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论《论语》中的“殆”以及“对文见义” 被引量：6
1
作者 陈蒲清 舟人 《古汉语研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期86-88,共3页
《论语》中的四个“殆”字 ,都是“危险”“不安”的意义。王引之把其中的两个“殆”字解释为“疑惑” ,这是不妥的。“对文见义”不可滥用。如果应用它 。
关键词 《论语》 “殆” “对文见义” 词义 古代词汇
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中国哲学之真实建立--以《老子》第25章“周行而不殆”为核心论老子之道物 被引量：7
2
作者 李若晖 《清华大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第5期81-100,160,共20页
《老子》第25章"周行而不殆"一语,其原义指道遍行万物而无危殆,其中内蕴建构老子哲学的道物模式:道物之分在边界之有无,于是,道乃是以至无应对万物之众有。中国古典思想中公孙龙的"火不热"与嵇康的"声无哀乐&q... 《老子》第25章"周行而不殆"一语,其原义指道遍行万物而无危殆,其中内蕴建构老子哲学的道物模式:道物之分在边界之有无,于是,道乃是以至无应对万物之众有。中国古典思想中公孙龙的"火不热"与嵇康的"声无哀乐"、黄老道家的"君无为而臣有为"、刘邵的"内心平淡"、王弼的"圣人无情"等都是对老子这一道物模式的应用。我们还可由王弼的"圣人无情,应物有情"之说得出其圣人,亦即人之体道者应为"外物内道"。由此可见,中国传统哲学最关心的是如何生活,而不是探索现实世界的真理。 展开更多
关键词 传统哲学方法 周行 殆 道物模式 外物内道
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“学而不思则罔,思而不学则殆”考辨
3
作者 李世玉 《汉字汉语研究》 2023年第3期49-58,125,126,共12页
历代学者对《论语》中“学而不思则罔,思而不学则殆”有不同理解,目前尚无定论。本文认为其中“罔”应为“欺骗”义,“殆”应为“疑惑”义,整句话的意思是“只学习却不思考就会受骗,只思考却不学习就会疑惑”。全文根据文献例证指出:先... 历代学者对《论语》中“学而不思则罔,思而不学则殆”有不同理解,目前尚无定论。本文认为其中“罔”应为“欺骗”义,“殆”应为“疑惑”义,整句话的意思是“只学习却不思考就会受骗,只思考却不学习就会疑惑”。全文根据文献例证指出:先秦时期没有用例可以支撑郑玄“罔,无知貌”与包咸“罔然无所得”的旧注,但有用例可以支撑“罔”有“欺骗”义,在章句中“罔”可理解为“受骗”;与陈蒲清对于“殆”有“疑”义的质疑进行商榷;从思想史的角度给“思而不学则殆”的“殆”理解为“疑惑”提供一条补证。 展开更多
关键词 论语 罔 殆 训诂
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《论语》“殆”义辨析 被引量：1
4
作者 谭晓平 王娟 《三峡大学学报（人文社会科学版）》 2009年第S1期92-93,共2页
《论语》中"殆"共出现四次,都是"危险"之意。"殆"字解释为"疑惑"、"困乏"、"有害"等是不妥当的。考释词义要注重语言的社会性。
关键词 《论语》 “殆” 语言的社会性
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杨伯峻《论语译注》注释商榷二则
5
作者 金纯 《今古文创》 2023年第18期72-74,共3页
杨伯峻先生在《论语译注》中对“思而不学则殆”与“多见阙殆”所做的注释尚有可商榷之处。本文考证《论语》及其同时代与“殆”字相关的文献,对此进行商榷。
关键词 《论语译注》 商榷 殆
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《论语·为政》篇“殆”字辨义——兼说文言教学中的对文推义
6
作者 禤健聪 《厦门广播电视大学学报》 2008年第1期52-53,共2页
