国内外STEM教育活动类型分析 被引量：9

1

作者 江丰光 和静雯 《中小学信息技术教育》 2017年第11期64-70,共7页

国内外的STEM教育普遍开展的类型有＂基于教室开展的STEM课程＂＂正式与非正式场馆结合的学习活动＂和＂基于终身学习概念所设计的学习共同体STEM项目＂三大类型。本文梳理了每种类型的教学理念,并提供国内外教学案例与教学建议,针对三... 国内外的STEM教育普遍开展的类型有＂基于教室开展的STEM课程＂＂正式与非正式场馆结合的学习活动＂和＂基于终身学习概念所设计的学习共同体STEM项目＂三大类型。本文梳理了每种类型的教学理念,并提供国内外教学案例与教学建议,针对三种类型中的参与主体、活动时间、实施空间、项目形式、信息交流、课程资源和资金支持,进行了对比分析,希望能为一线教师提供开展STEM教育的思路和可操作性的指导。 展开更多

关键词 STEM教育 校馆合作 学习共同体 课程设计

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基于校馆合作加强高职院校学生爱国主义教育的实践研究——以北京交通运输职业学院与北京“8+”名人故居纪念馆合作为例

2

作者 孙欣 刘洪峰 +1 位作者 管磬馨 刘美蓉 《新丝路》 2024年第24期0147-0149,共3页

青年学生是国家的栋梁,是民族的未来和希望,其爱国主义信念不仅关系自身的成长成才,也关系着国家的前途与命运。高职院校通过与名人故居纪念馆基于校馆合作加强学生爱国主义教育,对增加青年学生历史文化知识、筑牢爱国主义信念具有深远... 青年学生是国家的栋梁,是民族的未来和希望,其爱国主义信念不仅关系自身的成长成才,也关系着国家的前途与命运。高职院校通过与名人故居纪念馆基于校馆合作加强学生爱国主义教育,对增加青年学生历史文化知识、筑牢爱国主义信念具有深远意义。文章以北京交通运输职业学院与北京“8 ”名人故居纪念馆合作为例,挖掘基于名人故居纪念馆加强爱国主义教育的时代价值,梳理了基于校馆合作加强爱国主义教育的具体实践,并探讨了其取得的实际效果。 展开更多

关键词 校馆合作 名人故居 高职院校 爱国主义教育

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文化自信视域下青少年博物馆教育的优化路径 被引量：3

3

作者 孟天承 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第35期25-28,共4页

文化自信关涉国家和民族的生存与发展,提升青少年的文化自信是各类教育的应然目标。博物馆教育正逐渐成为一种重要的教育手段,其自身具有培育青少年文化自信的良好属性,而且我国丰富的博物馆资源也为博物馆教育的广泛实施提供了有力保障... 文化自信关涉国家和民族的生存与发展,提升青少年的文化自信是各类教育的应然目标。博物馆教育正逐渐成为一种重要的教育手段,其自身具有培育青少年文化自信的良好属性,而且我国丰富的博物馆资源也为博物馆教育的广泛实施提供了有力保障,这使得通过博物馆教育培育青少年文化自信成为可能。校馆融合可以作为优化博物馆教育的主要途径。其中,制度融合是博物馆教育优化的前提,课程融合可以为博物馆教育的优化提供载体,空间融合可以为博物馆教育的优化提供实践场域,师资融合是博物馆教育优化的保障。 展开更多

关键词 青少年 博物馆教育 文化自信 校馆合作 制度融合 课程融合

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校馆资源新融合视域下红色文化育人路径探析——以小学思政课程党史主题课例开发为核心

4

作者 佟磊 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第6期0050-0053,共4页

新课标明确提出了小学道德与法治课程的学习主题,其中革命传统教育是核心内容。同时,新课标还提出了课程资源开发和利用的全新理念。本文将聚焦红色文化育人,重点论述以学校资源和国家课程——道德与法治课程为基础,与首都红色纪念馆资... 新课标明确提出了小学道德与法治课程的学习主题,其中革命传统教育是核心内容。同时,新课标还提出了课程资源开发和利用的全新理念。本文将聚焦红色文化育人,重点论述以学校资源和国家课程——道德与法治课程为基础,与首都红色纪念馆资源进行新型融合,使其成为优质、恒久的课程资源,从而推动建设小学党史学习教育的长效化平台。 展开更多

