适度留白，放飞思维 被引量：6

1

作者 张芳华 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第1期40-43,共4页

一、引言 笔者从事英语教学十余年，听过的公开课无数，其中不乏优质高效的课堂，但也发现不少这样的课堂：看似气氛活跃，学生兴奋，教师热情，教学节奏快且容量大，实则空泛，华而不实的“满堂问”、“群言堂”充斥其间。教师滔滔不... 一、引言 笔者从事英语教学十余年，听过的公开课无数，其中不乏优质高效的课堂，但也发现不少这样的课堂：看似气氛活跃，学生兴奋，教师热情，教学节奏快且容量大，实则空泛，华而不实的“满堂问”、“群言堂”充斥其间。教师滔滔不绝地讲解和提问，学生还没来得及反应，就被动接受下一个知识点了；还未等学生思考成熟，教师就急于请学生回答问题。 展开更多

关键词 留白 思维 “群言堂” 英语教学 优质高效 教学节奏 华而不实 被动接受

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优化数学课堂教学 培养学生数学应用能力 被引量：2

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作者 毕爱敏 《新课程研究（上旬）》 2009年第4期148-149,共2页

新课改理念下的小学数学课堂教学，犹如一声春雷滚过，对传统的课堂教学产生了巨大的冲击。“一言堂”变成了“群言堂”，多了动感、生气与活力，有时孩子们的真知灼见让人欣喜不已。通过对新教材的使用，笔者对新教材有比较深切的体会... 新课改理念下的小学数学课堂教学，犹如一声春雷滚过，对传统的课堂教学产生了巨大的冲击。“一言堂”变成了“群言堂”，多了动感、生气与活力，有时孩子们的真知灼见让人欣喜不已。通过对新教材的使用，笔者对新教材有比较深切的体会，认为新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发，使学生亲自体验到数学就在生活当中。 展开更多

关键词 数学课堂教学 数学应用能力 学生 优化 培养 生活情境 新课改理念 “群言堂”

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《群言》20年 被引量：1

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《群言》 2005年第8期4-16,共13页

7月14日上午,全国政协礼堂三楼大厅里高朋满座,欢声笑语,由民盟中央主办的《群言》杂志创刊20周年纪念座谈会在这里举行。来自全国政协、中央统战部、各民主党派中央负责同志及许多学术界、教育界、文化界和科技界的知名人士等200余人... 7月14日上午,全国政协礼堂三楼大厅里高朋满座,欢声笑语,由民盟中央主办的《群言》杂志创刊20周年纪念座谈会在这里举行。来自全国政协、中央统战部、各民主党派中央负责同志及许多学术界、教育界、文化界和科技界的知名人士等200余人参加了会议。大家回顾《群言》20年来走过的路程,总结经验,规划未来,共商进一步办好《群言》的良策。会议由民盟中央副主席王维城、袁行霈主持。全国人大常委会副委员长、民盟中央主席丁石孙,全国政协副主席、民盟中央常务副主席张梅颖出席并讲话。 展开更多

关键词 中国知识分子 民盟 民主党派 座谈会 杂志社 多党合作和政治协商制度 中央 副主席 群言堂 改革开放

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《政工学刊》,感恩遇见

4

作者 严平 《政工学刊》 2022年第7期94-95,共2页

在军队思想政治领域的品牌刊物《政工学刊》迎来具有里程碑意义的出刊500期之际,作为一名忠实的读者兼撰稿人,除了衷心祝福之外,最想说的是感恩遇见!学刊是成长与进步的坚实阶梯。岁月无痕倏忽过,笔墨留香余味久。记得最早被学刊选用刊... 在军队思想政治领域的品牌刊物《政工学刊》迎来具有里程碑意义的出刊500期之际,作为一名忠实的读者兼撰稿人,除了衷心祝福之外,最想说的是感恩遇见!学刊是成长与进步的坚实阶梯。岁月无痕倏忽过,笔墨留香余味久。记得最早被学刊选用刊发的文章是《“下马观花”辨“盆景”》,发表在2016年第12期“群言堂”栏目。看着自己稚嫩的文字,经过编辑老师润色修改后变成铅字,内心充满了梦想照进现实的喜悦。有了这次上稿经历,我便鼓起勇气开启了积极写稿与投稿的模式。在编辑老师们的关心鼓励下,我先后在学刊发表文章6篇,被评为优秀通讯员2次,2篇文章入选栏目精选集。得益于向学刊撰稿投稿的经历,很好地锻炼了写作能力、提升了思维水平,也使得我在较好地完成本职工作之余,尝试着记录工作学习与日常生活中的点滴所感所思所悟。 展开更多