根据对文的关系,《论语·为政》15章"思而不学则殆"的"殆"当依王念孙说解释为"疑惑"。对文推义是训诂学上考释词义的重要方法,也是文言教学的有效手段。
关键词 《论语》 殆 对文 文言文教学
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《论语·为政》篇“殆”字辨析
7
作者 赵红 《晋城职业技术学院学报》 2017年第2期86-88,共3页
各辞书、教材对《论语·为政》第十五章"学而不思则罔,思而不学则殆"中的"殆"解释各异,大致有4种:疑惑;危险,有害;通"怠",表疲怠、疲倦;指其本义"没有发展就中止"。笔者认为此四解皆欠妥,&... 各辞书、教材对《论语·为政》第十五章"学而不思则罔,思而不学则殆"中的"殆"解释各异,大致有4种:疑惑;危险,有害;通"怠",表疲怠、疲倦;指其本义"没有发展就中止"。笔者认为此四解皆欠妥,"殆"实为"佁"之假借,表"止"义。"思而不学则殆"应译为"只思考而不学习,思维就会限于一隅,停滞不前"。 展开更多
关键词 “殆” “佁” 假借
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“殆”字另解
8
作者 李金文 杨致春 《语文教学之友》 2003年第10期26-27,共2页
关键词 “殆” 词义 语文 《(论语)十则》 中学 文言文
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“空想”很危险——《论语·为政》第15则解读
9
作者 张纯纲 《华夏文化》 2018年第4期55-56,共2页
“学而不思则罔,思而不学则殆”,这是《论语》中的名句,讲的是“学习”和“思考”的关系。让我们先看句中四个关键字“学”“思”“罔”“殆”的含义。
关键词 《论语》 解读 为政 危险 空想 “思考” “学习” “殆”
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认知结构对安全行为的影响分析
10
作者 刘端举 《科学与管理》 2008年第6期42-44,共3页
《孙子·谋政篇》说，知彼知己，百战不殆。所谓“殆”与“不殆”，总是在某种时空条件而生的。如果说殆不殆是战事的出发点与落脚点，那么岗位安全就是煤炭企业安全诉求的出发点，也是落脚点，这不仅仅是由于煤炭企业岗位的基础性... 《孙子·谋政篇》说，知彼知己，百战不殆。所谓“殆”与“不殆”，总是在某种时空条件而生的。如果说殆不殆是战事的出发点与落脚点，那么岗位安全就是煤炭企业安全诉求的出发点，也是落脚点，这不仅仅是由于煤炭企业岗位的基础性、分散性等特点决定的，同时也包含了对岗位所在时空复杂性的概括。 展开更多
关键词 企业安全 认知结构 行为 时空条件 煤炭企业 “殆” 岗位 分散性
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《论语译注》商榷二则
11
作者 桑冷燕 《学语文》 2020年第1期94-96,共3页
杨伯峻先生的《论语译注》在学界享有盛誉,但其中有些注释似乎还有可商之处。笔者通过分析有关材料判断",思而不学则殆"中的"殆"释为"鄙陋"更合理些",敢问崇德,修慝,辨惑"中的"慝"... 杨伯峻先生的《论语译注》在学界享有盛誉,但其中有些注释似乎还有可商之处。笔者通过分析有关材料判断",思而不学则殆"中的"殆"释为"鄙陋"更合理些",敢问崇德,修慝,辨惑"中的"慝"当释为"恶"。 展开更多
关键词 《论语译注》 殆 慝
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“殆”义四说
12
作者 李耕拓 《语文学习》 2011年第2期49-50,共2页
人教版《语文》七年级上册，有《（论语）十则》。对其中“学而不思则罔，思而不学则殆”中“殆”的解释，争议较多。现结合自己的理解，综述如下。 人教版《语文》注释：“[罔]迷惑。意思是感到迷茫而无所适从”，“[殆]有害。”但与... 人教版《语文》七年级上册，有《（论语）十则》。对其中“学而不思则罔，思而不学则殆”中“殆”的解释，争议较多。现结合自己的理解，综述如下。 人教版《语文》注释：“[罔]迷惑。意思是感到迷茫而无所适从”，“[殆]有害。”但与课本配套的《教师教学用书》，在翻译中将“殆”理解为“危险”。此外。还有理解为“疲倦”、“止”等的。 展开更多
