线上“病理学实验”教学改革研究和探索 被引量：1

1

作者 周庆 胡永斌 李翔 《教育教学论坛》 2023年第11期49-52,共4页

“病理学”是一门重要的医学基础课,也是一门形态学课程,其中实验教学对于病理形态知识的掌握起着至关重要的作用。2020年,“病理学实验”教学部分调整为线上教学,为此教学团队做出了相应的改革措施,结合腾讯直播、数字切片、云盘存储及... “病理学”是一门重要的医学基础课,也是一门形态学课程,其中实验教学对于病理形态知识的掌握起着至关重要的作用。2020年,“病理学实验”教学部分调整为线上教学,为此教学团队做出了相应的改革措施,结合腾讯直播、数字切片、云盘存储及云3D建模等技术,将教学内容、教学活动和教学服务有机融合,与学生建立情感式网络交互,突破了传统教学内容在呈现形式上的限制。线上教学改革的实施取得了良好的教学效果,也成为线下教学模式有力的补充。 展开更多

关键词 “病理学实验”教学 数字切片 云3D建模 MDT 腾讯会议

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PBL结合情景模拟剧在病理学实验教学中的应用研究 被引量：23

2

作者 靳俊峰 欧小波 +2 位作者 阮媛 吴秀香 陈燕玲 《中华医学教育探索杂志》 2017年第1期60-63,共4页

探索以问题为基础的学习（problem-based learning, PBL）结合情景模拟剧在病理学实验教学中的应用效果。选择临床常见、多发心血管系统疾病相关实验进行改革；将病例提前发给大二年级临床医学、口腔医学、影像医学等专业学生，要求其... 探索以问题为基础的学习（problem-based learning, PBL）结合情景模拟剧在病理学实验教学中的应用效果。选择临床常见、多发心血管系统疾病相关实验进行改革；将病例提前发给大二年级临床医学、口腔医学、影像医学等专业学生，要求其完成资料查阅、小组讨论、PPT制作、诊疗情景模拟视频拍摄等任务：课堂上每个小组展示PPT和视频，以及进行组间的提问对抗；下课前教师及时给予评价总结，发放与回收课程效果调查问卷，并根据学生表现进行评分与奖励。研究发现，上述教学方法和手段的综合应用，可有效提高学生的学习积极性和主动性，培养其医学人文精神，并有助于提高病理学实验教学质量。 展开更多

关键词 以问题为基础的学习 情景模拟剧 病理学实验教学

原文传递

PBL教学模式在病理学实验教学中的应用 被引量：14

3

作者 靳俊峰 郭瑞珍 +1 位作者 吴秀香 吕秀红 《西北医学教育》 2009年第2期355-356,共2页

现代医学的发展对医学高等教育提出了更高的要求,PBL教学模式作为现代教育理念引入了病理学实验教学。随机选择我校2005级临床专业5个班学生为实验组,其余班级为对照组,以临床病例讨论课为载体,开展PBL教学,发出并收回调查问卷114份。... 现代医学的发展对医学高等教育提出了更高的要求,PBL教学模式作为现代教育理念引入了病理学实验教学。随机选择我校2005级临床专业5个班学生为实验组,其余班级为对照组,以临床病例讨论课为载体,开展PBL教学,发出并收回调查问卷114份。结果显示:PBL教学模式有利于学生多种能力的提升,教学效果明显。PBL教学模式对病理学实验教学质量的提高有重要价值。 展开更多

关键词 PBL 病理学实验教学 教学改革

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“翻转课堂”教学法在临床规培生病理学实验课中的应用 被引量：12

