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题名“臻美教育”:让教育成为美的历程
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作者
严卫强
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机构
江苏省苏州市吴江区铜罗小学
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出处
《教育视界》
2024年第31期16-19,共4页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“‘不教之教’教育思想下小学课堂教学结构变革的实践研究”(编号:YZ-c2/020/25)的阶段性研究成果。
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文摘
美是教育的最高境界,它是规律性和目的性的和谐统一。校长的办学过程其实就是在认识和遵循教学规律的基础上,对教育目的追寻与实现的过程。在新时代背景下,江苏省苏州市吴江区铜罗小学重新梳理学校打造美术特色、全面推进美育、培养美学人格的过程,以“臻美教育”为理念,在理念建构、教学与实践、管理创新三个方面不断求索,以美育心,以美化行,向美而生,为培养“臻美少年”开辟新径,让学校成为审美的地方,让教育成为美的历程。
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关键词
“臻美教育”
办学理念
美的历程
管理美学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名臻美教育 点亮未来
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作者
陈淑娥
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机构
泉州市泉港区海城实验小学
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出处
《福建教育研究》
2023年第10期93-94,共2页
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文摘
创造美好是学校的本真追求。学校教育不仅要传授给学生科学的知识,还要提升学生的精神境界,让人格完美发展,用美好成就美好。多元至美的学校从创建“臻美校园”,实施“臻美管理”,构建“臻美课程”,培育“臻美学子”五个方面实施臻美教育策略,形成丰富办学内涵,鲜明的办学特色,努力办孩子喜欢、教师幸福、社会满意的优质学校。
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关键词
“臻美教育”
内涵
策略
思考
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名如何在小学语文课程活动中构建“臻美教育”体系
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作者
严卫强
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机构
苏州市吴江区铜罗小学
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出处
《语文教学通讯》
2020年第44期64-66,共3页
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文摘
作为厚德载物的文化艺术现象,汉语言文化自古即有“文以载道”“文道合一”之誉。“既学文,又明道”,充分体现了语文课程的工具性和人文性。由于应试教学及其惯性力量等因素的影响,在较长一段时间内,语文学科的工具性被无限放大,人文性却被人为地“屏蔽”或“隐藏”起来。时至今日,语文学科的人文性得以逐步回归,其“臻美教育”功能也开始有所体现。那么在启蒙教育阶段,如何让人文教育重塑“语文之美”呢?笔者在一段时间的实践与探索后,初步构建了小学语文“臻美教育”活动体系。
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关键词
小学语文
臻美教育
以生为本
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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