期刊文献+
共找到712篇文章
< 1 2 36 >
每页显示 20 50 100
小学数学空间与图形教学创意与策略探析 被引量:25
1
作者 刘晓玲 《延边教育学院学报》 2013年第1期100-102,共3页
在小学数学空间与图形教学中要确定这一部分内容的总体教学策略,即问题情境是教学切入点;学生经验是教学的基础;实践操作是重要形式;实际应用是良好的土壤。小学数学空间与图形教学创意与教学策略的探究有利于发展学生的空间观念,激发... 在小学数学空间与图形教学中要确定这一部分内容的总体教学策略,即问题情境是教学切入点;学生经验是教学的基础;实践操作是重要形式;实际应用是良好的土壤。小学数学空间与图形教学创意与教学策略的探究有利于发展学生的空间观念,激发学生的学习热情,进而提高学生在空间与图形学习上的效率。 展开更多
关键词 小学数学教学 空间图形 教学创意 教学策略
下载PDF
浅谈小学数学空间与图形教学策略 被引量:22
2
作者 王艳林 《中国现代教育装备》 2010年第6期66-70,共5页
空间图形的教学可以帮助学生更好地认识、理解和把握人类赖以生存的空间,帮助学生获得必需的知识和必要的技能,发展学生的空间观念,培养学生的创新思维和实践能力,促进学生全面、持续、和谐地发展。在空间图形的教学中我们要发现生活素... 空间图形的教学可以帮助学生更好地认识、理解和把握人类赖以生存的空间,帮助学生获得必需的知识和必要的技能,发展学生的空间观念,培养学生的创新思维和实践能力,促进学生全面、持续、和谐地发展。在空间图形的教学中我们要发现生活素材、创设生活情境、采撷生活实例、激活生活经验,为学生提供丰富的现实情境,增强学生空间与图形的经验;组织探究活动,提供"做"的空间,指导"做"的方法,使学生亲历"做数学"的过程;倡导"自主探索、合作交流"的学习方式,使学生更好的理解人类生存的空间,为学生持续发展打好坚实的基础。 展开更多
关键词 空间图形 现实情境 “做数学”
下载PDF
中美两国数学课程标准中初中学段“空间与图形”领域的内容标准之比较 被引量:7
3
作者 刘长明 孙连举 《数学教育学报》 2002年第4期49-52,共4页
中美2国数学课程标准中初中学段“空间与图形”领域的内容标准的相同之处表现在:选取内容的理念基本相同,都重视发展学生的空间观念、推理能力,都注重学生的情感体验和客观事实的发现过程;不同之处表现在:编写体例上的不同,包含内容在... 中美2国数学课程标准中初中学段“空间与图形”领域的内容标准的相同之处表现在:选取内容的理念基本相同,都重视发展学生的空间观念、推理能力,都注重学生的情感体验和客观事实的发现过程;不同之处表现在:编写体例上的不同,包含内容在广度上、深度上的不同,具体目标在呈现方式上的不同,体现在技术整合上的不同.我国课程改革应该注意以下2点:(1)在数学课程改革中加大技术整合的力度,(2)适当扩大课程的广度. 展开更多
关键词 初中 空间图形 数学 课程标准 内容标准 中国 美国
下载PDF
利用信息技术 优化几何教学 被引量:17
4
作者 胡蓉 《实验教学与仪器》 2008年第4期40-41,共2页
小学数学中“空间与图形”领域的教学较过去有了较大的改革,大纲和教材都强调要着眼于学生空间概念的培养和生成。然而,由于小学生的思维基本上处于形象、直观阶段,而空间概念又是十分抽象的,所以这部分内容一直是数学教学的难点。... 小学数学中“空间与图形”领域的教学较过去有了较大的改革,大纲和教材都强调要着眼于学生空间概念的培养和生成。然而,由于小学生的思维基本上处于形象、直观阶段,而空间概念又是十分抽象的,所以这部分内容一直是数学教学的难点。当前,信息技术的应用弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足,为“空间与图形”的教学创造了有利条件。 展开更多
关键词 几何教学 信息技术 空间图形 利用 优化 传统教学方式 空间概念 小学数学
下载PDF
关于我国数学课程标准研制的初步设想 被引量:16
5
作者 数学课程标准研制小组 《教育学报》 1999年第4期3-8,17,共7页
为落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,建立现代化的基础教育课程体系,受基础教育司“基础教育课程改革专家工作组”的委托, 3月 11日至12日,“数学课程标准研制小组”在京召开首次工作会议。 会议认为,制订旨在促... 为落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,建立现代化的基础教育课程体系,受基础教育司“基础教育课程改革专家工作组”的委托, 3月 11日至12日,“数学课程标准研制小组”在京召开首次工作会议。 会议认为,制订旨在促进学生生动活泼、主动发展的现代化中小学数学课程标准,是21世纪社会经济、科学技术和文化发展的要求,是与人类生存质量休戚相关的现代数学发展的需要,更反映了基础教育的性质、任务及其质的规定性。 为了实现这一目标,“标准”研制小组将通过多种途径及时介绍有关进展情况,以便全国的数学教育工作者都能参与到这一关系下一代成长的重大问题上来,使得“标准”的制订过程成为数学教育思想大讨论的过程。现全文刊登“关于我国数学课程标准研制的初步设想”,欢迎来稿参与讨论。(通讯地址见后记) 展开更多
