高职院校《管理学基础》课程思政元素融入探究

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作者 梁莉 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2024年第4期90-94,共5页

《管理学基础》课程是高职院校财务管理、物流管理及市场营销等专业的专业核心课程。随着社会的不断发展,与之相关的教学内容、教学形式也需要不断更新,与时俱进。思政教育走进课堂,思政元素融入课程教学是教学理论改革的新创举,也是新... 《管理学基础》课程是高职院校财务管理、物流管理及市场营销等专业的专业核心课程。随着社会的不断发展,与之相关的教学内容、教学形式也需要不断更新,与时俱进。思政教育走进课堂,思政元素融入课程教学是教学理论改革的新创举,也是新时代提升高职教育质量、培养高素质人才的核心环节。从高职院校《管理学基础》课程教学内容常见问题出发,多角度分析问题产生的原因,进一步探寻思政元素融入《管理学基础》课程的必要性,并根据课程章节的核心内容提出《管理学基础》课程中思想政治元素的融入构想。 展开更多

关键词 高职院校 《管理学基础》课程 思政元素 融入

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《管理学基础》项目化教学的改革与实践——以汽车技术服务与营销专业为例 被引量：5

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作者 唐小洁 《开封教育学院学报》 2012年第4期57-58,共2页

汽车技术服务与营销专业培养的学生主要面向汽车服务与营销领域,针对现有高职高专《管理学基础》课程体系陈旧,教学内容宽泛,与专业不对接,课程考核方法简单等不足,作者提出了该课程项目化教学的改革思路,并在广西电力职业技术学院汽车... 汽车技术服务与营销专业培养的学生主要面向汽车服务与营销领域,针对现有高职高专《管理学基础》课程体系陈旧,教学内容宽泛,与专业不对接,课程考核方法简单等不足,作者提出了该课程项目化教学的改革思路,并在广西电力职业技术学院汽车技术服务与营销专业班进行了项目化教学的改革与实践。 展开更多

关键词 《管理学基础》课程 项目化教学改革 实践

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基于游戏化思维的线上线下结合教学设计——以高职《管理学基础》课程为例 被引量：5

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作者 游帆 夏浩敏 《科技风》 2017年第15期258-258,268,共2页

《管理学基础》作为高职管理类专业的基础课程之一,其内容丰富、涵盖面广、理论性较强。如何能更生动,更具实践性地开展此类课程的教学,一直是高职院校教学实践中的难点问题。而"游戏化"思维正好可以解决这一教学难题,本文将... 《管理学基础》作为高职管理类专业的基础课程之一,其内容丰富、涵盖面广、理论性较强。如何能更生动,更具实践性地开展此类课程的教学,一直是高职院校教学实践中的难点问题。而"游戏化"思维正好可以解决这一教学难题,本文将以《管理学基础》的一个单元为切入点,尝试将游戏化思维应用到理论性较强的教学中,设计一个能普遍使用的线上线下相结合的应用模式。 展开更多

关键词 游戏化思维 线上线下结合 教学设计 《管理学基础》课程

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高职院校“管理学基础”课程思政建设思路探析

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作者 王俐凤 张玲 《辽宁农业职业技术学院学报》 2023年第6期33-36,共4页

在“三全育人”的大格局下,高职院校实施课程思政刻不容缓。从“管理学基础”实施课程思政的必要性入手,通过分析课程思政建设的现状,从加强教师队伍建设、设计好课程思政逻辑线、选择好课程思政切入口、改革教学方法四个维度提出了课... 在“三全育人”的大格局下,高职院校实施课程思政刻不容缓。从“管理学基础”实施课程思政的必要性入手,通过分析课程思政建设的现状,从加强教师队伍建设、设计好课程思政逻辑线、选择好课程思政切入口、改革教学方法四个维度提出了课程思政建设的思路。 展开更多

关键词 高职院校 “管理学基础”课程 课程思政

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高职院校课程思政建设的四维策略研究与实践——以“管理学基础”课程为例 被引量：4

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作者 徐奎玲 《无锡职业技术学院学报》 2021年第5期82-86,共5页