4

作者 宫惠琳 张娇娇 +2 位作者 王凯 梁华 张冠军 《医学教育研究与实践》 2019年第3期480-482,502,共4页

目的探讨和比较"翻转课堂"教学模式和传统教学法在临床规培生病理学实验课教学中的应用。方法以我校2015、2016级临床规培生学习病理学的100名学生为研究对象,随机分为"翻转课堂"组、传统教学组。"翻转组"... 目的探讨和比较"翻转课堂"教学模式和传统教学法在临床规培生病理学实验课教学中的应用。方法以我校2015、2016级临床规培生学习病理学的100名学生为研究对象,随机分为"翻转课堂"组、传统教学组。"翻转组"的50名学生采用"翻转课堂"教学法,传统教学组的50名学生采用传统教学方法。该门课程结束后,进行问卷调查、病理切片考试和期末考试。两组期末考核成绩应用SPSS18.0软件进行数据处理和统计学分析,计量资料用(珚x±s)表示。计数资料比较采用χ2检验。结果 "翻转课堂"组与传统组比较,期末考试中单项选择题、填空题和问答题以及总成绩均高于传统组,翻转课堂组总成绩为(92.91±6.24)分,传统教学组为(86.07±4.70)分,P<0.05,差异具有统计学意义,问卷调查得知,学生对"翻转课堂"组满意度较高,具有统计学意义(P=0.001)。结论病理学实验课采用"翻转课堂"教学的满意度和学生成绩明显优于传统教学组,因此值得进一步推广。 展开更多

关键词 “翻转课堂”教学 病理学实验教学 应用效果

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混合式教学在病理学实验教学中的应用研究 被引量：10

5

作者 廖忠华 《中国继续医学教育》 2019年第10期65-67,共3页

目的探讨混合式教学在病理学实验教学中的应用效果。方法用随机数字表法在我校2017年1月—2018年12月接收的医学专业实习生中纳入20名为对象,采用单盲法将20名对象分为对照组和观察组各10名。行常规实验教学模式给对照组实习生教学,而... 目的探讨混合式教学在病理学实验教学中的应用效果。方法用随机数字表法在我校2017年1月—2018年12月接收的医学专业实习生中纳入20名为对象,采用单盲法将20名对象分为对照组和观察组各10名。行常规实验教学模式给对照组实习生教学,而观察组实习生接受混合式教学模式教学,比较两组实习生的考核总成绩与对教学模式的满意度。结果观察组实习生的考核总成绩(95.06±2.43)分,比对照组(85.48±2.53)分高,P <0.05;观察组实习生的教学模式满意度100.00%,比对照组60.00%高,P <0.05。结论病理实验教学过程中采用混合式教学的效果显著,能够提高实习生的考核总成绩和其对教学模式的满意度。 展开更多

关键词 病理学实验教学 混合式教学 常规实验教学 病理实践课 病例分析 应用效果

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案例教学法在病理学实验教学中的应用 被引量：10

6

作者 朱焱 祝峙 郑建明 《吉林医学》 CAS 2011年第8期1660-1661,共2页

病理学是一门连接基础医学和临床医学的桥梁学科,主要从形态学角度研究疾病的发生、发展及转化规律,因此具有很强的直观性和实践性。传统教学模式以＂教师为中心＂与＂课本为中心＂的课堂＂填鸭式＂的讲授,极大地抑制了学生的学习主动... 病理学是一门连接基础医学和临床医学的桥梁学科,主要从形态学角度研究疾病的发生、发展及转化规律,因此具有很强的直观性和实践性。传统教学模式以＂教师为中心＂与＂课本为中心＂的课堂＂填鸭式＂的讲授,极大地抑制了学生的学习主动性和创造性，尤其存在着理论与实践严重脱节的问题。 展开更多

关键词 案例教学法 病理学实验教学 教学改革

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情景式与任务驱动式教学法联合应用于病理学实验课的实践与思考 被引量：9

7

作者 杨婧 冯涛 +3 位作者 代巧妹 刘宏 王蔚 贾彦 《安徽医学》 2011年第3期370-372,共3页

通过对情景式教学法和任务驱动式教学法联合应用于病理学实验课的介绍,结合具体案例,详述其实施步骤、过程与反思。实践证明,两种教学法联合应用有利于提高学生的学习积极性,能充分调动学生的能动性,全面提升实验课的教学质量。

