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从“秒”到“秒X”现象分析 被引量:6
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作者 贾锦锦 《现代语文(下旬.语言研究)》 2012年第1期30-32,共3页
以"秒杀"为代表的"秒X"族词语是最近几年一直流行的网络新词语。从单音节的"秒"到双音节的"秒表""秒针"再到"秒杀",从"秒杀"到"秒进""秒退""秒秒"等,"秒"和"秒杀"在语音、语法和语义等各个方面都发生了很大的... 以"秒杀"为代表的"秒X"族词语是最近几年一直流行的网络新词语。从单音节的"秒"到双音节的"秒表""秒针"再到"秒杀",从"秒杀"到"秒进""秒退""秒秒"等,"秒"和"秒杀"在语音、语法和语义等各个方面都发生了很大的变化。本文试图从语音、语法和语义三个方面探讨从"秒"到"秒X"词族的发展演变过程、演变规律及其相关特点。 展开更多
关键词 演变过程 演变规律
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科学奇闻60秒
2
作者 Igor Siwanowicz(图) Howard Hughes(图) Medical Institute(图) 《小哥白尼(趣味科学)》 2023年第2期6-7,共2页
开眼界小小世界显真容我们肉眼看不到的世界是什么样子?摄影师们用光学显微镜把它记录下来了,一起看看吧!
关键词 光学显微镜 摄影师
原文传递
在丰富的体验中构建“秒”的概念——以“认识秒”的教学为例
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作者 邵开庭 《小学教学研究》 2023年第14期58-60,共3页
“认识秒”是一个托底课程,在此之前,学生已经学习了“时”和“分”两个常见的时间单位,不仅如此,学生还能认读和书写一般精确到分的时间时刻。“秒”是继“时”和“分”后出现的一个较小的时间单位,由于在日常计时中存在感很低,而且时... “认识秒”是一个托底课程,在此之前,学生已经学习了“时”和“分”两个常见的时间单位,不仅如此,学生还能认读和书写一般精确到分的时间时刻。“秒”是继“时”和“分”后出现的一个较小的时间单位,由于在日常计时中存在感很低,而且时间单位较为抽象,缺少直观的事物来刻画和形容,不像长度单位、面积单位那样可以借助许多事物来直观演示,且1秒的时间过于短暂,小学生很难敏锐地感受其长短。因此,本课着力解决这一难点,通过一系列切实有效的体验活动,调动学生的各种感官,使其形成敏锐、真实、深刻的体验,不断体味和酝酿,逐步建立起对“秒”这个时间单位的准确认知。 展开更多
关键词 时针 分针 体验 感官 默算
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“秒杀”的意义及其发展 被引量:4
4
作者 毕昕 《语文建设》 北大核心 2012年第01X期73-74,共2页
"秒杀"一词已走出网络,融入大众生活。在其传播过程中还衍生出了许多意义与用法,呈泛化发展趋势。"秒杀"与"秒"的流行体现了人们对语言使用的个性化心理以及语言的弹性和经济性原则。
关键词 流行语 泛化 经济性
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地球和月球的公转周期与自转周期 被引量:2
5
作者 高崇伊 《物理通报》 2003年第7期17-18,共2页
1 引言 众所周知,年是以地球绕太阳公转周期为基准的时间单位,月是以月球绕地球公转周期为基准的时间单位,日是以地球自转周期为基准的时间单位.但是,由于任何历法中的历年内所包含的月数和日数以及历月内所包含的日数总是整数,因此我... 1 引言 众所周知,年是以地球绕太阳公转周期为基准的时间单位,月是以月球绕地球公转周期为基准的时间单位,日是以地球自转周期为基准的时间单位.但是,由于任何历法中的历年内所包含的月数和日数以及历月内所包含的日数总是整数,因此我们平常使用的公历或夏历(俗称农历)中所规定的历年、历月、历日,其实都与地球和月球的公转周期或自转周期并不完全相等. 展开更多
关键词 地球 月球 公转周期 自转周期 回归年 岁差 恒星年 恒星日 朔望月 恒星月