关键词 思维水平 鼓起勇气 下马观花 感恩 学刊 群言堂 投稿 无痕

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学生个性化学习的实施策略

5

作者 张春华 《中学语文教学》 北大核心 2012年第4期19-21,共3页

个性化学习能力是衡量一个人是否具有终身学习能力的重要标尺。但当前语文课堂普遍存在着“群言堂”的现象，教师过分强调形式上的师生、生生合作的课堂交流，使学生独立、自主的个性化学习意识日趋淡薄，个性化学习能力逐渐衰退。那么... 个性化学习能力是衡量一个人是否具有终身学习能力的重要标尺。但当前语文课堂普遍存在着“群言堂”的现象，教师过分强调形式上的师生、生生合作的课堂交流，使学生独立、自主的个性化学习意识日趋淡薄，个性化学习能力逐渐衰退。那么。在课堂教学中教师如何引导学生进行个性化学习呢？ 展开更多

关键词 个性化学习 引导学生 终身学习能力 “群言堂” 语文课堂 课堂交流 生生合作 学习意识

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填字游戏

6

《小学生时空（汉）》 2007年第11期30-30,17,共2页

横向一、星期六的下一天,一般定为休息日,简称星期。二、旧时商店挂的匾额,表示不二价。现在指领导缺乏民主作风(跟"群言堂"相对)。三、旧时指社会地位低下,从事各种所谓下等职业的人。

关键词 填字游戏 社会地位 民主作风 不二价 休息日 群言堂 匾额 职业 商店 星期

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评课:当从“一言堂”走向“群言堂”

7

作者 张祖庆 《教育研究与评论》 2018年第4期80-82,共3页

真正好的评课,一定是“对话式”的。评课者和上课者是平等的对话者。评课者,当以主持人兼听课议课者的双重身份出现。这种“对话式”评课,甚至还可以是多向度的。听课教师,可跟上课者对话,也可跟评课者对话。

关键词 评课 一言堂 群言堂

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优化教学方法 提升阅读效率

8

作者 陈英 《语文天地（初中版）》 2013年第9期44-45,共2页

我们做学生时，老师进行阅读教学，不过是分析文章段落大意，总结中心思想，概括写作特色等。我们做了老师，在阅读教学方面亲身体验了角色转换带来的重大变化：课堂由“一言堂”变成了“群言堂”，教师由“主演”变成了“导演”，学生... 我们做学生时，老师进行阅读教学，不过是分析文章段落大意，总结中心思想，概括写作特色等。我们做了老师，在阅读教学方面亲身体验了角色转换带来的重大变化：课堂由“一言堂”变成了“群言堂”，教师由“主演”变成了“导演”，学生由“听众”变成了“演员”。这种变化，实质上是尊重学生主体地位，点燃学生心中探求之火的表现。为此，我们应优化教学方法，让学生不仅掌握语文学习的基本知识， 展开更多

关键词 教学方法 阅读效率 优化 学生主体地位 “群言堂” 阅读教学 段落大意 中心思想

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议论风生20年——《群言20年》编后记

9

《群言》 2005年第7期28-31,共4页

选编《群言20年》,似乎是大家盼望已久的事情,但实际做起来,却远比想像的复杂。愈接近选编完成,愈感到意犹未尽;即使拿到成书,相信大家也没有如释重负的感觉。这本四十余万字的书,实在承载了太多的东西在里面。1985至2005这20年。

关键词 中国知识分子 文章 选编 作者 改革开放 读者 编辑部 专题座谈会 民主党派 群言堂

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阅读教学中人文因素的选择

10

作者 王珏 《教学月刊（小学版）（语文）》 2011年第3期15-17,共3页

语文课程改革提倡教材的多元解读，对课文的理解不再定于一尊，允许有多种答案；对课文的评价也不再定于一尊，允许保留个人偏爱。教学从“一言堂”走向“群言堂”，给课堂带来了生动活泼的新局面。

