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慧心巧思 绣美岭南——以“融创”理念推进广绣工艺资源利用及课程实践 被引量：1
1
作者 何定怡 《艺术教育》 2022年第3期175-178,共4页
广州市教育研究院北部分院的“绣美岭南”广绣课程以“融创”美育理念为宗旨,融聚人文资源,创思审美素养,把求异思维应用在开发文创设计课程、优化育人环境氛围、打造名师工作团队、探索研育共振方法,打造优质的教学品牌。文章以此为例... 广州市教育研究院北部分院的“绣美岭南”广绣课程以“融创”美育理念为宗旨,融聚人文资源,创思审美素养,把求异思维应用在开发文创设计课程、优化育人环境氛围、打造名师工作团队、探索研育共振方法,打造优质的教学品牌。文章以此为例,介绍了广绣工艺资源的利用情况及课程实践,希望能为类似优秀传统文化的传承提供借鉴。 展开更多
关键词 “融创”理念 广绣工艺 资源利用 课程实践
原文传递
基于融创理念的初中群文教学实践
2
作者 束长清 《中学语文》 2024年第23期6-8,共3页
融创理念下的初中语文群文教学,教师应注重群文选取的人文性、教材处理的统整性、课堂建构的融合性、教学学生的主导性,以提高学生的学习能力和思维能力,培养学生的情感体验、审美能力和语文学科的核心素养。
关键词 融创理念 群文阅读 初中语文
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融创数学,“悦”学越“会” 被引量：1
3
作者 王开兰 《四川教育》 2021年第2期36-37,共2页
在“融会贯通,创生未来”的融创理念引领下,成都高新区实验小学数学教研组从融“越”创“联”、融“跃”创“思”、融“阅”创“想”、融“悦”创“用”四个角度,着力培养学生的创新性思维、结构化学习能力,发展学生的自主学习能力、实... 在“融会贯通,创生未来”的融创理念引领下,成都高新区实验小学数学教研组从融“越”创“联”、融“跃”创“思”、融“阅”创“想”、融“悦”创“用”四个角度,着力培养学生的创新性思维、结构化学习能力,发展学生的自主学习能力、实践运用能力,引导学生在愉悦的学习活动中,接纳数学之美,体验数学之妙,享受数学之趣。 展开更多
关键词 融创课堂 融创理念 数学教学
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基于“双融双创”理念传统民族服饰主题儿童服装设计教学实践研究
4
作者 唐晨迪 《求知导刊》 2021年第31期81-82,共2页
近些年,民族风格逐渐走进人们的视野,让大家看到了民族文化和民族服饰的魅力。现代儿童服装设计如果能够吸收民族文化,并将其应用于现代图案或风格中,那将是一件双赢的事情。其一方面可以推动民族文化走向世界;另一方面也可以让儿童服... 近些年,民族风格逐渐走进人们的视野,让大家看到了民族文化和民族服饰的魅力。现代儿童服装设计如果能够吸收民族文化,并将其应用于现代图案或风格中,那将是一件双赢的事情。其一方面可以推动民族文化走向世界;另一方面也可以让儿童服装设计找到新思路。文章就“双融双创”理念下传统民族服饰主题儿童服装设计教学提出笔者的一些看法,以供参考。 展开更多
关键词 “双融双创”理念 民族服饰 儿童服装设计 民族文化
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