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案例教学法在前厅与客房服务管理课程中的应用 被引量:5
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作者 李光宇 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第8期93-96,共4页
本文认为,案例教学法就是采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的教学方法。通过案例中真实的情景或事件,展示问题的症结所在,并寻求解决问题的方式,以达到提高学生教学实践能力的目的。
关键词 案例教学 实践性 前厅客房服务与管理
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《网页设计与制作》教学探索
2
作者 袁晔 《中国科教创新导刊》 2007年第9期22-23,共2页
“案例”教学法是一种运用案例进行教学的方法,是理论与实践恰当结合的有效的教学方式,有利于改革传统概念的教学,并且注重教学过程中的师生之间的交互,通过对具体案例的分析研究来引出带有普遍的内在规律。作者结合《网页设计与制作》... “案例”教学法是一种运用案例进行教学的方法,是理论与实践恰当结合的有效的教学方式,有利于改革传统概念的教学,并且注重教学过程中的师生之间的交互,通过对具体案例的分析研究来引出带有普遍的内在规律。作者结合《网页设计与制作》教学实践,就本课程采用“案例”教学法开展教学活动进行探讨。 展开更多
关键词 《网页设计与制作》 "案例"教学 教学效果
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巧借“案例”激活课堂——以“准备平面设计素材”第一课时为例
3
作者 游洪龙 《教师》 2021年第8期45-46,共2页
文章立足信息技术课堂实践,分享了如何融入生活案例、有的放矢地激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维,帮助学生进行有效的交流等,从而解决生活中遇到的实际问题,以期进一步提高学生对知识和技能的掌握水平,真正做到将课堂还给学生,为学... 文章立足信息技术课堂实践,分享了如何融入生活案例、有的放矢地激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维,帮助学生进行有效的交流等,从而解决生活中遇到的实际问题,以期进一步提高学生对知识和技能的掌握水平,真正做到将课堂还给学生,为学生的终身学习奠基。 展开更多
关键词 信息技术 案例教学 活力课堂
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案例式教学在我国医学教育中的应用进展 被引量:97
4
作者 夏文颖 顾兵 +4 位作者 黄珮珺 蒋叶 王芳 赵纯 潘世扬 《西北医学教育》 2011年第5期923-925,共3页
目前,我国案例式教学已日趋规范。开展案例式教学对教师和教学环境均提出了较高的要求,其具体实施步骤包括选择案例、分组讨论、概括总结、效果评价。案例式教学有助于激发学生的学习热情,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生将... 目前,我国案例式教学已日趋规范。开展案例式教学对教师和教学环境均提出了较高的要求,其具体实施步骤包括选择案例、分组讨论、概括总结、效果评价。案例式教学有助于激发学生的学习热情,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生将医学理论知识应用到临床实践中的能力;同时可提高教师的业务素质和创新能力,实现教学相长。近年来,案例式教学已广泛应用于现代医学教育的多种学科中。 展开更多
关键词 案例教学 医学教育 应用
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情景案例结合导学互动教学模式在神经内科临床护理教学中的应用效果 被引量:70
5
作者 石莉红 骆艳妮 胡敏华 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第5期65-68,共4页