关键词 任务驱动式教学法 情景式教学法 病理学实验教学

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基于CBL和数字切片构建整合实验教学模式——夯实病理学桥梁作用 被引量：9

8

作者 姜希娟 李虎虎 +3 位作者 张云莎 苏金玲 王彧 郭茂娟 《中国高等医学教育》 2020年第8期66-67,共2页

目的:以案例为基础教学法(CBL)和数字切片相结合,构建整合实验教学模式。方法:以2015级中西医临床专业学生为研究对象,将病理学实验总论和各论分别用不同教学模式授课,评估教学效果。结果:学生在案例分析和标本识别能力得分均高于传统... 目的:以案例为基础教学法(CBL)和数字切片相结合,构建整合实验教学模式。方法:以2015级中西医临床专业学生为研究对象,将病理学实验总论和各论分别用不同教学模式授课,评估教学效果。结果:学生在案例分析和标本识别能力得分均高于传统教学模式。结论:基于CBL和数字切片构建整合实验教学模式利于培养临床思维。 展开更多

关键词 CBL 数字切片 病理学实验教学 桥梁作用

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研究生助教参与病理学实验教学模式探讨 被引量：7

9

作者 王丽 李灵敏 +3 位作者 徐菁 殷文娟 原媛 王晓晖 《中国高等医学教育》 2018年第12期124-125,共2页

随着本科生招生规模及硕士研究生培养规模的扩大,发挥研究生助教作用已成为病理学实验教学的必要所在。目前山西医科大学病理教研室已经形成研究生助教本科生病理学实验教学的新模式,通过规范化病理实验授课实践,本科生学习效果显著提高... 随着本科生招生规模及硕士研究生培养规模的扩大,发挥研究生助教作用已成为病理学实验教学的必要所在。目前山西医科大学病理教研室已经形成研究生助教本科生病理学实验教学的新模式,通过规范化病理实验授课实践,本科生学习效果显著提高,研究生专业知识和未来岗位工作胜任力稳步提升,科研和逻辑思维能力大幅增长,多次获得科研奖励及研究生基金资助。通过助教制度不断完善,研究生助教病理学实验教学必将取得更加长足的发展。 展开更多

关键词 研究生 助教 病理学实验教学

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高职护理专业病理学实验教学现状与改革思路探讨 被引量：7

10

作者 李佩琴 杨少芬 《医学理论与实践》 2016年第11期1537-1539,共3页

高等技术应用型护理专门人才是高职护理专业培养目标,实验教学视为实现高职培养目标的主体教学,在病理学实验教学中如何体现出高职护理专业的特色是高职病理教育者共同关注的问题。本文根据高职护理专业病理学实验教学现状存在的问题,... 高等技术应用型护理专门人才是高职护理专业培养目标,实验教学视为实现高职培养目标的主体教学,在病理学实验教学中如何体现出高职护理专业的特色是高职病理教育者共同关注的问题。本文根据高职护理专业病理学实验教学现状存在的问题,提出行之有效的改革措施,使病理实验教学能更好地体现护理特色为后期临床专业课程的学习和培养高等技术应用型护理专门人才打下良好的基础。 展开更多

关键词 高职护理专业 病理学实验教学 现状与改革

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基于全科医生培养的病理学实验教学探索及效果分析 被引量：6

11

作者 魏严 马瑜红 +5 位作者 刘荣志 张冬云 吴红芳 韩洁 张婷 王静 《继续医学教育》 2018年第10期78-80,共3页

目的以全科医生培养为目的,探讨项目式翻转课堂在病理学实验教学中的应用效果。方法选取我校2015级临床医学专业9个班学生作为研究对象。按数字表法,将其随机分为对照组(437人)和实验组(563人)。对照组采用传统教学模式,实验组采用项目... 目的以全科医生培养为目的,探讨项目式翻转课堂在病理学实验教学中的应用效果。方法选取我校2015级临床医学专业9个班学生作为研究对象。按数字表法,将其随机分为对照组(437人)和实验组(563人)。对照组采用传统教学模式,实验组采用项目式翻转课堂教学模式。比较两组学生入学成绩、期末理论考试成绩与实践操作考核成绩,并通过"问卷星"调查学生对各自教学效果的评价。结果两组学生性别、年龄和入学成绩方面对比,差异无统计学意义(P> 0.05);实验组学生病理实验考核及期末理论考试成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.001),对教学效果的评价优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.001)。结论以全科医生培养为目标的项目式翻转课堂能够提升病理学实验教学效果,对病理学理论学习也具有推动作用,是一种高效的教学模式。 展开更多

