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基于创新人才启蒙培育的农村小学“科星教育”的实践探索
1
作者 杨敏佳 《新课程评论》 2024年第9期44-52,共9页
创新人才培养工作是教育强国建设的战略要点。面对农村小学教学方式、师资力量、基础设施等相对落后的现状,如何让农村小学创新人才启蒙培育方略落地,本文借科学家(精神)进校园的东风,以“科星教育”为载体,通过构建“向星联盟”,发挥... 创新人才培养工作是教育强国建设的战略要点。面对农村小学教学方式、师资力量、基础设施等相对落后的现状,如何让农村小学创新人才启蒙培育方略落地,本文借科学家(精神)进校园的东风,以“科星教育”为载体,通过构建“向星联盟”,发挥“家校社”整体协作力;打造“追星阵地”,提升“学科星”环境浸润力;创办“创星工坊”,培育“科探社”问题解决力;健全“争星评价”,引领“农村娃”成长进阶力,积极探寻农村学校创新人才启蒙培育的实践探索路径,为广大农村小学实践提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 创新人才启蒙培育 农村小学 科星教育 实践路径创生
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三力合聚:基于创新人才培育的小学“科星教育”探索
2
作者 杨敏佳 《中小学班主任》 2024年第10期4-6,12,共4页
科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富,它是科学家坚守并践行的道德准则和科学良心,是科学家展现出来的高尚美德,为科学研究赋予了精神气质。浙江省海盐县于城小学大力开展“科星教育”,以凝聚科星教育战斗力、提... 科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富,它是科学家坚守并践行的道德准则和科学良心,是科学家展现出来的高尚美德,为科学研究赋予了精神气质。浙江省海盐县于城小学大力开展“科星教育”,以凝聚科星教育战斗力、提升科星教育文化力和催生科星教育实践力,三力合聚,着力引导学生了解科学家精神,增强科学探索的好奇心,崇尚科学、热爱科学,创新求实、爱国奉献,传承并弘扬科学家精神,为培育新时代的创新人才凝聚磅礴力量。 展开更多
关键词 三力合聚 创新人才培育 “科星教育”
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