对话 语文素养 学生阅读 语文课 实说 教会 教学实践 语文教育 操作层面
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