关键词 翻转课堂 项目式学习 病理学实验教学 教学效果

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浙江大学病理学实验教学体系的建立与应用 被引量：4

12

作者 危晓莉 彭慧琴 +3 位作者 徐恩萍 毛峥嵘 马丽琴 张伟 《中华病理学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第5期473-475,共3页

浙江大学病理学实验教学紧跟现代科技发展,进行了一系列改革创新。经过15年的努力,创建了数字切片、三维大体标本、微课、MOOC等多种数字化教学资源,搭建了综合性信息化实验教学平台,综合应用“学在浙大”“浙大钉”、微信等多种教学互... 浙江大学病理学实验教学紧跟现代科技发展,进行了一系列改革创新。经过15年的努力,创建了数字切片、三维大体标本、微课、MOOC等多种数字化教学资源,搭建了综合性信息化实验教学平台,综合应用“学在浙大”“浙大钉”、微信等多种教学互动平台,实现多种教学方法在教学中的综合应用,基本形成了较完整的病理学实验教学体系,为促进病理学实验教学改革向纵深发展、培养高层次复合型医学人才奠定了基础。 展开更多

关键词 数字化教学资源 病理学实验教学 实验教学平台 浙江大学 微信 大体标本 多种教学方法 数字切片

原文传递

临床病理学在病理学实验教学中的应用 被引量：5

13

作者 尹闻科 《中国医药科学》 2013年第23期162-163,191,共3页

目的探讨临床病理学作为病理学分支学科在在病理学实验教学中的应用前景。方法采用病案教学,互动教学的方式将临床病理学融入病理学实验教学。结果开展临床病理学教学后,实验课堂的教学效果得到提升。结论临床病理学在病理学实验教学中... 目的探讨临床病理学作为病理学分支学科在在病理学实验教学中的应用前景。方法采用病案教学,互动教学的方式将临床病理学融入病理学实验教学。结果开展临床病理学教学后,实验课堂的教学效果得到提升。结论临床病理学在病理学实验教学中的应用,有助于学生建立临床思维,调动学习积极性,开拓视野,从而提升教学效果。 展开更多

关键词 临床病理学 病理学实验教学 临床思维

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TBL教学模式在《病理学》实验教学中的应用 被引量：5

14

作者 李桂波 宋晓环 +1 位作者 朱莉 王忠超 《中国医学创新》 CAS 2011年第31期121-122,共2页

目的探讨TBL教学模式在病理学实验教学中的应用效果。方法对实验组与对照组学生分别采用TBL教学模式和传统教学模式进行实验教学并进行对比。结果实验组学生成绩明显优于对照组。结论 TBL教学模式在病理学实验教学中具有明显的应用优势。

关键词 TBL教学模式 病理学实验教学 应用

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临床外科诊断病理学在实验教学中的实践应用及体会 被引量：4

15

作者 杜华 师永红 +7 位作者 郝兴霞 徐晓艳 翁立新 袁宏伟 张子英 海玲 赵静 师迎旭 《继续医学教育》 2019年第5期63-65,共3页

目的探讨临床外科诊断病理学在病理学实验教学中的应用前景。方法将临床外科诊断病理学结合病案教学、PBL教学、显微数码互动多媒体教学、病理学互动教学、第二课堂等内容融入病理学实验教学中。结果采用新的实验教学方法和教学模式后,... 目的探讨临床外科诊断病理学在病理学实验教学中的应用前景。方法将临床外科诊断病理学结合病案教学、PBL教学、显微数码互动多媒体教学、病理学互动教学、第二课堂等内容融入病理学实验教学中。结果采用新的实验教学方法和教学模式后,实验课堂的教学效果得到了一定的提升。结论通过教学实践,探索了诊断病理学在病理学实验教学中的应用,新的教学模式有助于学生建立临床思维,调动学习积极性,开拓视野,并在一定程度上提升课堂教学效果。 展开更多