关键词 小学道德与法治 新课标 校馆合作 新融合 红色文化育人

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高校与武馆合作探析——以佛山科学技术学院与鸿胜馆为例 被引量：3

5

作者 荆治坤 刘永峰 曾思麟 《佛山科学技术学院学报（自然科学版）》 CAS 2014年第4期92-96,共5页

通过对"校馆合作"概念的界定,结合佛山科学技术学院体育学院与佛山鸿胜馆合作实践的具体案例,深入剖析"校馆合作"的动力源及合作路径;从目前佛山市高校开展的"校馆合作"中总结现存问题并寻求对策,力求研... 通过对"校馆合作"概念的界定,结合佛山科学技术学院体育学院与佛山鸿胜馆合作实践的具体案例,深入剖析"校馆合作"的动力源及合作路径;从目前佛山市高校开展的"校馆合作"中总结现存问题并寻求对策,力求研究和探索出适合高校实际和武馆发展的"校馆合作"新模式,实现高校教育与武馆发展的有效衔接。 展开更多

关键词 校馆合作 武术 武馆 发展

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基于博物馆工艺美术资源校馆合作教学探索 被引量：2

6

作者 宋雪 李玉 《湖北科技学院学报》 2018年第6期115-118,共4页

以工艺美术为切入点,介绍目前国内博物馆工艺美术资源在美术课堂中的运用情况,以及校馆间交流合作的方法。通过对校馆合作教育模式的研究,利用地方博物馆资源开发地方特色课程与校本课程,同时结合书本知识进行教学活动,拓展学生的知识... 以工艺美术为切入点,介绍目前国内博物馆工艺美术资源在美术课堂中的运用情况,以及校馆间交流合作的方法。通过对校馆合作教育模式的研究,利用地方博物馆资源开发地方特色课程与校本课程,同时结合书本知识进行教学活动,拓展学生的知识储备量,提高学生审美水平,增加学生对当地文化,尤其是工艺美术的了解和认识。 展开更多

关键词 工艺美术 博物馆 校馆合作 教学模式

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高校与美术馆合作下的美术馆学与公共艺术教学设计

7

作者 樊瑾 《时尚设计与工程》 2023年第1期55-58,71,共5页

大学艺术院系与非大学附属美术馆之间在学术交流和学生实践方面的紧密合作并不多见。该教学改革的目的是探索院系与美术馆在联合展览、学术研究与公共教育上的可能性。通过建立大学生美术馆学实践基地,美术馆协助高校充分利用社会资源,... 大学艺术院系与非大学附属美术馆之间在学术交流和学生实践方面的紧密合作并不多见。该教学改革的目的是探索院系与美术馆在联合展览、学术研究与公共教育上的可能性。通过建立大学生美术馆学实践基地,美术馆协助高校充分利用社会资源,与地方政府和团体开展人才培养合作。本着以公益性和学术质量为优先的原则,以实践课程为主的教学方式,学生在项目负责人与美术馆的共同指导下,参与从社区到公园,从城市发展到乡村改造的公共艺术项目,并根据具体的社会问题制定因地制宜的设计策略。研究成果也以展览、学术讲座等形式于线上和线下发表。 展开更多

