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教育观念能撑起教师教育的大厦吗——对专业型教师教育核心理念的质疑与反省 被引量：12
1
作者 龙宝新 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期4-9,共6页
教育观念不是教师参与教育生活的必需条件,对专业教育观念的过度倚重极易使专业型教师教育患上"观念崇拜症"。反思教育观念的局限,对专业型教师教育的核心理念进行省察是促使教师的教育实践自由生成的行动起点。从观念论走向... 教育观念不是教师参与教育生活的必需条件,对专业教育观念的过度倚重极易使专业型教师教育患上"观念崇拜症"。反思教育观念的局限,对专业型教师教育的核心理念进行省察是促使教师的教育实践自由生成的行动起点。从观念论走向存在论,从知识论走向文化论,用教师文化的新内涵来统摄教师的完整教育生活,实现教师教育行动的真正自由,是专业型教师教育永葆其勃勃生机的应然出路。 展开更多
关键词 教育观念 “观念崇拜症” 教师文化 专业型教师教育
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