关键词 数学课程标准 数学活动经验 数学知识 数据处理 空间图形 数学学习 数学实践活动 数学教育 学习数学
下载PDF
浅谈信息技术在小学数学教学中的运用技巧——“空间与图形”教学案例 被引量:14
6
作者 张文娟 《学周刊(上旬)》 2016年第9期182-183,共2页
运用现代信息技术教育手段辅助"空间与图形"内容的教学,能创设现实而形象的教学情境,营造轻松愉悦的学习氛围,搭建学生探索知识的平台。在具体的教学中,运用信息技术不仅能激发学生的学习兴趣,提高学生空间观念,降低课堂教学... 运用现代信息技术教育手段辅助"空间与图形"内容的教学,能创设现实而形象的教学情境,营造轻松愉悦的学习氛围,搭建学生探索知识的平台。在具体的教学中,运用信息技术不仅能激发学生的学习兴趣,提高学生空间观念,降低课堂教学难度,有效地突破教学难点,而且还能发展学生思维,提高课堂教学效率。 展开更多
关键词 信息技术 小学数学 空间图形
原文传递
2012年中考数学试题分类解析——空间与图形 被引量:13
7
作者 刘金英 何志平 贯忠喜 《中国数学教育(初中版)》 2013年第1期54-69,共16页
为促进基础教育内涵发展,有效落实《数学课程标准》的基本要求,2012年全国各地中考试题,结合“空间与图形”学习领域,在考查图形的性质、图形的变化、图形与坐标等相关内容上均进行了积极的探索,更加强调从复杂几何图形中分解出简... 为促进基础教育内涵发展,有效落实《数学课程标准》的基本要求,2012年全国各地中考试题,结合“空间与图形”学习领域,在考查图形的性质、图形的变化、图形与坐标等相关内容上均进行了积极的探索,更加强调从复杂几何图形中分解出简单、基本的图形,以及由基本的图形中寻找基本元素及其关系的能力,关注了学生可以在新的问题情境下,合理选择已有数学活动经验,分析及解决问题的能力,也更加突出了学生对“图形变换是研究几何问题的工具和方法”及“数学是研究数量关系和空间形式的科学”的思想内涵的领悟及综合应用的水平.现拟围绕试题考查的亮点,对部分省、市中考典型试题进行评析,并对2013年中考命题趋势及教学中需要注意的问题提出建议. 展开更多
关键词 空间图形 中考试题 试题亮点 教学建议
下载PDF
转化思想在小学数学空间与图形教学中的运用 被引量:12
8
作者 叶文香 《福建教育学院学报》 2017年第12期47-49,共3页
转化思想是数学知识的重要思想方法,既是重要的思维方法,又是解决数学问题的基本方法。通过转化可以把复杂的问题变得简单。从小学开始渗透转化的数学思想,能为学生今后的数学学习打下良好的基础。文章从积极挖掘转化思想的素材渗透在教... 转化思想是数学知识的重要思想方法,既是重要的思维方法,又是解决数学问题的基本方法。通过转化可以把复杂的问题变得简单。从小学开始渗透转化的数学思想,能为学生今后的数学学习打下良好的基础。文章从积极挖掘转化思想的素材渗透在教学;精选方法教学提高对转化思想的理解;加强训练提高转化思想运用的水平等方面,对转化的数学思想在空间与图形中的运用进行了探讨。 展开更多
关键词 转化思想 小学数学 空间图形
下载PDF
关于我国数学课程标准研制的初步设想 被引量:7
9
《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1999年第5期18-22,共5页
数学课程标准研制小组【编者按】为落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,建立现代化的基础教育课程体系,受基础教育司“基础教育课程改革专家工作组”的委托,1999年3月11日至12日,“数学课程标准研制小组”在京召... 数学课程标准研制小组【编者按】为落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,建立现代化的基础教育课程体系,受基础教育司“基础教育课程改革专家工作组”的委托,1999年3月11日至12日,“数学课程标准研制小组”在京召开首次工作会议。会议认为,制订旨在... 展开更多
关键词 数学课程标准 数学信息 数学活动经验 数学知识 数学学习 数据处理 空间图形 解决问题 学习数学 数学实践活动
