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以问题引领实验探究的教学设计——以“实验:练习使用多用电表”为例
1
作者 郭春文 《中学物理教学参考》 2024年第16期36-39,共4页
从实际问题(测量小灯泡电阻)出发,设计了任务分解、情境创设和问题设计等环节,引导学生探讨各种实验方案,总结多用电表在不同测量情境下的操作程序和注意事项,并在此基础上探究未知电阻(二极管)的特性,从而达成“实验:练习使用多用电表... 从实际问题(测量小灯泡电阻)出发,设计了任务分解、情境创设和问题设计等环节,引导学生探讨各种实验方案,总结多用电表在不同测量情境下的操作程序和注意事项,并在此基础上探究未知电阻(二极管)的特性,从而达成“实验:练习使用多用电表”的核心素养目标。 展开更多
关键词 核心素养 教学设计 练习使用多用电表
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“练习使用多用电表”实验的三个重点
2
作者 李承先 《中学物理教学参考》 2004年第6期43-44,共2页
关键词 “练习使用多用电表” 教学重点 电学实验 中学 物理
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《实验:练习使用多用电表》教学设计
3
作者 刘健智 贺文亭 《湖南中学物理》 2020年第1期44-49,共6页
【课题】实验:练习使用多用电表【授课对象】高三学生【教材】人教版高中物理教科书选修3-1【课型】复习课:高三第一轮复习【课时安排】1课时(40分钟)一、教材分析1.普通高中物理课程标准(2017)的要求⑴观察并能识别常见的电路元器件,... 【课题】实验:练习使用多用电表【授课对象】高三学生【教材】人教版高中物理教科书选修3-1【课型】复习课:高三第一轮复习【课时安排】1课时(40分钟)一、教材分析1.普通高中物理课程标准(2017)的要求⑴观察并能识别常见的电路元器件,了解它们在电路中的作用;⑵会使用多用电表。 展开更多
关键词 多用电表 闭合电路欧姆定律 电学实验 《实验:练习使用多用电表》 欧姆档 教学设计
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