目的探讨情景案例结合导学互动教学模式在神经内科护理教学中的应用。方法选取我院护理大专两个班学生为研究对象.A班为对照组.B班为研究组。在神经内科临床护理教学中.对照组采用常规教学方法,研究组采取以情景案例结合导学互动为基础... 目的探讨情景案例结合导学互动教学模式在神经内科护理教学中的应用。方法选取我院护理大专两个班学生为研究对象.A班为对照组.B班为研究组。在神经内科临床护理教学中.对照组采用常规教学方法,研究组采取以情景案例结合导学互动为基础的BOPPPS教学模式。比较两组学生学习后的成绩、教学效果评价及同行对该教学模式的效果评价。结果研究组学生的出科考试理论成绩为(93.49±3.91)分.高于对照组(86.89 ± 3.28)分( P<0.05)。研究组学生在提升自主学习积极性、临床思维能力和团队合作意识方面认可人数的比例亦均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且同行评议专家对其认可率较高。结论将BOPPPS与案例情景实例相结合的教学模式应用在神经内科护理教学中.能有效提升学生对神经内科知识的掌握程度和综合能力。 展开更多
关键词 导学互动 案例情景教学 神经内科 临床护理教学
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案例式教学在病理学教学中的应用初探 被引量:61
6
作者 苏金玲 姜希娟 +4 位作者 马东明 郭茂娟 卢斌 李广斌 范英昌 《中国高等医学教育》 2011年第2期91-92,共2页
病理学是一门理论性和实践性均很强的学科,为了提高病理学教学质量,改革传统教学方法,在本科生病理学教学的部分章节采用案例式教学法。文章就案例式教学法的具体实施过程,与传统教学法相比具有的优势,以及在实施过程中发现的问题做初... 病理学是一门理论性和实践性均很强的学科,为了提高病理学教学质量,改革传统教学方法,在本科生病理学教学的部分章节采用案例式教学法。文章就案例式教学法的具体实施过程,与传统教学法相比具有的优势,以及在实施过程中发现的问题做初步探讨。 展开更多
关键词 案例教学 教学改革 病理学
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分析化学“翻转课堂”的尝试与探讨 被引量:58
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作者 吴硕 刘志广 +3 位作者 宿艳 王秀云 刘哲 张明旭 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期53-56,共4页
为了培养高素质的具有创新精神和创新能力的人才,也为了更好地应对MOOC等在线课程的兴起对传统教学模式所带来的巨大挑战,我们将"分析化学资源共享课"和"分析化学虚拟实验室"等优质网络资源引入分析化学的教学中。... 为了培养高素质的具有创新精神和创新能力的人才,也为了更好地应对MOOC等在线课程的兴起对传统教学模式所带来的巨大挑战,我们将"分析化学资源共享课"和"分析化学虚拟实验室"等优质网络资源引入分析化学的教学中。将学生基础较扎实、易于理解的部分章节安排学生通过网络自学,并通过设计不同层次的问题对学生进行引导和督促。在节约的学时内进行重点、难点的深入解析和"案例型"等先进教学方式的开展。通过学生讲述问题解决方案和组织课堂讨论等方式,突出学生在教学中的主体地位,让学生在课程学习中变成发现、理解、评价和应用知识的主动参与者,使他们不仅具有批判性和创造性思维能力,而且具有提出问题、分析问题、解决问题和评价问题的实际操作能力,真正达到知识、能力和素质的高度统一。 展开更多
关键词 MOOC 翻转课堂 分析化学 案例教学
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案例式教学法在医学微生物学各论教学中的应用体会 被引量:51
8
作者 叶峥嵘 张宏方 +1 位作者 环诚 张怡敏 《西北医学教育》 2009年第1期79-81,共3页
根据当代医学教育的发展和医学微生物学教学中存在的问题,提出了案例式教学法在医学微生物学各论教学中应用的具体方法和优点以及不足之处,并探讨了解决矛盾的初步设想。
关键词 案例教学 医学微生物学 教学方法改革
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标准化病人结合CBL教学模式在眼科学专业硕士临床实践教学中的应用 被引量:40