课程思政已成为高校立德树人工作的重要途径。针对高职院校在课程思政建设中呈现的诸如重视不够、课程功能定位不清及方法比较单一等若干问题,从维度缺失、策略迷失和系统丢失三个方面探求问题产生的根源。为解决问题,以“管理学基础”... 课程思政已成为高校立德树人工作的重要途径。针对高职院校在课程思政建设中呈现的诸如重视不够、课程功能定位不清及方法比较单一等若干问题,从维度缺失、策略迷失和系统丢失三个方面探求问题产生的根源。为解决问题,以“管理学基础”课程为例,创造性地从课程思政建设的高度、长度、深度以及宽度四个方面进行规划和设计策略,为教师进行课程思政建设打开思路、拓宽视野、全面规划以及精准施策提供保障。 展开更多

关键词 高职院校 课程思政 四维策略 “管理学基础”课程

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高职院校《管理学基础》课程案例教学应用研究

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作者 廖文凤 《大众文摘》 2023年第18期10-12,共3页

《管理学基础》是高职院校管理类专业的一门基础性课程,它以组织和管理活动为中心,阐述管理学的基本原理、基本理论、以及基本方法。在该课程的教学过程中,应该通过案例教学提高学生分析问题、解决问题的能力,通过对管理行为进行全面剖... 《管理学基础》是高职院校管理类专业的一门基础性课程,它以组织和管理活动为中心,阐述管理学的基本原理、基本理论、以及基本方法。在该课程的教学过程中,应该通过案例教学提高学生分析问题、解决问题的能力,通过对管理行为进行全面剖析,掌握管理的基本理论和方法。而案例教学的实施主要针对案例选择与设计、学生自学、课堂讨论、总结升华等环节。在案例选择阶段,应综合考虑案例与学科知识的融合度、趣味性、实用性、典型性等。随着高等职业教育改革力度不断加大,高职院校的招生规模逐年扩大,教育质量和学生管理水平也有所提高。因此,加强管理类专业课程教学改革非常重要。而如何提高管理类专业课程教学质量是高职院校的重要课题之一。 展开更多

关键词 高职院校 《管理学基础》课程 案例教学

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基于“赛教一体”的高职《管理学基础》课程实践 被引量：2

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作者 李秋静 《现代企业》 2020年第10期146-147,共2页

《管理学基础》课程是高职专业基础课中的核心课程。在高职人才培养过程中,由于高职学生在校学习的时间比本科院校少,课程的设置往往重视技术、技能的培养,忽视管理素养和管理能力的培养,学生就业后专业技术较强,但缺乏管理思维和管理素... 《管理学基础》课程是高职专业基础课中的核心课程。在高职人才培养过程中,由于高职学生在校学习的时间比本科院校少,课程的设置往往重视技术、技能的培养,忽视管理素养和管理能力的培养,学生就业后专业技术较强,但缺乏管理思维和管理素养,很难胜任管理岗位,错失晋升的机会。因此,必须重视《管理学基础》的实践教学环节,为学生的职业规划发展夯实基础。 展开更多

关键词 高职人才培养 本科院校 《管理学基础》课程 管理思维 夯实基础 职业规划 管理岗位 管理素养

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模拟公司实践教学法在经济管理类课程中的运用——以成都纺织高等专科学校“管理学基础”教学为例 被引量：2

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作者 陈泓樾 樊廷友 《创新与创业教育》 2014年第6期89-92,共4页

经济管理类课程具有很强的实践性和应用性,最好的学习方法就是在实践中学习,模拟公司实践教学法为实现这一目的提供了途径。成都纺织高等专科学校运用模拟公司实践教学法,对"管理学基础"课程从教学准备、教学思路、教学组织... 经济管理类课程具有很强的实践性和应用性,最好的学习方法就是在实践中学习,模拟公司实践教学法为实现这一目的提供了途径。成都纺织高等专科学校运用模拟公司实践教学法,对"管理学基础"课程从教学准备、教学思路、教学组织和教学考评等方面进行了教改探索,从经营业绩和理论学习成果两方面深入分析教学实施效果,在与其他实践教学法对比基础上分析该教学方法的优势,并对实践中的难点问题提出进一步思考,以期为模拟公司实践教学法的推广与应用提供参考。 展开更多