下载PDF
数与代数 被引量:9
10
作者 刘婷 朱昌宝 《中学数学教学参考(下半月初中)》 北大核心 2008年第4期37-42,共6页
为了配合广大师生中考备考,本刊特分“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三大块内容,以试题为载体,对学生在复习,尤其是解中考题中的错误进行整理归类,查找致错原因、并给出防范出错的针对性训练,以期使学生从错解中吸取教... 为了配合广大师生中考备考,本刊特分“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三大块内容,以试题为载体,对学生在复习,尤其是解中考题中的错误进行整理归类,查找致错原因、并给出防范出错的针对性训练,以期使学生从错解中吸取教训,进一步提升解题能力. 展开更多
关键词 “数代数” 数学试题 中考题 错解 “统计概率” 空间图形 分类 实例
原文传递
2009年江苏省中考试题“空间与图形”部分的研究与评价 被引量:9
11
作者 白广明 《中国数学教育(初中版)》 2010年第12期41-43,共3页
2009年江苏省中考“空间与图形”试题彰显稳定中求创新的趋势,同时渗透新课程评价理念.从崭新视角考查基础知识和基本技能,关注学生的数学思维方式、数学活动过程。发展学生的合情推理能力和空间观念,同时又注重综合运用.设计新颖... 2009年江苏省中考“空间与图形”试题彰显稳定中求创新的趋势,同时渗透新课程评价理念.从崭新视角考查基础知识和基本技能,关注学生的数学思维方式、数学活动过程。发展学生的合情推理能力和空间观念,同时又注重综合运用.设计新颖的实验操作、图形运动等类型的试题,使命题形式丰富而活泼.真正体现了考点明确,结构合理;全面考查,重点突出;层次分明,尊重差异的鲜明特色. 展开更多
关键词 空间图形 中考试题 命题研究 试题评价
下载PDF
动态呈现教材,让学习真实发生--《四边形分类》一课教学实践
12
作者 袁伯维 《小学教学设计》 2024年第2期57-59,共3页
【课例背景】“四边形分类”是北师大版四年级下册第二单元内容,属于空间与图形领域板块。在此之前,学生在二年级下册第六单元已认识了长方形与正方形的特点,以及在其他年段学习了平行线、角等方面知识。我们从“图形的认识”大概念视... 【课例背景】“四边形分类”是北师大版四年级下册第二单元内容,属于空间与图形领域板块。在此之前,学生在二年级下册第六单元已认识了长方形与正方形的特点,以及在其他年段学习了平行线、角等方面知识。我们从“图形的认识”大概念视角看四边形的分类学习内容,不难发现学生已能较为准确地辨别出平行四边形与梯形。如果仅仅只是开展简单的“分类”学习活动,除了激活学生已有的生活经验,并未让他们认识到图形的数学本质,即“形”的同质化与个性化,进而理解图形之间的关系,发展空间观念。 展开更多
关键词 平行四边形 分类学习 课例 空间观念 数学本质 空间图形 教学实践 北师大版
原文传递
小学数学空间与图形减负高效课堂的构建
13
作者 张莹 《求知导刊》 2024年第11期59-61,共3页
随着新课程改革的提出与实施,小学数学教学形式与内容发生了明显变化。构建小学数学空间与图形减负高效课堂,不仅能使抽象的数学知识具象化,激发学生主动探究的兴趣,帮助学生牢固掌握数学知识,还可以发展他们的逻辑思维能力,促进他们核... 随着新课程改革的提出与实施,小学数学教学形式与内容发生了明显变化。构建小学数学空间与图形减负高效课堂,不仅能使抽象的数学知识具象化,激发学生主动探究的兴趣,帮助学生牢固掌握数学知识,还可以发展他们的逻辑思维能力,促进他们核心素养的提升。基于此,对小学数学空间与图形减负高效课堂的构建展开探究,分析其意义和构建原则,同时以相应的教学案例具体阐述构建策略,旨在为一线教师提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 小学数学 空间图形 减负高效 课堂构建
下载PDF
空间与图形复习指导
14
作者 温小倩 《小学生学习指导》 2024年第15期20-21,共2页
一、平面图形的认识与测量。1.平面图形的认识。(1)掌握直线、射线、线段、垂线以及平行线的特征及相互关系。温馨提示:①射线有一个端点,直线没有端点,直线和射线的长度是无限的,不能进行度量。线段有两个端点,长度是有限的,可以度量... 一、平面图形的认识与测量。1.平面图形的认识。(1)掌握直线、射线、线段、垂线以及平行线的特征及相互关系。温馨提示:①射线有一个端点,直线没有端点,直线和射线的长度是无限的,不能进行度量。线段有两个端点,长度是有限的,可以度量。②平行线的概念要明确如下三点:一是在同一平面内,二是不相交,三是两条都是直线。这三点缺一不可。两条直线是否平行与两条直线所处的方向、长短、位置的远近无关。 展开更多