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秒针如何转动——从晚清科学小说看中国人对时间的全新认知 被引量:1
6
作者 金博男 《长江学术》 CSSCI 2022年第1期37-49,共13页
"秒"最初为长度单位,经明末传教士利玛窦的时间改革,才开始成为一个时间单位。而拥有秒针的三针表于清朝中叶进入到中国以后,"秒"这个时间尺度才真正被用于计量。但是,在很长一段时间内,中国人把三针表只当做一种... "秒"最初为长度单位,经明末传教士利玛窦的时间改革,才开始成为一个时间单位。而拥有秒针的三针表于清朝中叶进入到中国以后,"秒"这个时间尺度才真正被用于计量。但是,在很长一段时间内,中国人把三针表只当做一种高级饰品来看待。因此,中国人关于"秒"的时间意识并没有因为三针表的流行而觉醒。之后,随着西方科学知识以及文化思想势不可挡地涌入晚清中国,"秒针"所象征的更加精确化的"时间",终于开始像蒸汽机和"电气"一样,渐渐与科学及文明关联起来。而积极使用"时间"元素,完全由中国人创作的科学小说,也于这一时期开始出现。其中,徐念慈的《新法螺先生谭》便是先锋之作。在这篇小说中,徐念慈通过地底国与现实世界二者时间制度的设定与对比,完成了对诉说时间相对性这一中国文学经典母题的戏仿(parody),给当时的中国人带去了关于"秒"乃至"时间"本身的全新启示。 展开更多
关键词 《新法螺先生谭》 晚清科学小说 时间制度 时间观念
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秒变猜牌达人
7
作者 戴旭 《少年科普世界(快乐数学4-6年级版)》 2022年第11期36-37,共2页
当我从一副扑克牌中抽出一张扑克牌,你能很快猜出我拿走的是哪张扑克牌吗?先不要着急回答这个问题,跟着小编一起操作一遍,你会秒变猜牌达人。
关键词 扑克牌 抽出
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米、千克、秒基本单位定义的发展 被引量:1
8
作者 李光 刘磊 刘明 《技术监督实用技术》 1997年第6期29-30,共2页
米、千克、秒基本单位定义的发展安徽大学李光刘磊武汉交通科技大学刘明一、概述自从人类进入社会性生活,为了进行产品的生产、分配和交换,便产生了“量度”的要求。例如判断物体的大小、长短便需要有长度的量度;判断物体的轻重需要... 米、千克、秒基本单位定义的发展安徽大学李光刘磊武汉交通科技大学刘明一、概述自从人类进入社会性生活,为了进行产品的生产、分配和交换,便产生了“量度”的要求。例如判断物体的大小、长短便需要有长度的量度;判断物体的轻重需要有重量或质量的量度;判断事物的发生... 展开更多
关键词 千克 基本单位定义 计量单位
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经历·体验·感悟——“1分有多长”教学实践与思考 被引量:1
9
作者 何晓娜 《小学数学教师》 2017年第4期26-29,共4页
时间单位比较抽象,学生不容易接受,基于对北师大版教材的实践与研究,设计探究、体验、感知等一系列学生喜闻乐见的实践活动,引导学生有目的地思考,帮助学生自主建构、探究新知、强化认知、促进提升,让学生在活动中体验、感悟和理... 时间单位比较抽象,学生不容易接受,基于对北师大版教材的实践与研究,设计探究、体验、感知等一系列学生喜闻乐见的实践活动,引导学生有目的地思考,帮助学生自主建构、探究新知、强化认知、促进提升,让学生在活动中体验、感悟和理解时间的意义,揭示分与秒之间的关系,充分感受1分有多长。经历从“无形”到“可量”,给学生一把度量时间的“尺子”,真正体会时间的价值。 展开更多
关键词 时间 体验 活动
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时间存在吗?
10
《新发现》 2015年第2期86-95,共10页
时间存在吗?你可能会对这个问题嗤之以鼻:“当然喽,时间肯定存在!否则的话,闹钟不会大清早把我从被窝里拉起来,一节课不会要上45分钟.老爹老娘不会一把年纪,而我也不是黄毛小子……”
关键词 时间 原子 科学研究工作
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“秒”为何总被误写成“钞”?
