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“育才”与“制器”:教育究竟为了什么和应做什么——由“状元风”引发对教育目的的再思考
被引量：
5
1
作者
王北生
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009年第1期8-11,共4页
近两年我国高校继续刮起的"抢状元风"不能不引起我们的反思:教育究竟为了什么和应做什么?教育是为了"育才",而不是"制器";是为了全体学生的发展,而不是为了少数的"尖子"或"状元";是...
近两年我国高校继续刮起的"抢状元风"不能不引起我们的反思:教育究竟为了什么和应做什么?教育是为了"育才",而不是"制器";是为了全体学生的发展,而不是为了少数的"尖子"或"状元";是为了学生的成功和幸福,而不是以牺牲学生的发展为代价。为此,教育要对学生的健康成长和全面发展负责,坚定不移地推行以"综合"为目标的素质教育;教育必须有清醒的生命意识,时刻关注学生生命的发展;教师应成为尊重学生、引领学生发展的教学改革的探索者;高考必须在素质教育的框架内和指导下进行完善。
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关键词
“
育才
”
与
“
制
器
”
教育目的
教育改革
追问思考
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题名
“育才”与“制器”:教育究竟为了什么和应做什么——由“状元风”引发对教育目的的再思考
被引量：
5
1
作者
王北生
机构
河南大学教育科学研究所
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009年第1期8-11,共4页
文摘
近两年我国高校继续刮起的"抢状元风"不能不引起我们的反思:教育究竟为了什么和应做什么?教育是为了"育才",而不是"制器";是为了全体学生的发展,而不是为了少数的"尖子"或"状元";是为了学生的成功和幸福,而不是以牺牲学生的发展为代价。为此,教育要对学生的健康成长和全面发展负责,坚定不移地推行以"综合"为目标的素质教育;教育必须有清醒的生命意识,时刻关注学生生命的发展;教师应成为尊重学生、引领学生发展的教学改革的探索者;高考必须在素质教育的框架内和指导下进行完善。
关键词
“
育才
”
与
“
制
器
”
教育目的
教育改革
追问思考
Keywords
＂cultivating talents＂ or ＂making machines＂
education＇s aim
education reform
inquiry and thinking
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
“育才”与“制器”:教育究竟为了什么和应做什么——由“状元风”引发对教育目的的再思考
王北生
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009
5
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