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开发课程资源 提升阅读素养 |
周剑波
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《江苏教育研究（实践）（B版）》
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2011 |
6
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2
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让中国孩子8岁实现自主阅读 |
周德藩
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《江苏教育（小学教学）》
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2009 |
3
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3
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学好中文：提升中国教育品质之前提 |
周德藩
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2011 |
2
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4
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浅论对外汉字教学 |
唐智芳
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《现代语文（下旬．语言研究）》
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2007 |
1
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5
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将“科学认读”研究提高到一个新水平——“科学认读”课题研究座谈会纪要 |
文怀
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《现代特殊教育》
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2001 |
1
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6
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让8岁的中国儿童实现自主阅读——科学认读8年实验的论断 |
周德藩
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《江苏教育学院学报（社会科学版）》
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2007 |
0 |
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7
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玩转汉字,玩出快乐,玩出智慧——浅谈“科学认读”识字课的实践与思考 |
丁莉
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《教育界（教师培训）》
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2018 |
1
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8
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科学认读:3岁起步,8岁就能自主阅读——访江苏省教育学会会长周德藩 |
金辉
董劲松
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《江苏教育研究》
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2006 |
1
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9
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语文识字教学中学生汉字文化培育探索 |
陈欣
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《汉字文化》
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2020 |
1
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10
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在科学认读中培养幼儿的阅读技能 |
陈欣凡宜
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《赤峰学院学报（作文教学研究）》
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2015 |
1
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11
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“‘玩转汉字’小学识字教学改革”的新探索 |
项平
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《七彩语文（教师论坛）》
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2017 |
1
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科学认读课程体系构建初探——基于人文素养 |
邹莲芳
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2016 |
1
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13
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对“科学认读”课题实验的一点看法 |
藤纯
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《现代特殊教育》
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2000 |
1
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科学认读与聋童语言缺陷的教育补偿 |
谢英木
贾秀云
杨永丽
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《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
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2004 |
1
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15
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识字教育:究竟应该何时识、如何教——也谈识字教育的科学化问题 |
周德藩
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《江苏教育（小学教学）》
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2010 |
1
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16
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浅谈幼儿期科学识字的重要性 |
张莉芹
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《课程教材教学研究（教育研究）》
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2009 |
0 |
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“多途径课外认字，开发学生潜能”实验汇报 |
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《现代特殊教育》
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2000 |
0 |
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京剧脸谱中的汉字之美 |
焦薇薇
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《七彩语文（教师论坛）》
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2012 |
0 |
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低年级“科学认读”识字活动课的实践与思考 |
项平
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《江苏教育（小学教学）》
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2014 |
0 |
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20
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活·动·乐——“趣味联想识字”课题“识字活动”课三大特点 |
王小萍
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《七彩语文（教师论坛）》
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2015 |
0 |
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