关键词 临床外科病理学 病理学实验教学 病案教学 第二课堂

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“互联网+”教育背景下病理学实验教学中大体标本的示教及改进模式探索

16

作者 许杰 刘帅烨 +4 位作者 赵祎芃 陈舒 金杰畑 王卓 杨诗聪 《高校医学教学研究（电子版）》 2023年第5期46-52,共7页

目的本文通过分析病理学实验教学中大体标本病理教学在“互联网+”教育背景下面临的困境与局限性,探讨在借助互联网平台与临床实践相互融合的学习模式中,如何提高大体病理标本的教学效果,以期加深学生对书本知识的理解并转化为临床实践... 目的本文通过分析病理学实验教学中大体标本病理教学在“互联网+”教育背景下面临的困境与局限性,探讨在借助互联网平台与临床实践相互融合的学习模式中,如何提高大体病理标本的教学效果,以期加深学生对书本知识的理解并转化为临床实践技能。方法选择中山大学医学院2021级临床医学专业100名本科生为研究对象,通过设计问卷和访谈的办法,发掘并分析“互联网+”教育背景下病理学实验教学中,大体标本示教模式及临床思维转化过程中存在的问题,针对调查问卷反馈改进大体病理标本的示教模式,并对改进后的教学模式进行可行性分析。结果40%的同学对利用互联网平台观察病理大体标本进行实验教学感到不满意;74%的同学认为应增加大体病理示教标本的数量,并丰富大体病理的学习资源;89%的学生有兴趣前往病理科学习和观摩取材,并认为通过实践去理解疾病的发生发展和转归非常必要。访谈分析发现,前往病理科学习和观摩取材的同学认为其动手实践能力有所提高,并初步建立了病理诊断能力,了解了病理诊断的重要性,为进一步的临床学习打下了基础。结论①互联网平台与临床实践相互融合、交互对病理学实验教学改革是有益的尝试;②观摩临床病理取材有助于提高学生的学习兴趣,帮助学生了解大体标本与显微镜下组织学形态改变的联系,并显著提高动手能力;③开发线上模拟取材计算机软件能够帮助医学院校在资源有限的条件下提高大体标本病理教学效果,有机整合镜下特征,提高临床病理诊断能力;④编写病理大体标本的在线实习手册有益于帮助学生了解疾病的病史和一般检查情况,提升学生的综合判断能力和建立初步的临床思维。 展开更多

关键词 病理学实验教学 教学改革 “互联网+”教育

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多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的应用 被引量：3

17

作者 张勇 《菏泽医学专科学校学报》 2020年第3期87-90,共4页

目的探讨多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的教学效果。方法选择2016级临床医学专业的6个教学班382名学生为对照组,采用传统实验教学方法;2017级临床医学专业的6个教学班356名学生为观察组,采用多元嵌入混合式教学模式。所获数据... 目的探讨多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的教学效果。方法选择2016级临床医学专业的6个教学班382名学生为对照组,采用传统实验教学方法;2017级临床医学专业的6个教学班356名学生为观察组,采用多元嵌入混合式教学模式。所获数据采用方差分析、t检验与χ2检验。结果观察组理论知识和临床知识掌握牢固情况、病理学习兴趣、自学能力、团队协作能力及语言表达能力提高情况、理论成绩及实验成绩均优于对照组(P均<0.005)。结论多元嵌入混合式教学方法增加了信息量和趣味性,且标本与切片清楚,培养了学生的临床思维能力和创新思维能力,扩大了视野;为培养优质的医学人才增加了病理实验教学的新途径,对传统教学模式是一个有效补充。 展开更多