11
作者 张丽丽 《高等函授学报(哲学社会科学版)》 2003年第4期52-52,62,共2页
关键词 “钞” 错别字 形声字 心理认知
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《认识时间》教学设计
12
作者 汪萍 《中华少年》 2016年第32期194-195,共2页
'认识时间'是人教版小学数学二年级上册第七章的内容。本节课教学重点是认识几时几分,使学生知道钟面上1个大格中有5个小格,分针走1小格是1分钟,走一大格是5分针,通过5分5分地数,认识每个大格对应的是几分钟。教学难点是通过动... '认识时间'是人教版小学数学二年级上册第七章的内容。本节课教学重点是认识几时几分,使学生知道钟面上1个大格中有5个小格,分针走1小格是1分钟,走一大格是5分针,通过5分5分地数,认识每个大格对应的是几分钟。教学难点是通过动手操作说出该钟面表示的是几时几分。 展开更多
关键词 小学数学 认识时间 时间单位
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基本时间单位“秒”的演化
13
作者 孙福贵 《中学物理》 2000年第15期61-62,共2页
关键词 基本时间单位 演化
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一秒有多长
14
作者 袁孝扣 《中专物理教学》 2001年第3期36-37,共2页
时间的国际单位是秒。一秒到底有多长,如何确定转瞬即逝的1秒呢?科学发展史上历经了以下3种方法: 1 根据地球自转日来划分 人类最早认识的时间单元是日——时间的天然单位,即连续两次日出或日落之间的间隔。仅有日这个单位还不能满足日... 时间的国际单位是秒。一秒到底有多长,如何确定转瞬即逝的1秒呢?科学发展史上历经了以下3种方法: 1 根据地球自转日来划分 人类最早认识的时间单元是日——时间的天然单位,即连续两次日出或日落之间的间隔。仅有日这个单位还不能满足日常生活的需要,为了方便人类的饮食起居。 展开更多
关键词 时间国际单位 地球自转日 铯原子跃迁排荡周期 地球公转周期 物理学史
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浅谈G04在数控加工中的使用
15
作者 黄国开 《技术与市场》 2015年第6期170-171,共2页
在数控加工程序编制中,G04指令往往容易被忽视。一般认为,G04指令可使刀具作短暂的无进给运动,常用于车削环槽、钻孔、镗孔等光整加工,除以上一般使用情况,实际数控加工使用中,还尝试着一些特殊使用。
关键词 G04 数控加工 暂停 一般作用 特殊作用
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基于数感培养的体验式课堂——“秒的认识”教学设计
16
作者 樊曹阳 陈佳娣 《小学教学参考(数学版)》 2018年第12期77-79,共3页
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在"秒的认识"的教学中,让学生在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展,学生不仅增长了生活经验,感知数学就在身边,而且还提高了学习数学的兴趣,在不知不觉中获得数... 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在"秒的认识"的教学中,让学生在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展,学生不仅增长了生活经验,感知数学就在身边,而且还提高了学习数学的兴趣,在不知不觉中获得数感的提升。 展开更多
关键词 数感 体验 时间观念
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认同与控制:社会时间的主体策略分析——以“秒杀”为研究中心
17
作者 张蕾 《都市文化研究》 2017年第2期111-121,共11页
'秒杀'作为新兴词语充分渗透进我们的日常生活,通过对这个过程的描写和分析,我们希望能找出'秒'概念产生的动因及其背后的意义。本文从语言角度的分析入手,对'秒杀'和'秒'的产生和发展,通过认知分析和... '秒杀'作为新兴词语充分渗透进我们的日常生活,通过对这个过程的描写和分析,我们希望能找出'秒'概念产生的动因及其背后的意义。本文从语言角度的分析入手,对'秒杀'和'秒'的产生和发展,通过认知分析和时空社会学的相关理论给出动因解释,并针对'秒'相关概念的流行,讨论其体现的现代意义。 展开更多