关键词 教学设计 美术馆 博物馆学 公共艺术 校馆合作

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新时期发挥文博纪念馆宣传教育工作职能以及实现方法

8

作者 陈玉琳 《时代人物》 2023年第4期233-235,共3页

文博纪念馆是我国开展社会教育的重要场所之一,其在教化民众方面有重要的作用。当下我国的文博纪念馆的宣传教育工作中存在人员专业水平不足,教学方式单一以及尚未形成系统的教育体系等问题,针对几种情况可以通过开展“校馆合作”、将... 文博纪念馆是我国开展社会教育的重要场所之一,其在教化民众方面有重要的作用。当下我国的文博纪念馆的宣传教育工作中存在人员专业水平不足,教学方式单一以及尚未形成系统的教育体系等问题,针对几种情况可以通过开展“校馆合作”、将信息技术广泛应用于文博纪念馆的宣传教育工作中等方式进行有效的解决。同时随着文博纪念馆宣传教育工作的发展,未来文博纪念馆将会朝着信息化、系统化、生活化的方向发展。下文笔者结合具体案例就如何在新时期发挥文博纪念馆宣传教育工作职能进行探讨。 展开更多

关键词 文博纪念馆 “校馆合作” 宣传教育

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社会公共艺术教育初探——基于“美术馆”视角的审视 被引量：1

9

作者 何振浩 《现代基础教育研究》 CSSCI 2018年第2期229-234,共6页

文章在考察美术馆公共艺术教育实践的基础上,分析了美术馆在公共艺术教育方面的身份、特点、优势。并且以美术馆的视角来探讨校馆合作的美术馆艺术教育对中小学美术教育的启示。尤其是其专业性、开放性、多样性、自觉性的特点对中小学... 文章在考察美术馆公共艺术教育实践的基础上,分析了美术馆在公共艺术教育方面的身份、特点、优势。并且以美术馆的视角来探讨校馆合作的美术馆艺术教育对中小学美术教育的启示。尤其是其专业性、开放性、多样性、自觉性的特点对中小学生的个性发展、社会意识以及感性素养的培养具有重要作用。校馆合作的美术馆公共艺术教育也将成为未来中小学美术教育的一种有效形式。 展开更多

关键词 美术馆 公共艺术教育 中小学美术教育 校馆合作

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基于校馆合作的旅游高职生工匠精神培育研究

10

作者 葛秀华 《知识窗（教师版）》 2023年第5期15-17,共3页

浙江育英职业技术学院与博物馆合作,校馆共同培育旅游高职生工匠精神,以“美”为主线,以文物为工匠精神之载体,设计并实施“四美”教学项目,让学生通过感受文物之“美”,解读文物之“美”,传播文物之“美”,创新文物之“美”,感受和践... 浙江育英职业技术学院与博物馆合作,校馆共同培育旅游高职生工匠精神,以“美”为主线,以文物为工匠精神之载体,设计并实施“四美”教学项目,让学生通过感受文物之“美”,解读文物之“美”,传播文物之“美”,创新文物之“美”,感受和践行工匠精神,以隐性教育的方式,达成学生工匠精神培育目标。 展开更多

关键词 校馆合作 工匠精神 人才培养

原文传递

拔尖创新人才培养的中学实践分析

11

作者 魏昌龙 赵开宇 于海洪 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第5期154-157,共4页

依托科技馆培养科技创新人才的国际经验,基于重庆市涪陵外国语学校“科创育人”品牌,系统提出了“校馆合作培养拔尖人才”基础教育人才培养模式:遵循国家课程方案和课程标准,依据法律授权,利用寄宿制学校条件,与重庆科技馆深度合作,共... 依托科技馆培养科技创新人才的国际经验,基于重庆市涪陵外国语学校“科创育人”品牌,系统提出了“校馆合作培养拔尖人才”基础教育人才培养模式:遵循国家课程方案和课程标准,依据法律授权,利用寄宿制学校条件,与重庆科技馆深度合作,共建拔尖人才的基础教育培养基地,建设适应基础教育与高等教育的管理制度和评价方式。 展开更多