关键词 多元嵌入混合式教学模式 病理学实验教学 病理学实验教学系统的建立 资源整合

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病理学大体标本数据库的建立 被引量：4

18

作者 贺帅 贺阳 +3 位作者 黄世琪 刘万珍 徐继辉 韩丽莎 《包头医学院学报》 CAS 2017年第6期113-115,共3页

目的:为克服目前病理学实验教学大体标本观察中存在的问题,将常见病的大体标本拍成数码照片,制作出一套数字化的大体标本,动静结合,使学生更快、更有效地掌握病理变化,同时增加学生的学习兴趣,充分发挥学生学习的主动性、满足学生自主... 目的:为克服目前病理学实验教学大体标本观察中存在的问题,将常见病的大体标本拍成数码照片,制作出一套数字化的大体标本,动静结合,使学生更快、更有效地掌握病理变化,同时增加学生的学习兴趣,充分发挥学生学习的主动性、满足学生自主学习的需要。方法:将现有与教学相关的大体标本根据病变部位和病变特点,从不同角度拍成数码照片,利用图片处理技术,修整图片,将一个标本不同侧面、不同放大倍数所拍摄的照片整合到一起,并在典型病变处加入标示和文字,制成静态电子图片库;应用Flash软件将静态图片制成影片式的动态标本,应用于教学。结果:建立了病理学实验教学的大体标本图片数据库、整合的静态图片库和动态标本数据库,应用于实验教学,效果良好。结论:大体标本静态、动态数据库的建立,将克服传统实验课授课过程中存在的弊端,有利于提高病理学实验教学效率、培养学生的自学能力。 展开更多

关键词 病理学实验教学 大体标本静态图片库 大体标本动态数据库

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浅谈案例教学法在病理学教学中的应用效果 被引量：3

19

作者 李燕 尹史帝 《求医问药（下半月刊）》 2012年第5期723-724,共2页

病理学是一门理论性和实践性均很强的学科。为了提高病理学教学的质量,改革传统的教学方法,我院在高职高专病理学教学的部分章节中采用案例教学的方法,效果较好。本文就案例教学法的具体实施过程及其与传统教学法相比所具有的优势,以及... 病理学是一门理论性和实践性均很强的学科。为了提高病理学教学的质量,改革传统的教学方法,我院在高职高专病理学教学的部分章节中采用案例教学的方法,效果较好。本文就案例教学法的具体实施过程及其与传统教学法相比所具有的优势,以及在实施过程中发现的问题做初步探讨。 展开更多

关键词 案例教学法 病理学实验教学 教学改革

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形态学虚拟网络平台教学资源库构建的实践与研究 被引量：3

20

作者 施懿凌 陈海滨 +1 位作者 李艳 杨雯娟 《大理大学学报》 CAS 2020年第4期43-46,共4页

目的:伴随高校信息化教学的不断发展和深入,在高等医学院校实验教学中实施虚拟网络教学,完善信息化实验教学,充分实现“互联网+”的教学模式,首先需要构建教学资源库,资源库平台建设是实现虚拟网络教学重要的基础资源。方法:通过采集病... 目的:伴随高校信息化教学的不断发展和深入,在高等医学院校实验教学中实施虚拟网络教学,完善信息化实验教学,充分实现“互联网+”的教学模式,首先需要构建教学资源库,资源库平台建设是实现虚拟网络教学重要的基础资源。方法:通过采集病理实验教学大体标本的数字化信息,配合现已使用的虚拟切片网络教学资源和互联网多媒体互动系统,经过标本图片三维处理后上传网络,实现形态学完整的虚拟网络平台建设。结果:提高病理学实验教学水平和教学质量,实现大数据背景下互联网实验教学、虚拟教学。结论:实验虚拟网络教学是大势所趋,是信息时代背景下的必然发展,我们立足于实验教学,进一步进行网络教学资源的实践和研究。 展开更多

关键词 病理学实验教学 虚拟教学 互联网

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