关键词 “殆” 《(论语)十则》 《教师教学用书》 《语文》 无所适从 “危险” 人教版 七年级
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复Banach空间单位球上几类映射的增长掩盖定理 被引量：25
13
作者 冯淑霞 刘太顺 任广斌 《数学年刊（A辑）》 CSCD 北大核心 2007年第2期215-230,共16页
对α次的殆β型螺形映射,α次的β型螺形映射和α次的强β型螺形映射,给出了定义,并且在复Banach空间中的单位球上分别得到它们的增长掩盖定理．
关键词 增长掩盖定理 α次的殆β型螺形映射 α次的β型螺形映射 α次的强β型螺形映射
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对'95年全国跆拳道锦标赛技术统计的分析 被引量：20
14
作者 鲁凡 刘宝成 《西安体育学院学报》 CSSCI 1996年第2期73-76,共4页
通过对１９９５年全国跆拳道锦标赛的技术得分情况及犯规行为的统计数字，进行分析比较，发现问题，寻找差距，分析原因，为今后跆拳道运动在我国的开展提供参考，为跆拳道教学与训练提供依据。
关键词 殆拳道 锦标赛 得分率 犯规
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复合树脂充填近中面洞颈壁边缘微渗漏的研究 被引量：16
15
作者 汪信洋 刘卫红 +1 位作者 卞颖颖 潘 《牙体牙髓牙周病学杂志》 CAS 北大核心 2009年第4期215-217,共3页
目的:比较不同类型树脂充填近中面洞的颈壁牙本质-牙骨质边缘微渗漏。方法:在36个新鲜拔除的人上下颌恒磨牙制备近中面洞,随机分为3组,分别用3M后牙树脂P60、前后牙通用树脂Z250和纳米树脂Z350充填。标本经温度循环,品红染色后,近... 目的:比较不同类型树脂充填近中面洞的颈壁牙本质-牙骨质边缘微渗漏。方法:在36个新鲜拔除的人上下颌恒磨牙制备近中面洞,随机分为3组,分别用3M后牙树脂P60、前后牙通用树脂Z250和纳米树脂Z350充填。标本经温度循环,品红染色后,近中远中向沿长轴连续切3片,体视显微镜下观察染料渗漏情况。结果:3组微渗漏由小到大依次为:Z350<Z250<P60,但3组之间无统计学差异(P>0.05)。结论:此3种树脂类型对近中面洞颈壁牙本质-牙骨质边缘微渗漏无明显差异。 展开更多
关键词 复合树脂 近中殆面洞 微渗漏
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口呼吸与鼻呼吸儿童牙弓、基骨形态差异的研究 被引量：13
16
作者 杨凯 曾祥龙 俞梦孙 《实用口腔医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2003年第6期536-539,共4页
目的 :比较口呼吸与鼻呼吸儿童牙弓、基骨形态的差异 ,探讨呼吸方式与牙弓、基骨形态的关系。方法 :通过口鼻气流同步测定系统的随机检测 ,选择鼻呼吸比例≤ 70 % (口呼吸组 )及≥ 95% (鼻呼吸组 )的 11～ 14岁儿童各 3 4人 ,测量石膏模... 目的 :比较口呼吸与鼻呼吸儿童牙弓、基骨形态的差异 ,探讨呼吸方式与牙弓、基骨形态的关系。方法 :通过口鼻气流同步测定系统的随机检测 ,选择鼻呼吸比例≤ 70 % (口呼吸组 )及≥ 95% (鼻呼吸组 )的 11～ 14岁儿童各 3 4人 ,测量石膏模型 ,比较其牙弓、基骨形态的差异。结果 :①口呼吸儿童与鼻呼吸儿童相比腭盖较高 ,上颌基骨较窄 ,形态相对窄长。②口呼吸儿童比鼻呼吸儿童的上颌中、后段牙弓较长 ,牙弓形态相对窄长 ,下颌牙弓后段形态也相对窄长。结论 :口呼吸可以引起儿童牙弓、基骨形态的改变。 展开更多
关键词 口呼吸 鼻呼吸 儿童 牙弓形态 基骨形态 正畸学 儿童 牙殆模型
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全纯映射子族上改进的Roper-Suffridge算子 被引量：15