关键词 阅读教学 人文因素 语文课程改革 “群言堂” 多元解读 多种答案 课文 教材

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门外戏谈

11

作者 晏炎吾 《戏剧之家》 1996年第1期22-23,共2页

去年,省剧协曾邀约我们这些业余京剧爱好者开了个座谈会,谈到振兴京剧,大家都很激动,义形于色。时间过得很快,转瞬就是一年。如何把各方面的力量凝聚起来,为振兴京剧而努力。开"群言堂"是个好办法。《戏剧之家》新设学人、票... 去年,省剧协曾邀约我们这些业余京剧爱好者开了个座谈会,谈到振兴京剧,大家都很激动,义形于色。时间过得很快,转瞬就是一年。如何把各方面的力量凝聚起来,为振兴京剧而努力。开"群言堂"是个好办法。《戏剧之家》新设学人、票友谈戏方面的栏目,为"群言"设"堂",意在斯乎!发轫之初,谈点粗浅意见,算是开锣戏吧?仿鲁迅先生《门外文谈》之例,题日"门外戏谈"。我想先从角儿——专业演员——与观众谈起。角儿与观众是同一的关系。无观众则无角儿,没有人看戏,又有谁去演戏呢?反之,没有人演戏也就无所谓观众了。然而究竟哪在先呢?我想,必须是先有了观众的要求,才有戏,才有演戏的角儿。 展开更多

关键词 观众 京剧 演员 学人 群言堂 戏曲 专业 知识分子 剧目 座谈会

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新课标下数学教学的思考

12

作者 王冬娟 《成才之路》 2009年第1期71-72,共2页

随着新课程改革的不断深入，我惊喜地发现：学生喜欢学数学的逐渐多了，学数学的积极性也大大提高了。数学课堂出现了前所未有的生机和活力。一改过去“一言堂”、“满堂灌”的教学模式，变成了“群言堂”。期间学生们各抒己见，纷纷发... 随着新课程改革的不断深入，我惊喜地发现：学生喜欢学数学的逐渐多了，学数学的积极性也大大提高了。数学课堂出现了前所未有的生机和活力。一改过去“一言堂”、“满堂灌”的教学模式，变成了“群言堂”。期间学生们各抒己见，纷纷发言，出现了师生互动，生生互动，互教互学的生动局面。同时，学生学习数学的思维和方式也悄然发生着转变，这就需要教师的教学观念及时转变，适应新的课程改革，从而跟上时代的步伐。 展开更多

关键词 数学教学 新课标 新课程改革 “群言堂” 数学课堂 教学模式 师生互动 生生互动

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一份珍藏引出一段教子佳话

13

作者 何兰英 刘晓莉 《档案天地》 2005年第5期21-22,共2页

在石家庄市档案馆．珍藏着董必武亲笔题写的“群言堂”条幅。这是董老送给儿子董良翮的。每当这三个大字展现在眼前，崇敬之情油然而生。

关键词 珍藏 “群言堂” 市档案馆 董必武 石家庄

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变“一言堂”为“群言堂”-小学英语课堂学生话语权的回归策略

14

作者 葛佳菲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第5期11-14,共4页

课堂是学生学习之场所，是师生互动之舞台。课堂之道在于，如何围绕学生的主体，在教师的主导下，发挥学生学习的积极主动性。然而，在我们小学英语课堂中，经常会出现如下场景.

关键词 学生话语权 英语课堂 “群言堂” 回归策略 小学 积极主动性 师生互动 学习

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高潮村“群言堂”纪事

15

作者 徐新 《楚天主人》 1995年第10期31-32,共2页

在老河口市阳办事处高潮村调查研究,给人印象最深的走村民们没有刺耳话,没有逆反情绪,其音容笑貌、言行举止展现出来的是心平气顺,一派祥和。若问何由,村民们会爽爽答来:"批评意见、心思、牢骚,平里平常的都说了,用不着再私下犯嘀... 在老河口市阳办事处高潮村调查研究,给人印象最深的走村民们没有刺耳话,没有逆反情绪,其音容笑貌、言行举止展现出来的是心平气顺,一派祥和。若问何由,村民们会爽爽答来:"批评意见、心思、牢骚,平里平常的都说了,用不着再私下犯嘀咕。"对此,村党支部书记汪长海一言以蔽之:实行村民议事会制度,我们搞了个"群言堂"。 展开更多