9
作者 梁瀛 李汉林 +6 位作者 仇雪梅 潘曈 周琼 裴重刚 邵毅 吴晓蓉 童桂芳 《国际眼科杂志》 CAS 北大核心 2021年第5期895-898,共4页
目的:探讨标准化病人(SP)与以病例为基础的学习(CBL)模式相结合的教学模式应用在眼科学专业硕士研究生临床实践教学中的效果。方法:于2017-07/2019-07选取南昌大学第一附属医院眼科病区2017、2018、2019级专业硕士研究生40名为研究对象... 目的:探讨标准化病人(SP)与以病例为基础的学习(CBL)模式相结合的教学模式应用在眼科学专业硕士研究生临床实践教学中的效果。方法:于2017-07/2019-07选取南昌大学第一附属医院眼科病区2017、2018、2019级专业硕士研究生40名为研究对象,随机进行分组,研究组20名采取SP+CBL案例式相结合的教学模式;对照组20名采取传统课堂带教学习(LBL)教学模式。两组教学师资、内容与时间(12mo)无差别,观察并比较两组学生学习能力、理论知识和临床技能操作考核成绩,并针对学生对教学效果的评价进行统计学分析。结果:两组学生入学成绩无明显差异,教学后研究组学生学习积极性、记忆效率、临床操作技能及医患沟通能力均更具优势(P<0.05),理论知识和临床技能操作考核成绩均优于对照组(87.95±6.78分vs 78.95±6.28分,82.20±4.53分vs 75.95±4.05分,均P<0.05),且研究组学生对实行SP+CBL案例式教学模式的评价显著高于实行LBL教学模式的对照组(P<0.05)。结论:SP与CBL案例式教学相结合的教学模式对眼科学专业硕士研究生的临床实践教学有显著优势。 展开更多
关键词 标准化病人 CBL案例教学 教学模式 眼科学 专业硕士研究生 临床实践
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归纳式教学法的定义、比较与研究基础(上) 被引量:33
10
作者 迈克尔J.普林斯 理查德M.菲尔德 王立人 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期15-28,共14页
教学模式是目前工程教育改革的一个关键问题。传统的演绎式教学模式并不适合工程人才的培养。本文首先探讨了归纳式教学法的原理,然后对各种常用的归纳式教学方法作了全面的综述,就每一种方法的定义、相互之间的异同之处及对各种方法有... 教学模式是目前工程教育改革的一个关键问题。传统的演绎式教学模式并不适合工程人才的培养。本文首先探讨了归纳式教学法的原理,然后对各种常用的归纳式教学方法作了全面的综述,就每一种方法的定义、相互之间的异同之处及对各种方法有效性的评价研究进行了详细的介绍,最后对各种方法的具体实施提出了有益的建议。 展开更多
关键词 归纳式教学 探究式学习 基于问题的学习 基于项目的学习 基于案例教学 发现式学习 即时教学
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微生物学案例式教学的探索与实践 被引量:35
11
作者 徐学锋 莫美华 +1 位作者 钟青萍 郑亦平 《微生物学杂志》 CAS CSCD 2011年第5期105-107,共3页
基于《微生物学》课程的知识内容零散、错综复杂等特点,应用案例式教学的模式进行探索与实践,介绍了案例式教学中案例设计、课堂实施与效果评价等要点。案例式教学对于微生物教学改革有着重要意义与推广价值,但在实施的过程中需要注意... 基于《微生物学》课程的知识内容零散、错综复杂等特点,应用案例式教学的模式进行探索与实践,介绍了案例式教学中案例设计、课堂实施与效果评价等要点。案例式教学对于微生物教学改革有着重要意义与推广价值,但在实施的过程中需要注意调整与不断完善。 展开更多
关键词 微生物学 案例教学 探索
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CBL、PBL结合循证医学教学模式在肿瘤心脏病学医师培训中的探索与应用 被引量:35
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作者 吕海辰 赵吉 +1 位作者 孙伟 杨晓蕾 《重庆医学》 CAS 2019年第24期4297-4299,共3页
