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实验助力教学 认识科学本质——以自制教具“浮力产生原因演示仪”为例
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作者 程仁军 《中学物理教学参考》 2024年第16期52-54,共3页
分析不同版本初中物理教材对浮力产生原因的呈现方式。自制教具“浮力产生原因演示仪”,巧妙利用连通器原理,排除了大气压强对实验的影响,增加了实验的可视度,有助于引导学生更好地认识科学本质、形成浮力概念。
关键词 浮力 “浮力产生原因演示仪” 自制教具 科学本质
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