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追求“言”“意”兼得的语文课堂 |
杨丽君
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《名师在线》
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2019 |
0 |
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2
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言意兼得:低段随文识字教学的有效策略 |
姚姝颖
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《江苏教育研究》
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2015 |
5
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3
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追求言意兼得 提升语文素养——文学经典作品的教学策略 |
刘媛
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《陕西教育（教学）》
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2024 |
0 |
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4
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丰盈词语意象 落实言意兼得 |
叶丽萍
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《福建基础教育研究》
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2017 |
4
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5
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多向阅读 找到表达秘钥――浅谈小学中高年级阅读教学中实现“言意兼得”的有效路径 |
王美芳
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《读友》
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2024 |
0 |
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6
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语言美学观照下的语用教学 |
赵凯宁
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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7
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文本探秘,言意兼得 |
林春曹
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《七彩语文》
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2024 |
0 |
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8
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“言”“意”兼得：语文教育的价值取向 |
刘仁增
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2008 |
4
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9
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在比较阅读中“言意兼得” |
杨秀华
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《教育教学论坛》
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2014 |
4
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10
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把“言意兼得”落到实处 |
陈东旭
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《小学阅读指南（高年级版）》
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2024 |
0 |
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“‘得意’更要‘得言’”吗?——语文阅读教学中得意与得言内涵及其关系之辨 |
王宗海
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《南京晓庄学院学报》
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2015 |
2
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言意兼得 文道统一——统编版教材中革命文化题材类课文的教学策略 |
杨修宝
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《黑龙江教育（教育与教学）》
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2021 |
3
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13
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统编版教材中革命文化题材类课文的教学策略 |
李银芳
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《师道（人文）》
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2022 |
3
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14
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聚焦核心 长文短教有深度——四下《小英雄雨来》(节选)教学谈 |
林春曹
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《小学教学设计》
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2020 |
3
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15
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“人”“文”和谐 言意兼得——统编版小学语文教材文言文教学策略之我见 |
刘红
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《陕西教育（教学）》
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2023 |
2
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指向言意兼得的阅读教学浅探 |
陈晓娥
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《小学教学参考》
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2021 |
3
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言意兼得:基于语用视角的词语教学策略——统编版小学语文教材中语用点选择与开发的策略研究 |
李娜
梁慧慧
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《华夏教师》
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2022 |
1
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“言意兼得”视域下的小学语文单元整体教学探索——以统编版六年级上册第二单元为例 |
李雪萍
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《教师》
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2023 |
1
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19
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言意兼得,让语文课堂更有张力 |
吴益华
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《小学教学研究》
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2023 |
1
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20
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立足语文素养提升 追寻言意兼得课堂——三下《剃头大师》教材解读及教学设想 |
赵飞燕
吴海荣
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《小学教学设计》
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2020 |
2
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