癌症患者的心血管健康问题逐渐被重视,"肿瘤心脏病学"这一交叉学科应运而生。本文将以循证医学为基础的基于案例学习(CBL)和基于问题学习(PBL)的教学模式用于肿瘤心脏病学医师培训的具体过程,结合该院的经验和教学反馈,探讨... 癌症患者的心血管健康问题逐渐被重视,"肿瘤心脏病学"这一交叉学科应运而生。本文将以循证医学为基础的基于案例学习(CBL)和基于问题学习(PBL)的教学模式用于肿瘤心脏病学医师培训的具体过程,结合该院的经验和教学反馈,探讨该立体教学模式的推行条件、必要性和可行性,探讨此类联合教学模式的推行条件及价值,为提高此类交叉学科的临床教学水平提供参考。 展开更多
关键词 基于案例教学 基于问题学习 循证医学 医学肿瘤学 心脏病学 医师培训
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案例式教学在遗传学课堂中的运用与效果分析 被引量:34
13
作者 吴燕华 卢大儒 +1 位作者 林娟 乔守怡 《高校生物学教学研究(电子版)》 2013年第2期25-28,共4页
案例式教学利用代表性实例进行教师讲解和学生讨论,营造以学生为主的课堂,具有更好的直观性和启发性。本文着重介绍案例式教学在遗传学教学中的应用,通过列举四种不同类型的案例的选择与教授方法,说明案例式教学能够吸引学生关注遗传问... 案例式教学利用代表性实例进行教师讲解和学生讨论,营造以学生为主的课堂,具有更好的直观性和启发性。本文着重介绍案例式教学在遗传学教学中的应用,通过列举四种不同类型的案例的选择与教授方法,说明案例式教学能够吸引学生关注遗传问题,激发学习兴趣,启发遗传思维,拓宽学术视角,是传统遗传学教学方法的重要补充。笔者认为恰当运用遗传学案例进行课程教学是提高教学效果的有效方式。 展开更多
关键词 案例教学 遗传学 教学改革
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案例式教学在临床护理学中应用评估 被引量:34
14
作者 王丽君 张玥 《护士进修杂志》 北大核心 2005年第5期421-422,共2页
开展临床护理课案例式教学法,能更好的提高学生运用知识解决实际问题的能力,突破了课堂学理论、岗位再实践的人才培养模式.这种教学形式通过学员与学员、学员与教员之间的双向交流,形成"台上与台下联动、学员与学员互动"的良... 开展临床护理课案例式教学法,能更好的提高学生运用知识解决实际问题的能力,突破了课堂学理论、岗位再实践的人才培养模式.这种教学形式通过学员与学员、学员与教员之间的双向交流,形成"台上与台下联动、学员与学员互动"的良好教学氛围,增强了教学的知识性、趣味性和实践性,实现了由"灌注式向研讨式",由"以教为主向以学为主"的两个转变,较好地促进了教学质量的提高,取得了明显效果,介绍如下. 展开更多
关键词 案例教学 护理教育 评估
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案例式教学法在内科学教学中的的应用 被引量:33
15
作者 张磊 王少清 +4 位作者 周鹏 蔡国才 杨震 王秋林 李璐 《成都医学院学报》 CAS 2010年第1期91-92,共2页
本文就案例式教学法在内科学中的应用作了初步的探讨。对比了案例式教学与传统的教学方法的优缺点,介绍了案例式教学应用于内科学教学的具体方法、初浅的体会,以及案例式教学在实施过程中存在的问题及解决方案。
关键词 案例教学 内科学 互动式教学 教学效果
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案例中心教学法在泌尿外科教学中的探索与实践 被引量:34
16
作者 杜跃军 谭万龙 +3 位作者 郑少斌 毛向明 吴芃 左翼 《中国高等医学教育》 2008年第6期94-96,共3页
为了克服传统教学法中学生自主学习意识差、对知识的综合运用能力不足的缺点,案例中心教学法被应用于泌尿外科教学。教学结果显示这一教学方法对于提高学生的自主学习能力及综合素质具有积极的作用,但在现有的教学规划及考核体系下,其... 为了克服传统教学法中学生自主学习意识差、对知识的综合运用能力不足的缺点,案例中心教学法被应用于泌尿外科教学。教学结果显示这一教学方法对于提高学生的自主学习能力及综合素质具有积极的作用,但在现有的教学规划及考核体系下,其优势仍难以得到最为充分的发扬。 展开更多
关键词 案例中心教学 泌尿外科
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PBL联合案例化教学法的健康教育模式在TACE治疗肝癌患者中的应用 被引量:33