关键词 村民议事会 群言堂 高潮 村委会 党支部书记 村民委员会组织法 村民代表 新时期 计划生育 政权组织

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有效教学,从做好“放”与“收”开始

16

作者 宋波 《辽宁教育》 2014年第9期70-71,共2页

新一轮课堂教学改革正如火如荼的进行。笔者在听课的过程中发现，有不少教师的课堂教学存在低效甚至无效的现象。课堂上看似气氛活跃，学生兴奋，教师热情，教学节奏快且容量大，实则空泛，华而不实，“满堂灌”、“群言堂”充斥其间。

关键词 有效教学 课堂教学改革 “群言堂” 教学存在 教学节奏 华而不实 满堂灌 教师

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偶思偶语

17

作者 邵燕祥 《民主》 1995年第1期38-39,共2页

李庶先生是我的高邻——单说住在同一门里,他就比我楼高一层。好几年前,楼道邂逅,他说起民盟中央在《群言》月刊之外,还要办一个出版社,我说那正好叫民主出版社,他未置可否。后来知道正式命名群言出版社,我想也好,都源于胡愈之先生健在... 李庶先生是我的高邻——单说住在同一门里,他就比我楼高一层。好几年前,楼道邂逅,他说起民盟中央在《群言》月刊之外,还要办一个出版社,我说那正好叫民主出版社,他未置可否。后来知道正式命名群言出版社,我想也好,都源于胡愈之先生健在时提议的"群言堂",有一种济济一堂、竞相言事的"民主气氛"。而民进中央的刊物则以"民主"命名了,于今已好几年。 展开更多

关键词 资产阶级民主派 民主党派 胡愈之 出版社 民主气氛 社会主义革命 命名 民主人士 群言堂 爱国

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“一言堂”与“群言堂”——高中历史“讨论、探求式”教学模式实施初探

18

作者 何春波 《中国农村教育》 2010年第6期35-36,共2页

一、教学模式形成背景 尽管目前高中历史教学越来越受到重视，但课堂授课形式单一，课堂气氛沉闷，教学的随意性、主观性、经验性较大。照本宣科“填鸭式”、“复印机式”、故事课式等是高中历史教学的主要授课方式。

关键词 高中历史教学 教学模式 “群言堂” 探求 课堂气氛 授课形式 授课方式 主观性

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选准新闻话题 实现编读互豉——话题新闻采编工作一得

19

作者 张楚藩 《岭南新闻探索》 2006年第1期62-63,共2页

话题新闻．是编者设置特定话题．广泛吸引读者各抒己见的新型新闻形式。它改编者的“一言堂”为编读之间和读者之间平等对话的“群言堂”，适用现代读者既看新闻又评新闻的心理需求，在增强党报的贴近性、可读性．加强党报的舆论引导工... 话题新闻．是编者设置特定话题．广泛吸引读者各抒己见的新型新闻形式。它改编者的“一言堂”为编读之间和读者之间平等对话的“群言堂”，适用现代读者既看新闻又评新闻的心理需求，在增强党报的贴近性、可读性．加强党报的舆论引导工作方面发挥了独特的作用。 展开更多

关键词 新闻话题 新闻采编工作 吸引读者 舆论引导工作 “群言堂” 新闻形式 话题新闻 平等对话 心理需求 贴近性

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为读者构建思想驿站——义乌商报“群言堂”杂文专版的定位与发展

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作者 杨光洲 金烨 《新闻战线》 2020年第7期90-91,共2页

留得住读者,“不仅仅是媒体和作家的事,更关乎民族的思考能力”,杂文专版“群言堂”把思想性摆在首位,明确目标受众为有深厚知识底蕴的读者,以思想之深应对某些新媒体、自媒体之浅,以内容更新缓、准,应对新媒体、自媒体的急、浮。

关键词 融媒体 杂文专版 “群言堂”

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