关键词 校馆合作 拔尖人才 培养模式 基础教育

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项目式课程:高质量培育学生核心素养

12

作者 刘胜峰 《基础教育参考》 2020年第6期27-30,共4页

项目式课程是素养时代最为重要的一种课程的结构方式,在实现从掌握知识技能延伸到能力素养的培育等方面发挥着重要作用。福建省厦门实验小学基于校馆合作,将艺术、科技、历史等教育课题按类别分为若干个认识项目或技能单元,建成以问题... 项目式课程是素养时代最为重要的一种课程的结构方式,在实现从掌握知识技能延伸到能力素养的培育等方面发挥着重要作用。福建省厦门实验小学基于校馆合作,将艺术、科技、历史等教育课题按类别分为若干个认识项目或技能单元,建成以问题研究为主体的项目式课程,引导学生以主题化、任务型的学习形式,在传承与创新中打破文本知识与世界之间的边界,高质量地培育核心素养。 展开更多

关键词 项目式课程 校馆合作 问题研究 核心素养

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基于校馆合作的小学美术项目式学习实践探索——以版画项目式学习为例

13

作者 肖毅华 《福建基础教育研究》 2022年第12期103-105,共3页

基于校馆合作的小学美术项目式学习,让学生融入美术馆大课堂,依托校馆资源,展开探究学习。在项目式学习活动中,通过问题驱动、专家引领、分组学习、实践探究、成果展示等环节,邀请艺术家为学生进行艺术导赏,指导学生进行艺术创作。在美... 基于校馆合作的小学美术项目式学习,让学生融入美术馆大课堂,依托校馆资源,展开探究学习。在项目式学习活动中,通过问题驱动、专家引领、分组学习、实践探究、成果展示等环节,邀请艺术家为学生进行艺术导赏,指导学生进行艺术创作。在美术馆的真实情境中互动交流,在艺术体验过程中发现美、创造美,培养学生创新思维、学以致用的美术素养,提升学生提出问题、解决问题的能力,以及围绕项目展开跨学科、跨领域学习探究的能力。 展开更多

关键词 小学美术 校馆合作 项目式学习 版画

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基于校馆合作的师范生美育工作改革研究

14

作者 林競 《美术文献》 2021年第5期77-79,共3页

2019年,教育部下发的《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》彰显了高校美育教学工作的重要性。本文以校馆合作为主题,首先探讨师范生的美育工作,分析国内高校与博物馆、艺术馆合作的现状,然后在此基础上明确师范生美育工作的定... 2019年,教育部下发的《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》彰显了高校美育教学工作的重要性。本文以校馆合作为主题,首先探讨师范生的美育工作,分析国内高校与博物馆、艺术馆合作的现状,然后在此基础上明确师范生美育工作的定位与目标,最后提出美育工作改革方案,以期完善校馆合作机制,促进高校美育课程建设,实现人才培养的可持续发展。 展开更多

关键词 校馆合作 高等师范学校 师范生 美育 课程改革

原文传递

地方艺术院校开展校馆合作模式探究——以江汉大学美术学院为例

15

作者 赖秦江 《煤炭高等教育》 2019年第1期57-60,共4页

地方艺术院校是高等艺术教育的主力军,但其办学实力相比而言普遍较弱,对社会的经济贡献和服务社会的能力不足。美术馆是普及公共艺术教育的绝佳场所,江汉大学美术学院接管武汉汤湖美术馆,将高等教育资源与社会公共资源有机结合,形成了教... 地方艺术院校是高等艺术教育的主力军,但其办学实力相比而言普遍较弱,对社会的经济贡献和服务社会的能力不足。美术馆是普及公共艺术教育的绝佳场所,江汉大学美术学院接管武汉汤湖美术馆,将高等教育资源与社会公共资源有机结合,形成了教师"展教结合"的教学模式和学生"学-练-展"的学习模式,同时推动了公共艺术教育的发展。这种校馆合作的模式充分整合与利用各方资源,对培养复合型人才与服务社会作出了有益探索,产生了良好的合作效应。在当下"双一流"建设背景下,地方艺术院校应该抓住机遇,合理定位,扎根于所处的地方,寻求机会办出特色,力将艺术教育资源转换成社会发展资源,为公共艺术教育贡献自己的力量。 展开更多

关键词 地方艺术院校 美术馆 校馆合作 服务地方 “展教结合” “学-练-展”