17
作者 李迎 何瑞仙 《中华现代护理杂志》 2019年第24期3147-3150,共4页
目的探讨PBL联合案例化教学法(CBS)的健康教育模式在经导管肝动脉化疗栓塞术(TACE)治疗肝癌患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2017年10月—2018年8月北京协和医学院肿瘤医院介入治疗科行TACE治疗的肝癌患者200例为研究对象,按... 目的探讨PBL联合案例化教学法(CBS)的健康教育模式在经导管肝动脉化疗栓塞术(TACE)治疗肝癌患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2017年10月—2018年8月北京协和医学院肿瘤医院介入治疗科行TACE治疗的肝癌患者200例为研究对象,按照入院时间均分为对照组和干预组各100例。对照组实施常规健康宣教;干预组在常规健康宣教的基础上,采用PBL联合CBS健康教育模式进行宣教。比较两组患者的焦虑程度和宣教内容掌握程度。结果入院时两组患者焦虑程度比较差异无统计学意义(P>0.05)。出院时,与对照组相比,干预组患者的焦虑程度低且宣教内容掌握程度高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBS健康教育模式在TACE治疗肝癌患者的健康宣教中,体现了对患者的个体化护理,可有效降低患者的焦虑程度并提高患者对宣教相关知识的掌握程度,有利于改善患者生活质量和疾病的转归及康复。 展开更多
关键词 肝肿瘤 经肝动脉化疗栓塞术 以问题为基础的教学 案例教学
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案例式教学法在药物化学教学中的应用 被引量:32
18
作者 王琳 孟繁浩 《中国高等医学教育》 2010年第12期92-93,共2页
高等医药教育担负着加快知识创新和医药人才培养的重大历史使命。随着全国高等学校本科教学质量与教学改革工程的全面推进,教学法也面临着如何深化改革,从而提高教学质量的重大课题。笔者在药物化学课的教学中尝试运用了案例式教学,探... 高等医药教育担负着加快知识创新和医药人才培养的重大历史使命。随着全国高等学校本科教学质量与教学改革工程的全面推进,教学法也面临着如何深化改革,从而提高教学质量的重大课题。笔者在药物化学课的教学中尝试运用了案例式教学,探讨了该教学法在药物化学教学中的可行性。文章对案例式教学法在药物化学教学中的应用进行了探讨。 展开更多
关键词 案例教学 药物化学 教学
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病理学案例教学的应用与体会 被引量:32
19
作者 黄琼 《中国医药指南》 2008年第18期18-19,共2页
就案例教学法在病理学中的应用作了初步的探讨,同时,简要介绍在病理学案例教学中的一些体会。
关键词 案例教学 病理学 体会
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PBL结合CBL教学法在超声科住院医师规范化培训中的应用研究 被引量:31
20
作者 王延海 解丽梅 《中国继续医学教育》 2017年第15期8-10,共3页
目的探索在超声科住院医师规范化培训中PBL结合CBL教学法的教学效果。方法选取中国医科大学附属盛京医院超声科规培医师36人作为研究对象,将其随机分为2组,每组18人,一组作为对照组采用LBL教学法,一组作为实验组采用PBL结合CBL教学法。... 目的探索在超声科住院医师规范化培训中PBL结合CBL教学法的教学效果。方法选取中国医科大学附属盛京医院超声科规培医师36人作为研究对象,将其随机分为2组,每组18人,一组作为对照组采用LBL教学法,一组作为实验组采用PBL结合CBL教学法。授课结束后,对两组规培医师进行问卷调查对授课效果进行分析考评。结果实验组教学方法在激发学习兴趣、提高自学能力、培养临床思维方面持肯定态度人数多于对照组(P<0.05),对带教教师满意度高于对照组(P<0.05),对理论知识的掌握优于对照组(P<0.05)。结论 PBL结合CBL教学法教学效果优于LBL教学模式。 展开更多
关键词 基于案例教学 基于问题的教学 基于授课的教学 规范化培训 教学 超声 微信
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