17
作者 王建飞 刘太顺 《数学年刊（A辑）》 CSCD 北大核心 2010年第4期487-496,共10页
设m∈N且m≥2,f是单位圆盘D上的正规化双全纯函数,P:C^(n-1)→C是m次齐次多项式.研究了单位球上改进的Roper-Suffridge算子F(z)=(f(z_1)+f′(z_1)P(z_0),[f′(z_1)]^(1/m)z_0)′,其中z_0=(z_2,z_3,…,z_n).当m=2时,该算子由Muir引入.当P... 设m∈N且m≥2,f是单位圆盘D上的正规化双全纯函数,P:C^(n-1)→C是m次齐次多项式.研究了单位球上改进的Roper-Suffridge算子F(z)=(f(z_1)+f′(z_1)P(z_0),[f′(z_1)]^(1/m)z_0)′,其中z_0=(z_2,z_3,…,z_n).当m=2时,该算子由Muir引入.当P≡0和m=2时,此算子就是著名的Roper-Suffridge算子.给出了‖P‖分别满足不同条件时,改进的算子分别保持α次的殆星和α次的星形映射性质.此结果推广了最近许多已有结果,而且方法更易于操作.特别地,当f(z_1)=z_1和m=n=2时,这就导出了多复变几何函数论中构造具体实例的经典形式F(z)=(z_1+az_2~2,z_2)′. 展开更多
关键词 ROPER-SUFFRIDGE算子 双全纯映射 α次殆星映射 α次星形映射
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强螺形函数子族的第三项和第四项系数估计 被引量：12
18
作者 蔡荣华 刘小松 《湛江师范学院学报》 2010年第6期38-43,共6页
主要研究复平面C中单位圆盘U上的强螺形函数子族的第三项和第四项系数估计问题,即主要研究强α次的殆β型螺形函数和强α次殆星形函数的第三项和第四项系数估计问题.所得结果推广了已有的一些结论.
关键词 强α次的殆β型螺形函数 强α次殆星形函数 单叶解析函数 系数估计
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无托槽隐形矫治器对牙周炎错患者的疗效观察 被引量：12
19
作者 史真 张宪梅 林升 《中华口腔正畸学杂志》 2013年第1期31-35,共5页
目的观察无托槽隐形矫治器对中、重度牙周炎错胎患者的治疗效果。方法牙周炎错胎畸形患者9例，其中男性5例，女性4例，平均年龄37．8岁。多数牙齿均有不同程度的牙周附着丧失，少数牙齿为重度牙周附着丧失、牙齿松动Ⅰ～Ⅱ度、牙槽骨吸... 目的观察无托槽隐形矫治器对中、重度牙周炎错胎患者的治疗效果。方法牙周炎错胎畸形患者9例，其中男性5例，女性4例，平均年龄37．8岁。多数牙齿均有不同程度的牙周附着丧失，少数牙齿为重度牙周附着丧失、牙齿松动Ⅰ～Ⅱ度、牙槽骨吸收至根尖1／3。Ⅰ类错胎患者1例，Ⅱ类错骀患者5例，Ⅲ类错骀患者3例。经牙周基础治疗，控制牙周炎症后开始正畸治疗，均为非拔牙矫治，全部采用无托槽隐形矫治技术矫治。结果隐形矫治疗程最短6个月，最长17个月，平均疗程12．5个月。9例患者咬合关系和面型都得到明显改善，前牙殆创伤消除，牙周炎症控制良好，治疗后牙周探诊深度减小。结论无托槽隐形矫治器对牙周炎错骀患者的治疗是有效的，有利于矫治过程中口腔卫生维护和牙周治疗。 展开更多
关键词 隐形矫治 牙周炎 错殆
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Loewner链与推广的Roper-Suffridge算子 被引量：9
20
作者 冯淑霞 刘小松 徐庆华 《数学物理学报（A辑）》 CSCD 北大核心 2009年第6期1601-1612,共12页
该文从Loewner链的角度出发,在任意有限维复Banach空间中的单位球B上给出α次的殆β型螺形映射的解析特征,进而说明推广的Roper-Suffridge算子在一类有界凸圆型域上能嵌入Loewner链.
关键词 Loewner链 α次的殆β型螺形映射 推广的Roper—Suffridge算子.
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