原文传递

校馆合力构建课后服务课程

16

作者 马进 《江苏教育研究》 2022年第11期72-75,共4页

“双减”背景下,农村小学探索校馆合力开发课程,丰富课后服务内容。通过合力共树,使课程目标一体化,明确校馆合力的时代价值;合力共融,使课程内容项目化,构建素养提升的统整方式;合力共创,使实践策略生本化,创新外联内蓄的课程模式;合... “双减”背景下,农村小学探索校馆合力开发课程,丰富课后服务内容。通过合力共树,使课程目标一体化,明确校馆合力的时代价值;合力共融,使课程内容项目化,构建素养提升的统整方式;合力共创,使实践策略生本化,创新外联内蓄的课程模式;合力共促,使成果表达多元化,建立综合评价的激励机制。 展开更多

关键词 校馆合作 课后服务 综合育人

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校馆合作下“走进植物园”校本课程的开发与实施

17

作者 蔡晓云 《西部素质教育》 2020年第8期81-82,共2页

文章首先阐述了校馆合作下"走进植物园"校本课程的开发,然后提出了校馆合作下"走进植物园"校本课程的实施,最后论述了校馆合作下"走进植物园"校本课程开发与实施的展望及思考。

关键词 校馆合作 “走进植物园”校本课程 课程开发

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基于校馆结合视角下的旅游实践教学研究——以浙江省博物馆中职讲解技能教学为例

18

作者 罗建基 曹彦 彭磊义 《科学教育与博物馆》 2023年第2期63-70,共8页

以浙江省博物馆资源在杭州市旅游职业学校讲解技能教学的探索实践为例,从教材开发、教学开展、考评实施等方面探讨了校馆双重教育功能相结合的具体教学实践,总结提炼出校馆合作教学的“六共同”形式、校馆资源要素“三结合”“三层递进... 以浙江省博物馆资源在杭州市旅游职业学校讲解技能教学的探索实践为例,从教材开发、教学开展、考评实施等方面探讨了校馆双重教育功能相结合的具体教学实践,总结提炼出校馆合作教学的“六共同”形式、校馆资源要素“三结合”“三层递进”教学思路,认为此校馆合作教学达成了提升学生讲解技能、促进教师专业技能和探索到校馆教育功能相结合的路径等成效。 展开更多

关键词 校馆合作教学 浙江省博物馆 实践教学 讲解技能

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基于文化育人的校馆企合作教学模式设计研究

19

作者 陈施宇 《辽宁丝绸》 2024年第3期146-148,共3页

本研究根据高职艺术设计专业人才培养计划、课程标准以及校馆企可利用资源制定文化育人规划。在实践中总结出校馆企合作教学三种模式,分别为第二课堂、博物馆主题项目课程和通识课程。

关键词 校馆企合作 高职院校 文化育人 教学模式设计

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校馆企合作视域下项目化课程教学实践探索——以昆山博物馆数字“文创产品设计”项目课程为例 被引量：1

20

作者 陈施宇 《教师》 2023年第35期93-95,共3页

学校与企业合作开展博物馆文创产品的设计研发,是高职院校广告艺术设计专业项目化课程教学具体、有效的实施途径,是提升学校教学水平的重要方法。文章以昆山博物馆数字“文创产品设计”项目课程为例,将新理念和新媒介应用于教学当中,通... 学校与企业合作开展博物馆文创产品的设计研发,是高职院校广告艺术设计专业项目化课程教学具体、有效的实施途径,是提升学校教学水平的重要方法。文章以昆山博物馆数字“文创产品设计”项目课程为例,将新理念和新媒介应用于教学当中,通过真实项目的研发过程和完整流程,让学生了解到今后在职业岗位中可能遇到的问题,并掌握解决方法。将博物馆、企业产业资源高效地应用到高职广告艺术设计专业项目化课程教学中,以数字化创新的方式呈现博物馆的文化内涵,文章分析校馆企合作视域下项目化课程教学的实施效果。 展开更多

关键词 校馆企合作 项目课程 高职广告艺术设计 数字化文创

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