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题名论学生兴趣培养中的“被兴趣”问题
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作者
安富海
尚佳佳
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机构
杭州师范大学经亨颐教育学院
杭州师范大学中国教育现代化研究
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出处
《课程．教材．教法》
北大核心
2024年第7期62-68,共7页
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基金
国家社科基金2023年度教育学重大项目“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(VAA230006)。
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文摘
学生兴趣培养问题既是家事也是国事,不仅涉及孩子身心健康发展,也涉及国家高水平创新型人才培养。当前,我国中小学生“兴趣”培养中存在按照“他们”对未来的判断规约孩子兴趣的问题。这种兴趣培养中的“被兴趣”现象和“兴趣”选择中功利化倾向,会导致家庭矛盾、师生冲突,影响学生健康发展,不利于我国高水平创新型人才培养。兴趣源于个体内部需要,是孩子发自内心的喜欢,其形成和发展受环境影响,是认知、情绪和志向相互作用的结果。家庭和学校不仅要深刻认识兴趣之于学生发展的重要性,还要按照兴趣形成和发展的逻辑,为“我”创造丰富的体验空间和包容的成长环境;给“我”营造鼓励性和赞赏性文化氛围;引导“我”深入理解所探究问题的价值;让“我”在自己兴趣领域不断体验高成就感,使“我”的兴趣与崇高理想同向同行。
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关键词
兴趣培养
“被兴趣”
情境兴趣
个体兴趣
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Keywords
interest cultivation
made to be interested
situational interest
individual interest
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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