|
1
|
社会重建的真意 |
田毅鹏
|
《吉林大学社会科学学报》
CSSCI
北大核心
|
2008 |
7
|
|
|
2
|
生命课堂 情真意切——谈语文教学的情感交流 |
刘建明
田立新
|
《基础教育研究》
|
2007 |
7
|
|
|
3
|
论重大误解制度 |
张成先
|
《山东省青年管理干部学院学报（青年工作论坛）》
|
2005 |
5
|
|
|
4
|
《饮酒》(其五)“三层级解读”阅读教学 |
刘佳维
|
《语文教学与研究》
|
2024 |
0 |
|
|
5
|
中国画的“善意”“真意”“美意”——从《历代名画记》说起 |
杨丹
|
《美术教育研究》
|
2024 |
0 |
|
|
6
|
陶渊明《饮酒》(其五)文化意蕴剖析 |
方宏龙
|
《社科纵横》
|
2005 |
2
|
|
|
7
|
挥手自兹去,字字有真意 |
谢宗春
|
《师道（人文）》
|
2024 |
0 |
|
|
8
|
情真意切增温暖 |
于漪
|
《中学语文教学参考（教师版）》
北大核心
|
2009 |
4
|
|
|
9
|
论国际私法上的法律规避 |
徐翀
|
《广西政法管理干部学院学报》
|
2000 |
3
|
|
|
10
|
助读系统在经典文学名著教学中的视域局限——以《红楼梦》选篇“情真意切释猜嫌”为例 |
李大博
|
《教学与管理（中学版）》
北大核心
|
2016 |
2
|
|
|
11
|
毛泽东撰写的挽联唁电祭文悼词 |
范忠东
|
《党史文汇》
|
2012 |
2
|
|
|
12
|
陶渊明的“真意” |
李美歌
|
《现代语文（上旬．文学研究）》
|
2007 |
2
|
|
|
13
|
学校教研组的本真意义和价值实现 |
庄惠芬
|
《教书育人（校长参考）》
|
2010 |
2
|
|
|
14
|
读中有真意 文言兼得之——研习丁卫军老师执教的《桃花源记》 |
张绪凤
|
《语文教学通讯（初中）（B）》
|
2017 |
2
|
|
|
15
|
此中有真意 关联须打通--《林教头风雪山神庙》中“雪”与“火”的意蕴探析 |
严学娟
|
《中学语文》
|
2020 |
2
|
|
|
16
|
此中有真意——读印随笔(节选) |
寓真
|
《黄河》
|
2015 |
2
|
|
|
17
|
情真意切写英雄 观闽剧《别妻书》 |
金爱珠
|
《中国戏剧》
北大核心
|
2010 |
1
|
|
|
18
|
培养小学生科学素养的“三心”“二意” |
梁华
|
《广西教育》
|
2013 |
1
|
|
|
19
|
情真意切感人至深——读宗寒的《国企改革三十年亲历记》 |
袁恩桢
|
《上海经济研究》
CSSCI
北大核心
|
2008 |
1
|
|
|
20
|
本色鉴赏 品悟真意——以《荷塘月色》教学实录为例 |
伍阳斌
|
《教育科学论坛》
|
2012 |
1
|
|