关键词 高职生 “管理学基础”课程 模拟公司教学法

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现代远程开放教育条件下《管理学基础》课程的教学改革与思考 被引量：2

9

作者 吴晓匀 《海南广播电视大学学报》 2002年第3期29-32,共4页

在探索新的人才培养模式的过程中 ,教师面临着学生的学习能力、学习需要与电大远程教育的特点、培养目标的矛盾。文章结合《管理学基础》课程的教学实践 ,提出转变教学观念 ,采用以学为中心的教学模式 ,综合运用多种教学方法 ,是人才培... 在探索新的人才培养模式的过程中 ,教师面临着学生的学习能力、学习需要与电大远程教育的特点、培养目标的矛盾。文章结合《管理学基础》课程的教学实践 ,提出转变教学观念 ,采用以学为中心的教学模式 ,综合运用多种教学方法 ,是人才培养模式改革的主要措施 。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 《管理学基础》课程 教学改革 人才培养模式 教学观念 教学方法

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基于基层管理者胜任力的《管理学基础》项目化教学研究 被引量：1

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作者 毛学伟 《劳动保障世界》 2018年第2Z期49-50,共2页

《管理学基础》课程是管理类专业的基础课和必修课,对于引导学生初步养成管理思维模式、掌握一定管理方法与技能具有非常重要的作用。对于这样一门重要的专业基础课,如何提高它教学质量,才能切实培养学生的管理技能是个非常关键的问题... 《管理学基础》课程是管理类专业的基础课和必修课,对于引导学生初步养成管理思维模式、掌握一定管理方法与技能具有非常重要的作用。对于这样一门重要的专业基础课,如何提高它教学质量,才能切实培养学生的管理技能是个非常关键的问题。本文针对《管理学基础》课程教学中存在的问题,提出了"基于基层管理者胜任力"的项目化教学模式,将课程内容划分为一个个管理项目,要求教师通过引导学生完成这些管理项目来达到培养学生的基层管理者胜任力的目标,提高了课程的教学质量。 展开更多

关键词 《管理学基础》课程 基层管理者 项目化

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基于青少年服务力培养的“管理学基础”课程改革研究

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作者 何丽娟 张敏 《职业技术》 2021年第3期1-6,共6页

"管理学基础"是管理类专业的专业基础课,具有较强的理论性。为提升教学质量、适应人才培养的需要,该课程教师一直以来都致力于课程改革的探索。但是随着时代的发展,社会对毕业生提出了更高的要求,如何让青年学生更有效地掌握... "管理学基础"是管理类专业的专业基础课,具有较强的理论性。为提升教学质量、适应人才培养的需要,该课程教师一直以来都致力于课程改革的探索。但是随着时代的发展,社会对毕业生提出了更高的要求,如何让青年学生更有效地掌握和运用"管理学基础",原有的经验已不能满足"管理学基础"课程改革进一步的发展。拓展"管理学基础"课程改革以青少年服务力培养为导向,从课程教学设计理念、课程教学内容、课程教学方法、课程考核方式、授课质量评估方式等方面着手进行,将能力导向细化到青少年群体。 展开更多

关键词 青少年服务力 “管理学基础”课程 改革

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《管理学基础》课程定位研究 被引量：3

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作者 张廷芹 王业军 周辉 《商场现代化》 北大核心 2006年第01X期296-296,共1页

本文对《管理学基础》这门课程的教学进行了研究。主要对课程性质、课程功能进行了定位,对课程内容进行了设计。在课程性质和功能定位方面,强调专业认知引导、前瞻性和实用性。在课程内容设计方面强调基本理论、特色内容和专业能力三方... 本文对《管理学基础》这门课程的教学进行了研究。主要对课程性质、课程功能进行了定位,对课程内容进行了设计。在课程性质和功能定位方面,强调专业认知引导、前瞻性和实用性。在课程内容设计方面强调基本理论、特色内容和专业能力三方面的组合,突出内容设计刚性与柔性的统一。 展开更多

关键词 管理学 教学 创新 《管理学基础》课程 课程定位

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