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“减负”何以可能:高中生“自主分层”作业模式的实验研究 被引量：1
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作者 高磊 《教师教育论坛》 2021年第8期16-19,共4页
“减负”是教育界的顽疾,多年来,我们虽为之付出诸多努力,然而效果并不理想。基于此,以H高中同年级两个自然班为研究对象,采用情景实验法,实验组教学中采用“自主分层”作业模式,对照组教学中采用传统作业模式,开展为期一学期实验研究... “减负”是教育界的顽疾,多年来,我们虽为之付出诸多努力,然而效果并不理想。基于此,以H高中同年级两个自然班为研究对象,采用情景实验法,实验组教学中采用“自主分层”作业模式,对照组教学中采用传统作业模式,开展为期一学期实验研究。结果表明,在无关变量控制下,实验组学生学习成绩明显高于对照组,且两组学生学习成绩存在显著差异。由此可见,“自主分层”作业模式具有良好效果,能够提高学习效率,有效减轻学生的学习负担,使“减负”真正成为可能。 展开更多
关键词 “自主分层”作业模式 高中生 实验研究 减负效果
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