关键词 时间社会学 认知语言学 隐喻
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微时代及其审美活动的嬗变
18
作者 杨蕾 《华北理工大学学报(社会科学版)》 2017年第2期117-120,共4页
伴随着数字化技术、信息化技术和互联网技术的突飞猛进,以微博、微信的双向互动为基础,人类不可避免的进入到"微时代"。当今人们的审美活动带有了技术层面的福音,人们获取审美信息更便捷、更多元,渠道更多样,审美活动具备即... 伴随着数字化技术、信息化技术和互联网技术的突飞猛进,以微博、微信的双向互动为基础,人类不可避免的进入到"微时代"。当今人们的审美活动带有了技术层面的福音,人们获取审美信息更便捷、更多元,渠道更多样,审美活动具备即时交互性和高度开放性的特征。但微时代犹如一把双刃剑,个体生存方式和精神状态都发生了质的变化。传统美学遭遇到前所未有的冲击和严峻挑战,微时代的美学悄然发生着嬗变,审美活动拒斥"永恒"与"崇高",陈诉着每个人的当下情绪和生活感受,这构成了微时代的生活图景。 展开更多
关键词 微时代 嬗变
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多维、本维、“平行”宇宙关于“奇点”的框架猜想--0秒之下
19
作者 陈代华 《科学咨询》 2021年第38期27-29,共3页
该文为猜想的第一部分。该猜想指出,宇宙由四维母体宇宙和三维物质宇宙及其四维层面共同构成。“黑洞”是三维物质宇宙及其四维层面与四维母体宇宙的临界面(球)。三维物质宇宙的微观及宏观状态,是通过与其对应的四维层面的“一级粒子”... 该文为猜想的第一部分。该猜想指出,宇宙由四维母体宇宙和三维物质宇宙及其四维层面共同构成。“黑洞”是三维物质宇宙及其四维层面与四维母体宇宙的临界面(球)。三维物质宇宙的微观及宏观状态,是通过与其对应的四维层面的“一级粒子”及其之间的相互作用、告知、验证和一致达成结果,而完成的实物场景呈现。其过程可能在我们时间框架下的0秒内完成。 展开更多
关键词 宇宙 四维层面 0 绝对0度 时间轴垂直不交叉
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吸入噻托溴铵干粉与异丙托溴铵定量气雾剂治疗慢性阻塞性肺疾病的疗效与安全性比较 被引量:158
20
作者 郑劲平 康健 +4 位作者 蔡柏蔷 周新 曹兆龙 白春学 钟南山 《中华结核和呼吸杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第6期363-367,共5页
目的比较噻托溴铵干粉吸入剂与异丙托溴铵定量气雾剂治疗慢性阻塞性肺疾病(COPD)4周的疗效与安全性。方法采用多中心、随机、双盲、双模拟、平行对照研究方法,对221例筛选合格的稳定期中重度COPD患者给予吸入噻托溴铵干粉剂(18μg,每日1... 目的比较噻托溴铵干粉吸入剂与异丙托溴铵定量气雾剂治疗慢性阻塞性肺疾病(COPD)4周的疗效与安全性。方法采用多中心、随机、双盲、双模拟、平行对照研究方法,对221例筛选合格的稳定期中重度COPD患者给予吸入噻托溴铵干粉剂(18μg,每日1次)或异丙托溴铵定量气雾剂(2喷/次,每日4次)治疗4周。在治疗前,治疗后2周及4周,给药前5min,给药后30、60、120及180min分别测定肺功能。结果首要疗效指标第一秒用力呼气容积(FEV1)谷值反应。治疗4周后噻托溴铵组FEV1谷值反应显著优于异丙托溴铵组[(0.063±0.024)L,95%CI为0.016~0.111L,t=2.63,P=0.009],显示噻托溴铵组患者的通气功能得到持续改善;噻托溴铵组的用力肺活量(FVC)谷值反应在治疗4周时较异丙托溴铵组增高(0.133±0.047)L,t=2.83,P=0.005;与基线相比,给药后0~3h平均FEV1的变化(FEV1AUC0~3h)及平均FVC变化(FVCAUC0~3h)在两组比较差异均无统计学意义;缓解喘息应急药物的使用量在两组间比较差异无统计学意义(t=0.60,P=0.548)。本研究中噻托溴铵组有12例(10.9%)、异丙托溴铵组有18例(16.2%)发生不良事件,两组比较差异无统计学意义(χ2=1.326,P=0.249)。噻托溴铵的常见不良反应为口干(5例,4.5%),无心血管系统异常和心电图异常报告。结论每日1次吸入噻托溴铵18μg较每日4次异丙托溴铵治疗,对COPD患者具有更强的支气管扩张作用。噻托溴铵耐受性良好,与异丙托溴铵具有相似的安全性。 展开更多
关键词 肺疾病 慢性阻塞性 噻托溴铵 异丙托溴铵 第一用力呼气容积谷值反应 安全性
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