关键词 空间图形 平行线 复习指导 温馨提示 直线 端点 相互关系 线段
原文传递
巧构垂直,活用三角
15
作者 吴天骏 朱清 《初中生天地》 2024年第6期45-48,共4页
锐角三角函数是空间与图形领域中的重要内容它反映了角度与数值之间的函数关系,体现了数形结合思想,也提供了一种以计算手段处理几何问题的途径。一、构造单直角三角形例1女如图1,在4×4的正方形网格中,每个小正方形的边长均为1,顶... 锐角三角函数是空间与图形领域中的重要内容它反映了角度与数值之间的函数关系,体现了数形结合思想,也提供了一种以计算手段处理几何问题的途径。一、构造单直角三角形例1女如图1,在4×4的正方形网格中,每个小正方形的边长均为1,顶点为格点,若△ABC的顶点均为格点,则cos∠BAC的值是(). 展开更多
关键词 正方形网格 数形结合思想 直角三角形 空间图形 计算手段 锐角三角函数
原文传递
动漫情境在小学数学空间与图形教学中的运用
16
作者 裴琳 《炫动漫》 2024年第17期0190-0192,共3页
本文探讨了动漫情境在小学数学空间与图形教学中的运用方法。通过分析动漫情境如何以生动、形象的方式展现空间与图形知识,本文提出了一系列教学策略,包括利用动漫角色和故事激发学生兴趣、设计互动式动漫教学资源、结合虚拟现实技术增... 本文探讨了动漫情境在小学数学空间与图形教学中的运用方法。通过分析动漫情境如何以生动、形象的方式展现空间与图形知识,本文提出了一系列教学策略,包括利用动漫角色和故事激发学生兴趣、设计互动式动漫教学资源、结合虚拟现实技术增强体验等。这些策略旨在通过动漫情境,提高小学生的空间感知能力、图形识别能力和问题解决能力,从而提升小学数学空间与图形教学的效果。 展开更多
关键词 动漫情境 小学数学 空间图形 教学策略 兴趣激发
下载PDF
小学数学空间与图形知识教学探索 被引量:6
17
作者 郑新如 《中国教育技术装备》 2019年第15期95-97,共3页
小学生正处于抽象思维发展的关键阶段,而空间与图形知识的学习,有助于锻炼与发展学生的抽象思维能力和空间认知能力,对他们日后学习具有重要意义。教师在教学时应根据学生实际情况以及课程内容特点,采用科学的教学方式,提高学生的空间... 小学生正处于抽象思维发展的关键阶段,而空间与图形知识的学习,有助于锻炼与发展学生的抽象思维能力和空间认知能力,对他们日后学习具有重要意义。教师在教学时应根据学生实际情况以及课程内容特点,采用科学的教学方式,提高学生的空间想象能力,帮助学生更好地理解空间与图形知识,提高数学学习质量。 展开更多
关键词 小学数学 空间图形 思维能力
下载PDF
在实践中增强自主意识,在活动中提升综合能力——浅谈中学数学综合与实践活动课教学 被引量:5
18
作者 孙立章 《中学数学(初中版)》 2014年第5期27-28,共2页
数学综合与实践活动是数学新课程教学的重要内容.开展综合与实践活动,不仅能巩固所学知识,还能调动学生的积极性,让学生在有趣的活动中完成学习任务.《数学课程标准》中安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实... 数学综合与实践活动是数学新课程教学的重要内容.开展综合与实践活动,不仅能巩固所学知识,还能调动学生的积极性,让学生在有趣的活动中完成学习任务.《数学课程标准》中安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”等四个学习领域.“实践与综合应用”反映了数学课程与教学改革的要求,强化了“做”数学的特点,也给学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的平台. 展开更多
关键词 实践活动课教学 中学数学 自主意识 综合能力 “实践综合应用” 《数学课程标准》 空间图形 “统计概率”
下载PDF
新课程标准下《空间与图形》的教育理念 被引量:2
19
作者 封平华 谷艳华 《河南教育学院学报(自然科学版)》 2003年第2期18-21,共4页
根据新的课程标准,阐释几何教学应改变教学方式;教学内容的呈现应基础化、科学化,体现“以人为本”以及几何学应注重培养学生的几种能力。
关键词 中学 几何教学 教学方式 教学内容 空间图形 课程标准 教育理念
下载PDF
多媒体在小学数学空间与图形课程中的运用 被引量:5
20
作者 田克荣 《中国教育技术装备》 2015年第7期29-30,共2页
针对多媒体技术在小学数学空间与图形课程中的运用进行简要分析,希望对小学数学空间与图形教学能够有所帮助。
关键词 多媒体技术 小学数学 空间图形
下载PDF
上一页 1 2 36 下一页 到第
使用帮助 返回顶部